染雾三年级下册《大嘴怪》教案及反思 篇一
第一篇内容：《大嘴怪》教案
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
a. 能够熟练朗读课文中的单词和短语。
b. 能够理解课文的大意，并能回答相关的问题。
c. 能够运用所学的单词和短语，描述自己的朋友。
2. 过程与方法目标：
a. 通过听录音、朗读和角色扮演等多种方式，培养学生的口语表达能力。
b. 通过小组合作和集体评价，培养学生的合作与交流能力。
c. 通过多媒体、图片等教具的运用，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值目标：
a. 培养学生爱好阅读的习惯和兴趣。
b. 培养学生的友善意识和合作精神。
c. 培养学生的创新思维和解决问题能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
a. 通过朗读和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
b. 通过多种方式，帮助学生理解课文的大意。
2. 教学难点：
a. 帮助学生掌握并运用课文中的单词和短语。
b. 培养学生的听力和口语表达能力。
三、教学过程
1. 导入新课：
a. 利用多媒体和图片展示大嘴怪的图片，激发学生的学习兴趣。
b. 引导学生讨论大嘴怪的特点和形象。
2. 学习新课：
a. 听录音，跟读课文，熟悉课文的内容和语音语调。
b. 分小组进行角色扮演，让学生扮演课文中的人物，通过对话来理解课文的意思。
c. 师生互动，帮助学生掌握课文中的单词和短语。
3. 拓展活动：
a. 学生分小组，互相描述自己的朋友，运用所学的单词和短语进行表达。
b. 小组展示，分享自己的作品，互相评价。
四、巩固与评价
1. 教师提问，学生回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生自评、互评，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师评价学生的表现，给予肯定和鼓励。
五、教学反思
本节课通过多种方式，帮助学生理解课文的内容，并通过角色扮演和小组合作等活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。但是，由于课堂时间有限，部分学生在角色扮演环节表现得较为被动，需要进一步激发学生的积极性和主动性。另外，对于部分学生来说，课文中的一些单词和短语仍然较难掌握，需要在课后进行个别辅导和巩固。总体而言，本节课的教学目标基本实现，但仍有一些不足之处，需要进一步改进和完善。
三年级下册《大嘴怪》教案及反思 篇二
第二篇内容：《大嘴怪》教案反思
本节课以《大嘴怪》为教学内容，通过多种方式引导学生理解课文，提高学生的口语表达能力和合作精神。教学目标基本实现，但还有一些需要改进的地方。
首先，教学过程中使用了多媒体和图片展示大嘴怪的形象，激发了学生的学习兴趣。但是，在导入新课环节时，可能需要更具体地引导学生讨论大嘴怪的特点和形象，以激发学生更多的思考和表达。
其次，在学习新课环节中，通过听录音、跟读和角色扮演等活动，帮助学生理解课文的内容和语音语调。但是，由于课堂时间有限，部分学生在角色扮演环节表现被动，可能需要设置更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
此外，拓展活动中，学生分小组互相描述自己的朋友，运用所学的单词和短语进行表达。这一活动培养了学生的口语表达能力和合作精神，但是在小组展示和互相评价环节，可能需要更好地引导学生，提供一些评价的标准和指导，使学生的评价更具针对性和建设性。
最后，教学反思环节中，教师给予学生肯定和鼓励，但也需要更具体地指出学生的优点和不足之处，以帮助学生改进和提高。
综上所述，本节课的教学目标基本实现，但还有一些需要改进和完善的地方。在今后的教学中，我将更具体地引导学生思考和表达，设置更多的互动环节，提供更具针对性和建设性的评价指导，以进一步提高教学效果。同时，我也会在课后进行个别辅导和巩固，帮助学生更好地掌握所学的知识和技能。
三年级下册《大嘴怪》教案及反思 篇三
教学目标：1. 继续感受线条与色彩的表现形式，发挥想象力并运用绘画的方法表现一幅情趣盎然的大嘴怪题材作品。2. 通过本课的学习，培养学生自主探究的精神与创新意识，在作业中增强学生的想象力。
教学重点：运用夸张的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。
教学难点：大嘴怪形象的设计。
教材分析：
本课“大嘴怪”这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。引导学生想象，帮助学生打破思维定势，可以通过比较的方法，使学生感受创新的乐趣，了解不同效果与美感，并借此提高学生的动手操作能力。
教学方法：教师引导、启发、自主探究法。
教学过程：
一．导入
1.今天，老师带大家来到了动物园，请同学们一起参观一下各种动物，边看边想一个问题：它们都有一个怎样共同的特点。
2.出示课题《大嘴》
二．新授：
1. 教师师范
师：我们刚才看到的这些动物都拥有一张很大的嘴巴，那如果将这些动物的大嘴巴表现在画面上该怎么画好呢?现在就请同学们看一看老师是怎样用简单的方法画一张动物的大嘴巴。
黑板出示3张白纸，教师分别用“S”型、月亮型、“O”型画出各个面的大嘴巴。
2．小练习
教师做简单评价。
3.大家都知道嘴巴是长在脑袋上的，而动物的头部我们都会画，但张着一张大嘴巴的脸我们该怎么表现呢?我们再回到动物园去找一找答案。
课件出示老虎与蛇的图片，请学生观察其头部其他五官的变化。
小结：脸上的嘴巴越大，其它五官就会越小。
4.教师示范
教师示范为一张大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、胡子，牛的角(学生边欣赏边猜猜看老师画的是什么动物)。
5.补齐课题《大嘴怪》
6.设置场景
119声音响起，消防车呼啸而来，原来有个地方着火啦，需要请消防叔叔们来救，但今天他们都很忙，我们同学能不能想办法请大嘴怪去搭救他们?但大嘴怪就一个脑袋怎么救?
7.师生共同完善范画
教师按照学生提的建议补齐大嘴怪的身体，并添加各种有利于施救的本领。
师：我们创造的大嘴怪心地真善良，帮我们把楼房灭了火，你想不想也创造出一个属于自己本领强大又愿意帮助人的大嘴怪?
9.说一说
你想创造一只怎样与众不同又能帮助别人的大嘴怪?来说一说
二．布置作业：
学生选择一个想帮助的场景。
1.作业要求
每人画一只拥有一张很大嘴巴，并且身体很奇怪的大嘴怪，但它有很多能帮助别人的本领。
2.打完草稿，用黑色水彩笔或勾线笔描出轮廓，并涂色。
三．展评
1.主题
大嘴怪王国举行一年一度的选“美”大赛，希望可以从中选出外貌“出众”、心地善良的大嘴怪，作为大嘴怪王国的爱心大使。
2.评选方法
请完成作业的学生将自己的作品贴在黑板上，全班学生以小组的顺序上黑板选出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。教师归总评出爱心大使冠军、亚军和季军，并为其颁发勋章。
四．拓展
大嘴怪虽然他的嘴巴很大，长的也很奇怪，但他有大本领，而且愿意去帮助别人，所以他是美丽的。那些长的非常漂亮也有本领的人，却没有爱心也不愿意帮助别人，你们说他有大嘴怪美吗?
教学反思：
本节课最大的亮点一个是教师精简了3个不同方向的简笔画嘴巴作为示范，能让学生短时间内掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”，但在夸张上还不够深入挖掘;二是设计了一个情境，能让低年级学生马上进入教师预想的“助人为乐”的思想上去，避免学生给大嘴怪加上破坏、作恶等不良特征，同时也对学生进行了一个潜移默化的思想教育。
缺点与不足之处有：
1.整节课没有突破传统教学模式，可以在其中加入小组学习，让学生会的自己解决，节约时间。
2.课上应该再加些大嘴怪的学生作业欣赏，不在多，是可以帮助学生打开思路，避免最后作业千篇一律。
3.课堂节奏掌握的还稍有欠缺，可以请学生摒弃铅笔，直接在作业纸上大胆的用勾线笔画出大嘴怪，或直接用颜色画出(前提是学生在平时课上习惯直接绘画)。
