染雾小班打击乐活动教案《大象和小蚊子》 篇一
标题：通过音乐教育培养小班幼儿的协作精神
导语：在小班教学中，通过打击乐活动可以培养幼儿的协作精神。本教案以童话故事《大象和小蚊子》为背景，通过音乐游戏和合奏的形式，帮助幼儿感受协作的重要性。
一、教学目标
1. 培养幼儿听觉、音乐感知能力；
2. 培养幼儿的协作精神和团队合作意识；
3. 培养幼儿音乐表达和表演能力。
二、教学准备
1. 《大象和小蚊子》故事书；
2. 打击乐器（鼓、木鱼、铃铛等）；
3. 音乐播放设备。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用故事书《大象和小蚊子》引导幼儿了解故事情节，引起幼儿的兴趣。
2. 音乐游戏（15分钟）
a. 音乐热身：播放欢快的音乐，引导幼儿跟随节奏做简单的身体动作，如拍手、跺脚等。
b. 打击乐器认知：给每个幼儿分发一个打击乐器，并播放不同的音乐，让幼儿用打击乐器模仿音乐中的节奏。
3. 合奏表演（20分钟）
a. 分组合奏：将幼儿分成小组，每个小组负责演奏一个乐器，指导幼儿练习合奏。
b. 演奏《大象和小蚊子》：播放故事背景音乐，指导幼儿按照节奏和音调演奏乐器，模仿大象和小蚊子在故事中的形象。
4. 总结（10分钟）
和幼儿一起回顾教学内容，引导幼儿讨论合奏中的困难和快乐，强调协作的重要性，并表扬幼儿的表现。
五、教学反思
通过本次活动，幼儿在音乐游戏和合奏中得到了锻炼，培养了他们的协作精神和团队合作意识。同时，幼儿也通过音乐表达和表演感受到了音乐的魅力，提高了他们的音乐感知能力。在今后的教学中，可以进一步拓展类似的打击乐活动，让幼儿更好地体验音乐的乐趣。
小班打击乐活动教案《大象和小蚊子》 篇二
标题：通过音乐教育促进小班幼儿的情感发展
导语：音乐是一种表达情感的艺术形式，通过打击乐活动可以促进小班幼儿的情感发展。本教案以童话故事《大象和小蚊子》为背景，通过音乐游戏和合奏的形式，帮助幼儿表达情感，提高情感认知能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿对不同情感的感知和表达能力；
2. 培养幼儿的情感认知能力和情感调节能力；
3. 提高幼儿的音乐表达和表演能力。
二、教学准备
1. 《大象和小蚊子》故事书；
2. 打击乐器（鼓、木鱼、铃铛等）；
3. 音乐播放设备。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用故事书《大象和小蚊子》引导幼儿了解故事情节，让幼儿感受故事中的不同情感，引起幼儿的兴趣。
2. 音乐游戏（15分钟）
a. 音乐热身：播放不同风格的音乐，让幼儿表达对音乐的感受，例如欢快的音乐让幼儿跳舞，悲伤的音乐让幼儿表达自己的情感。
b. 打击乐器表达情感：给每个幼儿分发一个打击乐器，并播放不同的音乐，让幼儿用打击乐器表达自己的情感。
3. 合奏表演（20分钟）
a. 分组合奏：将幼儿分成小组，每个小组负责演奏一个乐器，指导幼儿练习合奏。
b. 演奏《大象和小蚊子》：播放故事背景音乐，指导幼儿按照情感和故事情节演奏乐器，表达大象和小蚊子在故事中的不同情感。
4. 总结（10分钟）
和幼儿一起回顾教学内容，引导幼儿讨论音乐对情感的影响，让幼儿分享自己在合奏中的情感体验，并鼓励幼儿表达自己的情感。
五、教学反思
通过本次活动，幼儿在音乐游戏和合奏中得到了情感的宣泄和表达，提高了他们对不同情感的感知和表达能力。同时，幼儿也通过音乐表达和表演感受到了音乐对情感的调节作用，增强了他们的情感认知能力。在今后的教学中，可以继续通过音乐教育促进幼儿的情感发展，让幼儿更好地理解和表达自己的情感。
小班打击乐活动教案《大象和小蚊子》 篇三
【设计意图】
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了解，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。
【活动目标】
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。（重点）
3、根据故事情节集体来演奏。（难点）
【活动准备】
1、故事挂图。
2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。
【活动过程】
导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。
孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！
（一）开始部分
认识大鼓、手铃
1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。
师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？——小鼓。”（直接出示小鼓）
师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样？”
幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。
2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。
师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。
3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？”
（二）基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）
提出问题，巩固故事。
师：“故事里面讲的是谁和谁的事情？”（是大象和小蚊子）
2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）
师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？”（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）
师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚！咚！’两下重重的声音？”（大象生气了，使劲跺脚呢）
师：“大象跺脚后，发生了什么？是什么样子？”
（幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子）
3、老师和幼儿一同表演演奏。
师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。
4、老师讲故事，幼儿集体演奏。
（三）结束部分
今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）
五、活动延伸：
在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。
【活动反思】
教学设计：
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应：
每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
不足和改进：
首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。（幼儿教育）
