染雾中班《自然角》教案 篇一
《自然角》教案
教学目标：
1. 培养幼儿对自然的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的观察和探索能力。
3. 培养幼儿的想象和创造能力。
4. 培养幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：
1. 《自然角》教材。
2. 自然材料与实物，如鲜花、树叶、石头等。
3. 碗、水、刷子、颜料等绘画工具。
4. CD播放器。
教学过程：
1. 导入环节（10分钟）
引导幼儿观察窗外的自然景观，如树木、花朵、小鸟等，激发幼儿对自然的兴趣和热爱。播放自然声音的CD，让幼儿闭上眼睛，聆听自然的声音，感受大自然的美妙。
2. 活动一：自然探索（20分钟）
将一些自然材料和实物放在桌上，让幼儿观察和摸索，激发幼儿的观察和探索能力。鼓励幼儿用手触摸、用眼观察，描述自然材料的质地、颜色和形状。
3. 活动二：自然绘画（20分钟）
给每个幼儿发放一张纸和一支画笔，让幼儿在纸上自由绘画。鼓励幼儿用各种颜色和形状来描绘自然景物，发挥想象和创造能力。
4. 活动三：合作游戏（20分钟）
将幼儿分成小组，每组选一个组长，其他成员跟随组长的指示进行活动。例如，组长指挥幼儿模仿自然中的动物，其他幼儿跟随动作。通过合作游戏，培养幼儿的合作和沟通能力。
5. 结束环节（10分钟）
让幼儿展示他们的绘画作品，鼓励幼儿分享自己对自然的感受和体验。总结今天的活动，强调自然的美丽和重要性。
评估与反思：
通过观察幼儿的参与程度和表现，评估幼儿对自然角活动的兴趣和学习效果。在反思中，思考如何更好地引导幼儿观察和探索自然，激发幼儿的想象和创造能力，提高幼儿的合作和沟通能力。
中班《自然角》教案 篇二
《自然角》教案
教学目标：
1. 培养幼儿对自然界的认识和理解。
2. 培养幼儿的观察和分析能力。
3. 培养幼儿的动手实践能力。
4. 培养幼儿的团队合作和解决问题的能力。
教学准备：
1. 《自然角》教材。
2. 自然材料与实物，如花瓣、树叶、贝壳等。
3. 幼儿园周边的自然环境。
教学过程：
1. 导入环节（10分钟）
带领幼儿走出教室，到幼儿园周边的自然环境中，让幼儿观察和感受自然界的美丽。引导幼儿观察树木、花朵、昆虫等，并鼓励幼儿描述他们所见到的自然景物。
2. 活动一：自然收集（20分钟）
分成小组，每组发放一个篮子，让幼儿在自然环境中收集各种自然材料和实物，如花瓣、树叶、贝壳等。鼓励幼儿用手触摸、用眼观察，描述自然材料的特点，并与小组成员分享。
3. 活动二：自然分类（20分钟）
将幼儿围坐在一起，让他们将收集到的自然材料按照不同的特点进行分类，如颜色、形状、质地等。引导幼儿观察和分析，培养幼儿的观察和分析能力。
4. 活动三：自然创作（20分钟）
让幼儿使用自然材料和实物进行创作，如用花瓣拼出图案、用树叶制作动物等。鼓励幼儿发挥想象和创造能力，培养幼儿的动手实践能力。
5. 结束环节（10分钟）
让每个小组展示他们的自然创作作品，并鼓励幼儿分享他们对自然的认识和理解。总结今天的活动，强调自然的多样性和重要性。
评估与反思：
通过观察幼儿的参与程度和创作作品，评估幼儿对自然角活动的兴趣和学习效果。在反思中，思考如何更好地引导幼儿观察和分析自然，培养幼儿的动手实践能力，提高幼儿的团队合作和解决问题的能力。
中班《自然角》教案 篇三
活动目标：
1、能说出自然角饲养的小动物的外形特征。
2、知道小动物的食性。
3、养成爱护小动物的观念。
活动准备
在饲养箱中饲养常见的鱼类，如金鱼，也可以饲养乌龟。
活动过程
一、教师带幼儿到自然角前面，跟幼儿说这里有好多好多小动物，吸引幼儿的注意。
二、课堂活动一
1、让幼儿仔细观察水族箱里的鱼。
2、如果有很多种鱼，可让幼儿仔细观察，并让幼儿说一说这些鱼的长相、外形有什么不同。
3、在幼儿发表自己对鱼的看法后，教师可以告诉幼儿这些鱼的名称和特征，教师讲一遍这种鱼的名称，请幼儿复述一遍。
4、等幼儿大致记得这些鱼的名称后，教师随机指着某种鱼，请幼儿大声说出它的名字和特征。
三、课堂活动二
1、教师引导幼儿观察鱼的游动姿势。
2、让幼儿注意到鱼有鳍。
3、让幼儿看看自己的手，跟鱼的鳍一样不一样。
4、跟幼儿解释鱼的鳍是用来游泳的。教师可以做鱼游动的样子来帮助幼儿观察。
5、让幼儿做鱼游动的动作。
四、课堂活动三
1、倒一点饲料喂鱼，并请幼儿观察鱼吃东西的样子。
2、让幼儿说一说为何鱼要吃东西，如何吃的。
3、让幼儿动动自己的嘴巴，模仿鱼吃东西的样子。
五、课堂活动四
1、让幼儿说一说自己的家，以及家给自己的感觉。
2、跟幼儿说这些小动物在自然箱里面就像在它们的家里一样。让幼儿理解这些小动物跟自己一样都需要一个家。
3、提问幼儿：
(1)如果肚子饿了要怎么办呢?
(2)觉得累的时候到哪里去休息?
最后，跟幼儿说明如何照顾这些小动物，并在幼儿用书的空白处画出自己最想饲养的小动物。
中班《自然角》教案 篇四
活动目标
1．通过活动认识一些常见种子的种植、发芽和生长过程。
2．能积极参与劳动和自然角布置，体验劳动的乐趣。
活动过程
一、通过短信，组织家长与幼儿一起选一些植物的种子和盆栽入园。
二、利用休息时间在班级中进行种子种植活动。
1．请幼儿来介绍自己带来的种子。
师：你带来的种子名字叫什么？它是什么样的？
2．教师和保育员指导种植的方法。
师讲解播种程序：先在盆栽里挖个小洞，撒上几颗种子，浇点水，再盖上泥土。
三、为自己的种植盆制作量尺与标签。
四、组织幼儿观察种子的发芽情况，并及时做好记录。
请幼儿定期地参与松土、浇水活动，并与同伴交流自己的种植盆中种子的发芽、生长情况，并通过绘画或符号的形式记录好种子发芽的过程。
活动反思
自自然角是教育活动环境的重要组成部分。自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备特定的教育功能。在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发爱护动植物、亲近自然的情感。它能激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的学习经历，也能改变幼儿的学习方式，提高幼儿的学习能力。
中班《自然角》教案 篇五
活动目标：
1、培养幼儿爱护树木的意识和责任感。
2、引导幼儿在理解歌词的基础上，根据歌曲旋律自编动作，真切自然的进行表演。
3、引导幼唱出叙事歌曲流畅的特点。
活动准备：
1、录音机及录音带。
2、与歌曲内容相符的图片两幅。
活动建议：
1、教师出示两张图片，帮助幼儿理解、分析歌词内容。
2、师幼共同听录音，引导幼儿熟悉歌曲旋律并说出歌词内容。
3、引导幼儿边拍手边说歌词，进一步熟悉歌曲节奏和歌词内容。
4、引导幼儿学习歌曲，唱出叙事歌曲流畅的特点。
5、请幼儿根据歌曲内容和音乐旋律自编动作，真切自然的进行表演。教师要帮助幼儿分析歌曲中小鹏友的心情，要用声音、动作、表情表现出第一段中小鹏友着急的心情和第二段中给小树苗浇水的迫切心情。
活动延伸
故事《森
林王国哪里去了》
附故事
森林王国哪里去了
从前有个森林王国，整个国家都覆盖密密的森林。森林挡住了各种妖魔鬼怪，人们幸福地生活着。
老国王为了保护森林，订了一条特别法令：乱砍树木的人，一律严加惩罚。法令下达后，全国上下，没有一个人敢违返。一次，王子打猎，踩坏了30棵树苗。老国王知道后，气得马上反王子抓来，教训他说：“森林保护我们，没有森林，一切都完了!”说完，当着大家的面，对王子进行了严厉的惩罚，作为警告。
后来，老国病倒了，临死前再三嘱咐：“特别法令不能改!”
老国王死后，王子当上了国王，他一接位，马上下令：把森林砍光，建造高楼王国。命令传下后，大树一排排倒下去，高楼一座座建造起来。没过多少年，森林王国变成了高楼王国，树木一棵也没有了。新国王看着一幢幢崭新的高楼大厦，得意极了。
可不久，烟囱里的黑烟像黑龙在天空翻滚，高楼王国到处灰尘飞扬。雨魔喷下倾盆大雨，大水淹没了高楼和庄稼，卷走了人和牲中，百姓们纷纷聚集在王宫门前，要求栽种树苗。
新国王说：“谁要种树木，我就砍他的头!”雹妖咂下大块大块的冰雹，高楼大片大片地倒下，庄稼被砸得稀烂稀烂。大臣们在王宫向国王请求允许重新植树造林，新国王气坏了：“谁再说植树造林，我就严厉惩罚他!”大臣们吓得一个个不敢作声了。
没有了森林，各种妖魔鬼怪都出来为害了，田里又收不到粮食和棉花，老百姓没有了吃的和穿的，一个个都逃荒走了。大臣和卫兵也都溜走了。新国王饿得咕咕叫，可再也没有一个人理他了。
沙怪喷出滚滚黄沙，面狂笑着大叫：“森林没有了，这儿是我的天下啦!”沙怪喷出的黄沙越盖越厚，王宫也渐渐地被黄沙埋没了。新国王只得逃出王宫，可没走几步，就陷进了黄沙里，再也走不动了。
不多久，黄沙把王宫和新国王一起吞没了，整个王国变成了一片沙漠。
中班《自然角》教案 篇六
活动目标
1．支持和引导幼儿创造性地使用废旧材料。
2．感受植物的多样性、不同的叶和果实。
3. 通过种植和料理，了解植物的生长过程，获得有关的经验，并解决遇到的各种问题。
活动准备
1．用大可乐瓶、油桶等废旧材料，制成各种列车，并种上幼儿喜欢的不同植物。
材料：
(1)将废旧的大小不一的油桶、太太梦洗衣液桶中间部分裁掉一长方形，
再用一块较大的长方形玻璃把裁掉的缺口封好，这样就成了一个透明的窗口里面放入土，
种上玉米、蚕豆、吊兰。另一油桶里面放入水养水竹，透明的窗口部分用来观察根的生长情况。
再利用废旧的塑料插塑、积木和粗铁丝围成圆形作为油桶车的轱辘。
(2)也可利用废旧大饮料瓶或易拉罐若干个及插塑玩具制成小火车的造型，并用即时贴装饰成列车窗及动物的头饰。
指导要点
1．利用适宜的时机，渗透废物利用的.意识，提示孩子想一想
能不能用这些废旧物品做成孩子们喜欢的、又在自然角能用的东西。
2．满足孩子制作需求，帮助孩子解决遇到的问题，将这些废物做成孩子喜欢的汽车、火车、大炮车等。
3．支持孩子们对植物的探索活动，允许孩子在他们自己制作的容器里种上各种他们喜欢的植物。
4．引导幼儿料理所种的植物，了解植物的生长过程。
