染雾《我的幸运一天》大班绘本教案 篇一
教案主题：我的幸运一天
适用年龄：大班幼儿（4-5岁）
绘本名称：《我的幸运一天》
作者：XXX
教案目标：
1. 帮助幼儿理解幸运的概念以及如何感受到幸运。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 提高幼儿的阅读理解能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 《我的幸运一天》绘本
2. 幸运的图片或物品（如四叶草、幸运帽等）
3. 幼儿画纸和彩色笔
4. 幼儿音乐舞蹈选曲
教学活动：
活动一：引入绘本（15分钟）
1. 教师展示绘本《我的幸运一天》的封面。
2. 引导幼儿观察封面图片，提问：“你们看到了什么？这个故事会讲什么呢？”
3. 鼓励幼儿发表自己的猜测和想法。
活动二：绘本阅读（20分钟）
1. 教师逐页读绘本，同时展示绘本中的插图给幼儿观看。
2. 在适当的地方停顿，与幼儿互动，鼓励幼儿参与故事情节的预测和讨论。
活动三：幸运物品制作（20分钟）
1. 教师将幸运的图片或物品展示给幼儿，并解释幸运的意义。
2. 引导幼儿制作自己的幸运物品，如幸运帽、幸运护符等。
3. 鼓励幼儿用彩色笔在物品上进行装饰，展示个性和创意。
活动四：幸运故事续写（25分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾绘本的故事情节。
2. 分发画纸和彩色笔，让幼儿续写《我的幸运一天》的故事。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，编写自己的幸运故事。
活动五：幸运舞蹈表演（20分钟）
1. 教师选择一首适合的幸运主题的音乐。
2. 引导幼儿跟着音乐舞动，表演幸运舞蹈。
3. 鼓励幼儿展示自己的舞蹈创意和动作。
教学延伸：
1. 邀请幼儿分享自己的幸运经历，并进行讨论和回顾。
2. 播放其他与幸运主题相关的绘本或故事，让幼儿进一步理解幸运的含义。
评估方法：
1. 观察幼儿参与教学活动的积极程度和表现。
2. 收集幼儿绘制的幸运物品和续写的故事，评估其表达和想象能力的发展。
教学反思：
1. 教师在活动中要注重引导和激发幼儿的思考和表达能力。
2. 鼓励幼儿通过绘本故事和自己的经历，理解幸运的含义，并积极参与活动。
《我的幸运一天》大班绘本教案 篇二
教案主题：我的幸运一天
适用年龄：大班幼儿（4-5岁）
绘本名称：《我的幸运一天》
作者：XXX
教案目标：
1. 帮助幼儿理解幸运的概念以及如何感受到幸运。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 提高幼儿的阅读理解能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 《我的幸运一天》绘本
2. 幸运的图片或物品（如四叶草、幸运帽等）
3. 幼儿画纸和彩色笔
4. 幼儿音乐舞蹈选曲
教学活动：
活动一：引入绘本（15分钟）
1. 教师展示绘本《我的幸运一天》的封面。
2. 引导幼儿观察封面图片，提问：“你们看到了什么？这个故事会讲什么呢？”
3. 鼓励幼儿发表自己的猜测和想法。
活动二：绘本阅读（20分钟）
1. 教师逐页读绘本，同时展示绘本中的插图给幼儿观看。
2. 在适当的地方停顿，与幼儿互动，鼓励幼儿参与故事情节的预测和讨论。
活动三：幸运物品制作（20分钟）
1. 教师将幸运的图片或物品展示给幼儿，并解释幸运的意义。
2. 引导幼儿制作自己的幸运物品，如幸运帽、幸运护符等。
3. 鼓励幼儿用彩色笔在物品上进行装饰，展示个性和创意。
活动四：幸运故事续写（25分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾绘本的故事情节。
2. 分发画纸和彩色笔，让幼儿续写《我的幸运一天》的故事。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，编写自己的幸运故事。
活动五：幸运舞蹈表演（20分钟）
1. 教师选择一首适合的幸运主题的音乐。
2. 引导幼儿跟着音乐舞动，表演幸运舞蹈。
3. 鼓励幼儿展示自己的舞蹈创意和动作。
教学延伸：
1. 邀请幼儿分享自己的幸运经历，并进行讨论和回顾。
2. 播放其他与幸运主题相关的绘本或故事，让幼儿进一步理解幸运的含义。
评估方法：
1. 观察幼儿参与教学活动的积极程度和表现。
2. 收集幼儿绘制的幸运物品和续写的故事，评估其表达和想象能力的发展。
教学反思：
1. 教师在活动中要注重引导和激发幼儿的思考和表达能力。
2. 鼓励幼儿通过绘本故事和自己的经历，理解幸运的含义，并积极参与活动。
《我的幸运一天》大班绘本教案 篇三
教学目标：
1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
3、能大胆创编故事。
活动准备：
PPT、绘本书
活动过程：
一、引导幼儿观察封面，介绍图书。
1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。”
师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”
幼儿猜测。
师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。
2、讨论“幸运”的含义。
师：谁来说说什么叫幸运？
师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。师：“你觉得今天会是谁的幸运一天呢？”
幼儿猜测。
师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？
二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）
1、幼儿观察图画PPT3
（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？
（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？
2、讲述故事PPT4：
讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？
3、幼儿观察图画PPT5：
（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）
（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？
（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？
4、讲述故事PPT6
（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）
（2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办
法？
5、讲述故事PPT7：
（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）
（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）
6、观察画面PPT8：
（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）
（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）
7、师讲述故事PPT9：
狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）
8、观察画面PPT10：
（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）
（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。
9、讲述故事PPT11：
小猪嘴上说听你的`安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）
10、观察画面PPT12：
（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）
（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）
10、讲述故事PPT13：
小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）
11、观察画面PPT14：
狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）
12、讲述故事PPT15：
讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？
13、观察画面PPT16
（1）、小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。
你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）
（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？
三、续编故事(封底）
小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓励幼儿大胆创编）
四、经验迁移
你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）
《我的幸运一天》大班绘本教案 篇四
设计意图：
《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。
活动目标：
1．阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知"幸运"一词。
2．感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。
3．知道于是不慌张，要积极的想办法。
活动准备：
绘本课件
活动过程：
一、激趣引题
1．师：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢？
2．今天会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是"幸运"，猜猜绘本故事中谁会幸运？
二、师幼共同阅读
（一）大胆猜测
1．当小猪看见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？
2．这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体模仿。
（二）悬读
1．层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？
2．层次二，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后，教师可用生动的语言，完整的讲述画面的内容。
3．层次三，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？
（三）答案揭晓
围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。
三、经验延伸
1．你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。
2．总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做一件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？
3．进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危险，如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。
