染雾四季童趣音乐教案 篇一
四季童趣音乐教案的引入
在幼儿园教育中，音乐教育扮演着非常重要的角色。音乐不仅仅是一种艺术形式，更是培养孩子们感知力、表达能力和创造力的重要手段。为了让幼儿更好地理解和体验音乐，本文将介绍一个关于四季的童趣音乐教案。
教学目标
通过本教案，幼儿将能够：
1. 了解四季的特点和变化；
2. 认识与四季相关的音乐曲目；
3. 通过歌唱、舞蹈等方式表达对四季的感受和理解。
教学内容
1. 引入：和孩子们一起讨论四季的特点和变化，引导他们对四季的认识和理解。
2. 学习音乐曲目：选择与四季相关的音乐曲目，如《春天在哪里》、《夏天的风》、《秋天的童话》和《冬天里的一把火》等。通过播放音乐、教唱歌曲的歌词和舞蹈等方式，让孩子们熟悉和喜爱这些音乐。
3. 制作乐器：根据不同的季节，引导孩子们制作与季节相关的乐器，如春天可以制作花环，夏天可以制作海洋鼓，秋天可以制作铃铛，冬天可以制作铃铛等。通过制作乐器，让孩子们更加深入地感受和理解不同季节的特点。
4. 进行表演和展示：让孩子们分组，选择一首自己喜欢的音乐曲目，在老师的指导下编排舞蹈和动作，展示给全班同学和家长。通过表演和展示，让孩子们能够更好地表达对四季的感受和理解。
教学方法
在教学过程中，可以使用以下方法：
1. 听觉教学法：通过播放音乐，让孩子们聆听和感受不同季节的音乐特点。
2. 视觉教学法：通过展示季节的图片、视频和舞蹈等方式，让孩子们更加深入地理解和感受四季的特点。
3. 手工制作法：通过手工制作乐器，让孩子们参与其中，增强他们对音乐的兴趣和理解。
教学评价
在教学结束后，可以通过以下方式对孩子们的学习情况进行评价：
1. 观察评价：观察孩子们在教学过程中的参与度和表现，对他们的学习情况进行评价。
2. 反馈评价：与孩子们进行互动，提出问题，听取他们对四季的理解和感受，给予积极的反馈和鼓励。
结语
通过四季童趣音乐教案的实施，可以帮助幼儿更好地理解和感受四季的特点和变化。音乐教育不仅仅是学习音乐，更是培养孩子们的感知力、表达能力和创造力的重要手段。让我们一起用音乐的魔力，让孩子们的成长充满快乐和乐趣！
四季童趣音乐教案 篇二
四季童趣音乐教案的实施
在四季童趣音乐教案中，教师起到了重要的角色，需要具备以下几个方面的能力：
1. 良好的音乐素养：教师需要具备良好的音乐素养，熟悉与四季相关的音乐曲目，并能够正确地演唱和引导孩子们唱歌。
2. 耐心和耐心：教师需要有耐心和耐心，因为幼儿的注意力很短暂，需要不断地引导和鼓励他们的参与。
3. 多样化的教学方法：教师需要运用多样化的教学方法，如听觉教学法、视觉教学法和手工制作法等，以满足不同孩子的学习需求。
4. 激发孩子们的兴趣：教师需要通过音乐、舞蹈和手工制作等方式，激发孩子们对音乐的兴趣和热情，让他们积极参与到教学活动中。
在实施四季童趣音乐教案时，教师可以按照以下步骤进行：
1. 引入：通过与孩子们的互动，引导他们对四季的认识和理解，让他们对四季的变化产生兴趣。
2. 学习音乐曲目：选择与四季相关的音乐曲目，通过播放音乐、教唱歌曲的歌词和舞蹈等方式，让孩子们熟悉和喜爱这些音乐。
3. 制作乐器：根据不同的季节，引导孩子们制作与季节相关的乐器，通过制作乐器，让孩子们更加深入地感受和理解不同季节的特点。
4. 进行表演和展示：让孩子们分组，选择一首自己喜欢的音乐曲目，在老师的指导下编排舞蹈和动作，展示给全班同学和家长。
通过以上步骤的实施，教师可以帮助孩子们更好地理解和感受四季的特点和变化，培养他们的感知力、表达能力和创造力。音乐教育不仅仅是学习音乐，更是培养孩子们综合素质的重要手段。让我们一起用音乐的魔力，让孩子们的成长充满快乐和乐趣！
四季童趣音乐教案 篇三
教学目标：
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点：
能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：
节奏的准确
课型：唱歌综合课
课时：一课时
教具准备：
风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、 组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、 复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、 新课教学 ：
1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）
一年有哪几个季节？（生答）
你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习：
（1） 有感情地朗读歌词；
（2） 跟录音哼唱歌词；
（3） 跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；
（4） 有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：
（1） 喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；
（2） 喜欢舞蹈
的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；
（3） 喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；
（4） 喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
（时间均为五分钟）
6、各组成果展示。
7、教师小结：
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
四季童趣音乐教案 篇四
教学目标：
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点：
能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：
节奏的准确
课型：
唱歌综合课
课时：
一课时
教具准备：
风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、新课教学：
1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）
一年有哪几个季节？（生答）
你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：
（1）难点节奏及旋律练习
（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
（4）拍手齐唱旋律。
4、歌词学习：
（1）有感情地朗读歌词；
（2）跟录音哼唱歌词；
（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：
（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；
（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；
（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；
（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
（时间均为五分钟）
6、各组成果展示。
7、教师小结略过。
四季童趣音乐教案 篇五
教学目标：
１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲
中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘
四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知
二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、新授
1、谜语引入（媒体出示谜语）
师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。转得大地变新颜，转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）
2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事
呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）
师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有
哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生：放风筝。。。。。河边嬉戏。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅图片）
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）
师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？
生：。。。。。
师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看
有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）
四季童趣音乐教案 篇六
教具准备
多媒体课件、电子琴、打击乐。
教学理念
新课标提出
：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。
表演《四季童趣》
教学基本要求
1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。
2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
3.分组编制回旋曲：
分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
编创与活动：
编自己的歌
1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的`作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。
2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。
自制乐器：
“碗琴”
1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。
2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。
拓展：
1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。
2，画一幅自己喜爱的季节图。
3，学生小结：用四种颜色代表四季。
课堂小结：
师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
教学反思
1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。
2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。
3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。
