染雾大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》教案 篇一
本教案主要适用于大班幼儿，旨在通过故事《高老鼠和矮老鼠》的讲解和相关活动，培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，并通过角色扮演和互动游戏，激发幼儿的想象力和创造力。
教案目标：
1. 能够理解故事《高老鼠和矮老鼠》的基本情节和主要人物；
2. 能够运用简单的语言表达故事中的情节和人物特点；
3. 能够通过角色扮演和互动游戏，加深对故事的理解和记忆。
教学准备：
1. 故事书《高老鼠和矮老鼠》；
2. 大型图片或手绘故事情节素材；
3. 玩偶或道具，如老鼠面具、老鼠尾巴等；
4. 角色扮演游戏道具，如老鼠洞、老鼠窝等。
教学过程：
1. 导入活动：通过展示故事图片或手绘素材，引导幼儿回忆故事《高老鼠和矮老鼠》的情节和人物。提问幼儿他们对故事的记忆和理解。
2. 故事讲解：教师用简单明了的语言重新讲解故事的情节和人物特点，引导幼儿跟随故事的节奏和情感变化。
3. 语言表达活动：教师提供一些与故事相关的问题，让幼儿小组讨论并用简单的语言回答。例如，“为什么高老鼠和矮老鼠互相帮助？”、“他们最后是怎么解决问题的？”等。
4. 角色扮演游戏：教师分发老鼠面具和尾巴等道具，让幼儿扮演故事中的角色，模仿故事情节和人物对话，互动游戏中加深对故事的理解和记忆。
5. 创作活动：鼓励幼儿发挥想象力，自由绘制故事中的场景或人物，或编写自己的版本，分享给同伴。
教学反思：
通过本教案的实施，幼儿在欣赏故事的同时，培养了对语言的理解和运用能力，提高了自己的语言表达能力。通过角色扮演和互动游戏，激发了幼儿的想象力和创造力，加深了对故事的理解和记忆。同时，通过创作活动，培养了幼儿的艺术表达能力和自主学习能力。这样的教学方式既充分了解了幼儿的兴趣和特点，又促进了幼儿的全面发展。
大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》教案 篇二
本教案旨在通过故事《高老鼠和矮老鼠》的讲解和相关活动，培养幼儿的理解能力和创造力，并通过角色扮演和互动游戏，激发幼儿的想象力和合作精神。
教案目标：
1. 能够理解故事《高老鼠和矮老鼠》的基本情节和主要人物；
2. 能够通过绘画、模仿和表演等方式，表达对故事的理解和感受；
3. 能够通过角色扮演和互动游戏，加深对故事的理解和记忆。
教学准备：
1. 故事书《高老鼠和矮老鼠》；
2. 大型图片或手绘故事情节素材；
3. 玩偶或道具，如老鼠面具、老鼠尾巴等；
4. 角色扮演游戏道具，如老鼠洞、老鼠窝等；
5. 绘画材料，如纸、颜料、画笔等。
教学过程：
1. 导入活动：通过展示故事图片或手绘素材，引导幼儿回忆故事《高老鼠和矮老鼠》的情节和人物。提问幼儿他们对故事的记忆和理解。
2. 故事讲解：教师用简单明了的语言重新讲解故事的情节和人物特点，引导幼儿跟随故事的节奏和情感变化。
3. 绘画活动：教师提供绘画材料，让幼儿根据自己对故事的理解和感受，绘制故事中的场景、人物或其他相关内容。鼓励幼儿发挥想象力，展示个性化的创作。
4. 角色扮演游戏：教师分发老鼠面具和尾巴等道具，让幼儿扮演故事中的角色，模仿故事情节和人物对话，互动游戏中加深对故事的理解和记忆。
5. 合作游戏：教师设置一些合作任务，让幼儿以小组形式完成，如搭建老鼠洞或设计老鼠窝等，通过合作完成任务，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学反思：
通过本教案的实施，幼儿在欣赏故事的同时，培养了对故事的理解能力和创造力。通过绘画、模仿和表演等方式，幼儿能够更好地表达对故事的理解和感受，展示个性化的创作。通过角色扮演和互动游戏，激发了幼儿的想象力和合作精神，加深了对故事的理解和记忆。同时，通过合作游戏，培养了幼儿的合作精神和团队意识。这样的教学方式既充分了解了幼儿的兴趣和特点，又促进了幼儿的全面发展。
大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》教案 篇三
大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》教案
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
１、故事操作图片若干。
２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
４、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
３、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提问：
（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的'都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
２、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
１、
２、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）
３、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
４、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（１）第七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
２、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
