染雾雅鲁藏布大峡谷教案 篇一
雅鲁藏布大峡谷是地球上最深、最壮观的峡谷之一，位于中国西藏自治区与印度邦的边界上。这个令人叹为观止的地理奇迹吸引了众多的游客和探险者。本篇将介绍一份适用于中学地理课的雅鲁藏布大峡谷教案，旨在帮助学生了解这个壮丽景观的形成原因、地理特征以及对周边环境和人类社会的影响。
教案目标：
1. 了解雅鲁藏布大峡谷的形成原因；
2. 描述雅鲁藏布大峡谷的地理特征；
3. 分析雅鲁藏布大峡谷对周边环境和人类社会的影响。
教案步骤：
步骤一：引入
通过展示一些雅鲁藏布大峡谷的照片或视频，引起学生对这个地理奇迹的兴趣，并激发他们的好奇心。
步骤二：讲解形成原因
简要介绍雅鲁藏布大峡谷的形成原因：由于印度板块与欧亚板块的碰撞，地壳发生了弯曲和抬升，形成了这个深达6000米的峡谷。
步骤三：描述地理特征
详细描述雅鲁藏布大峡谷的地理特征，包括峡谷的长度、宽度、深度以及峡谷内的河流和瀑布等。
步骤四：分析对环境的影响
讨论雅鲁藏布大峡谷对周边环境的影响，包括气候、植被、动物等方面。引导学生思考峡谷的地理特征如何影响这些方面。
步骤五：分析对人类社会的影响
探讨雅鲁藏布大峡谷对当地居民的生活和经济的影响，包括农业、旅游业等方面。引导学生思考峡谷的地理特征如何影响这些方面。
步骤六：总结
让学生回顾所学内容，并进行总结。鼓励他们表达自己的观点和感受。
通过这个教案，学生能够从地理角度全面了解雅鲁藏布大峡谷，培养他们的地理思维和观察力，同时也增加他们的地理知识储备。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇二
雅鲁藏布大峡谷是地球上最深、最壮观的峡谷之一，位于中国西藏自治区与印度邦的边界上。这个令人叹为观止的地理奇迹吸引了众多的游客和探险者。本篇将介绍一份适用于中学地理课的雅鲁藏布大峡谷教案，旨在帮助学生了解这个壮丽景观的形成原因、地理特征以及对周边环境和人类社会的影响。
教案目标：
1. 了解雅鲁藏布大峡谷的形成原因；
2. 描述雅鲁藏布大峡谷的地理特征；
3. 分析雅鲁藏布大峡谷对周边环境和人类社会的影响。
教案步骤：
步骤一：引入
通过展示一些雅鲁藏布大峡谷的照片或视频，引起学生对这个地理奇迹的兴趣，并激发他们的好奇心。
步骤二：讲解形成原因
简要介绍雅鲁藏布大峡谷的形成原因：由于印度板块与欧亚板块的碰撞，地壳发生了弯曲和抬升，形成了这个深达6000米的峡谷。
步骤三：描述地理特征
详细描述雅鲁藏布大峡谷的地理特征，包括峡谷的长度、宽度、深度以及峡谷内的河流和瀑布等。
步骤四：分析对环境的影响
讨论雅鲁藏布大峡谷对周边环境的影响，包括气候、植被、动物等方面。引导学生思考峡谷的地理特征如何影响这些方面。
步骤五：分析对人类社会的影响
探讨雅鲁藏布大峡谷对当地居民的生活和经济的影响，包括农业、旅游业等方面。引导学生思考峡谷的地理特征如何影响这些方面。
步骤六：总结
让学生回顾所学内容，并进行总结。鼓励他们表达自己的观点和感受。
通过这个教案，学生能够从地理角度全面了解雅鲁藏布大峡谷，培养他们的地理思维和观察力，同时也增加他们的地理知识储备。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇三
【教材简析】
课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。
【教学目标】
１、认识并正确、规范地书写本课的７个生字，理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
３、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
【教学难点】
以提纲的形式把握课文的主要内容。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
１、课件出示西藏图片：
教师配乐解说，激发学生兴趣。
２、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是──雅鲁藏布大峡谷。
板题：
雅鲁藏布大峡谷
生齐读课题。
二、初读全文、整体感知
１、学生自由朗读课文：
把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
２、检查读词及课文的情况。
３、请同学说一说：
你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？
４、小结。
三、学习课文，理解重点部分
１、请同学们默读课文，想一想：
雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
２、重点练习朗读和复述：
你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
３、练读：
请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
（适时板书。）
４、指导朗读：
美读４、５自然段。
四、总结全文
１、学完课文你想说点什么吗？
２、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读。
３、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第二课时
一、总体把握
１、熟读课文：
有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
２、结合课文，说说你对奇观的理解。
二、内容探讨
１、你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
２、你是从哪些方面体会到的？
三、听写生字生词，纠错
四、小练笔
描写自己见过的奇观。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块密境
雅鲁藏布大峡谷教案 篇四
一、课前准备：
1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2、读三遍课文，给生字注音。
3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。
二、教学目的：
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点、难点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、教具：
录音机、磁带
五、教学过程：
（一）激发兴趣、导入。
师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
谁来说一说。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷）
（二）初读课文，感知内容。
1．自由读文，读准字音。
2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
3．整体感知。
（1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
（2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。
4．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
（三）自主学习，精读感悟。
1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
（2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。
（3）说一说，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
4、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
（四）拓展实践。
教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
（五）拓展总结
。
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
（六）尝试运用。
1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
3．演读课文。
让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
板书： 2雅鲁藏布大峡谷
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）说一说，把你心中的感受说出来。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇五
【教学目标】
1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。
2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。
4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
【 重点难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然和祖国的热爱之情。
3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。
【教具准备】
班班通、多媒体课件
一、谈话导入
1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，辽阔的草原，茂密的森林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)
2、由上面的图片解说，导入课题。
今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!
二、检查预习，整体感知
1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?
(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)
2、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读文，找出这个词。
3、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)
三、指导列提纲
师：作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?
1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)
① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。
② 提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。
2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。
⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆
四、精读细品，感悟其“奇”
师：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!
(一)、学习第2自然段
1、师范读，学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。
2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜欢的句子?
3、指名读，其他学生评价。
4、齐读，读出喜爱之情。
(二)、学习第3自然段
师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。
1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢， 谁能绘声绘色地讲述?
2、学生讲述。其他人评价。
3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传说增添了神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)
(三)、学习第4自然段
师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?
1、指名读。
2、有什么特点呢?(长、深、窄)
3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，更有说服力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。
4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。
(四)、学习第5自然段
师：这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。
2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。
3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生直观感受。
4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)
5、请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子美美的读一读。
(五)、品读最后一段
师：作者又是怎样抒发自己喜悦之情的呢?
1、生齐读。2、出示句子：
⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!
这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。从而体会到作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)
3、指导朗读。“最”字读得重一些。
五、总结全文，升华感情
1、其实，作者在文章中好几处都流露出惊叹与赞美之情，请同学们快速浏览课文，找出相关的词语。
2、学生汇报，教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)
3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
神奇 美丽传说 最美丽
壮观 特点(长、深、窄) 最令人向往
自然博物馆
【教学总结】
这是一篇充满科学性、知识性、情趣盎然的说明文，文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇而美丽，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。
我首先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题，然后让学生从整体感受全文内容，很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学，借助“读”去感受语言的精彩，去感知作者用语言描绘的壮美景致，去体会作者想要表达的东西。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，为此，我又教给学生学习用列提纲的方法来进一步了解课文内容，学生根据提纲迅速选择自己感受深的内容来品读，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的神奇与壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。接着，学生通过具体的数字，形象的比较，说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。学生读的真，感受的切，激动之余，我又进行了三次激情的引读，把课堂气氛引向了高潮。学生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使师生产生共鸣，从而使学生激情充沛，让我们真正感受到作为中国人的自豪。最后我给足学生想象的空间，站在山颠，你最想说什么?学生能于大自然融为一体，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生，这是让我最感动的。
这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。
今后教学中我会从这些不足之处进一步摸索求进，找到与孩子们共创造的愉快课堂。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇六
一、教案背景
1、面向学生： □中学□小学2，学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
a、 初读课文，了解课文大意。
b、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
c、 自学课文，思考课后的问题。
d、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字，积累优美词句。
2．理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。
3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
三、教材分析：
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从??到??”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。 教学重难点：在阅读中感受大自然的神奇，产生热爱大自然的思想感情。
四、教学方法：
情境教学与媒体资源播放
五、教学过程：
（一）、激趣导入，揭示课题
同学们，说起“世界屋脊”青藏高原，大家就会想起高高的雪山，美丽的雪莲花，还有离太阳最近的山峰——珠穆朗玛峰。其实这里不但有以上景物，而且有世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。今天咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷浏览一番。
从课题中，你想知道什么？（学生质疑）
过渡：就让咱们走进课文，置身于神奇美丽的雅鲁藏布大峡谷之中，所有的问题就会迎刃而解。
（二）、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文。
要求：①遇到不会的字要对照拼音多读几遍。②遇到不懂的词语先勾画出来，再查工具书或请教老师、同学。③要把课文读正确，读通顺。
2．交流汇报，检查认读生字词的情况。
重点指导“秘鲁”的读音，引导学生理解文中词语“堪称”、“号称”、“美誉”表达的都是同一个意思，从中体会恰当运用近义词可以增强文章的表达效果。
3．指名分自然段朗读课文，思考：这篇课文主要介绍了什么？
（三）、自主研读课文，感受美景
1．结合课后“资料袋”内容，仔细观察课文插图，让学生自主研读课文，边读边想象课文中所描绘的画面并思考：①雅鲁藏布大峡谷在哪里？②从哪些地方可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的大峡谷？③雅鲁藏布大峡谷有哪些奇异景观？
2．指名汇报学习情况，教师要给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读句段加深体会。
①读第二自然段中的句子：“峡谷的平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（这两句话用具体的数字对比说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生理解“不容置疑”的意思，同时指导学生朗读这两句话。）
②指导学生朗读第三自然段，结合视频相机引导学生理解“郁郁苍苍”、“云遮雾涌”、“神秘莫测”、“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“千姿百态”、“神来之笔”的意思，重点体会第三自然段中的第一句话，让学生体会大峡谷不仅有雪山冰川，还有原始林海的奇异景观。
③指导学生朗读第四自然段，结合句子相机引导学生理解“人迹罕至”的意思，重点体会这一自然段中的第三句话，让学生明白这句话用比喻的修辞手法再次说明了大峡谷的奇异
景观还体现在生物的多样性上。
④朗读课文最后一个自然段，结合课后“资料袋”的内容，引导学生体会发现、测绘和论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的精神。
（四）、合作学习，积累语言
你觉得哪些段落、词句写得好？好在哪里？在小组中交流阅读感受，不理解的可以请教老师。
（五）、激发兴趣，拓展延伸
1．组内比赛，竞聘“导游”。组织学生在小组中进行解说雅鲁藏布大峡谷的比赛，然后每组推选出一名优胜者。
2．全班进行评议，把优胜者聘为本班的小导游，并颁发“聘书”。
3．结合同学们搜集的资料，各自说一说还知道有关雅鲁藏布大峡谷的哪些情况。小结：同学们，你们喜欢读描写神奇大自然的文章吗？请同学们在课外自由选择阅读这方面的书，也可以浏览因特网上的资料，然后在读书会上和老师、同学交流。
教学反思：
在教学这篇文章时，我主要引导学生通过情境教学与媒体资源的播放来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。学生喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大优点之处就是能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。
