染雾《月亮的味道》小班语言教案 篇一
第一篇内容：探索月亮的奥秘
导入：通过观察月亮的形状，激发幼儿对月亮的兴趣。
1. 观察月亮的形状：在课堂上播放月亮的图片或者使用幻灯片展示不同阶段的月亮形状。引导幼儿仔细观察，让他们描述月亮的形状。
2. 月亮的味道：提出问题，“你们认为月亮有什么味道？”引导幼儿进行讨论，记录下他们的回答。
3. 探索月亮的奥秘：通过讲解月亮的基本知识，帮助幼儿了解月亮的真实面貌。
a. 月亮是地球的卫星，离地球大约38.4万千米。
b. 月亮没有空气，没有水，没有植物。
c. 月亮的表面有很多坑洞，它们被称为“月海”。
4. 月亮的味道：引导幼儿回答问题，“为什么我们不能尝到月亮的味道？”解释月亮没有空气，没有水，也没有植物，所以它没有味道。
活动：制作月亮模型
1. 材料准备：纸板、银色漆、银色丝带、剪刀、胶水。
2. 制作过程：
a. 将纸板剪成圆形，代表月亮的形状。
b. 在纸板上涂上银色漆，使其看起来像月亮。
c. 在月亮的边缘装饰银色丝带，模拟月亮的光环。
d. 使用胶水将月亮模型固定在纸板上，完成制作。
总结：通过本节课的学习，幼儿了解了月亮的基本知识，培养了他们对月亮的好奇心，并通过制作月亮模型，加深了对月亮的理解。
《月亮的味道》小班语言教案 篇二
第二篇内容：月亮的美丽之旅
导入：通过引导幼儿观察月亮的变化，激发他们对月亮美丽之旅的好奇心。
1. 月亮的变化：在课堂上播放月亮不同阶段的照片，引导幼儿观察月亮的变化，并让他们描述月亮的不同样子。
2. 月亮的颜色：提出问题，“你们认为月亮是什么颜色的？”引导幼儿进行讨论，记录下他们的回答。
3. 探索月亮的美丽之旅：通过讲解月亮的美丽之处，引导幼儿欣赏月亮的美丽。
a. 月亮的颜色并不是固定的，它会因为地球大气中的尘埃和水蒸气的影响而呈现不同的颜色，有时候是黄色，有时候是橙色或红色。
b. 月亮的亮度也会发生变化，有时候很亮，有时候很暗。
4. 月亮的味道：引导幼儿回答问题，“为什么我们不能尝到月亮的味道？”解释月亮没有空气，没有水，也没有植物，所以它没有味道。
活动：绘制月亮的颜色
1. 材料准备：白纸、彩色铅笔或蜡笔、水。
2. 绘制过程：
a. 给每个幼儿发放一张白纸和彩色铅笔或蜡笔。
b. 引导幼儿用彩色铅笔或蜡笔画出他们认为月亮的颜色。
c. 给每个幼儿一小杯水，让他们用刷子蘸水把彩色铅笔或蜡笔上的颜色晕开，模仿月亮的颜色变化。
总结：通过本节课的学习，幼儿了解了月亮的变化和美丽之处，培养了他们对月亮的欣赏能力，并通过绘制月亮的颜色，加深了对月亮的认识。
《月亮的味道》小班语言教案 篇三
《月亮的味道》小班语言教案
活动目标：
1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。
2、体会故事中集体合作的力量。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。
活动准备：
1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。
2、物质材料准备：
①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。
②事先制作一本电子书《月亮的味道》。
③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。
④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）和小动物的图片。
⑤与月亮有关的几本绘本故事书。
活动过程：
一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。
1、师：“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。去不去呀？”（去）“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦！”
2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。
师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？”（让幼儿猜想月亮的味道）
. 师：“来，闻闻，它在这儿呢……”
3、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。
师：“孩子们，你们看到了什么？”（鼓励幼儿大胆说出自己的看法）
（通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……）
二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。
1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。
2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。
三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。
1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：“孩子们，月亮的味道怎么样？”（……）
2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）和小动物的'图片。
师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？”（动物们都去吃月亮了。）
师：“你是怎么知道的？”（眼睛好多，都在看着月亮。）
3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。
①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。
师：“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的？”（小乌龟）
师：“小乌龟都请来了谁？它们是怎么做的呀？我请几个小朋友上来帮帮忙。”
师：“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么？”（它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。）
②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀？（鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。）
③师小结：“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。”
④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。（请助教老师，播放“咔嚓”音效）。
师：“小朋友听，这是什么声音？”（倾听“咔嚓”声）
师：“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃！”（撕下一片月亮，假装吃得津津有味）
⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝……”
（拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。）
师：“月亮好吃吗？”（……）
⑥师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦！”
四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。
1、师：“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢？”（师假装想办法）“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。”
2、和孩子们一起随着音乐表演故事。
五、迁移：月亮的故事，还有很多很多……
1、师：“你们觉得月亮真的可以吃吗？”（……）
师：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。”
2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们：“月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起分享哦！”
六、活动延伸：
请家长朋友帮助孩子们查找关于“月亮的故事”，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的交流。
教学反思：
这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩！
创意一，从故事的主线——月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。
创意二，蒙氏走线，推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。
创意三，多媒体技术，巧妙介入。利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”， 从而紧紧地抓住孩子的注意力。
创意四，环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。
