染雾《花手绢》小班主题教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 学习认识花手绢，并了解它的用途和来源；
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备
1. 花手绢；
2. 音乐播放器；
3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料；
4. 教学用具：图片、PPT等。
三、教学活动
1. 导入
教师向幼儿们展示一块花手绢，让幼儿们观察并感受其柔软和色彩。
2. 学习
教师给幼儿们讲解花手绢的用途和来源，引导幼儿们回忆自己曾经见过花手绢的场景或故事。
3. 欣赏
教师播放一段与花手绢相关的音乐，让幼儿们闭上眼睛，用心感受音乐中的美好画面。
4. 制作
教师向幼儿们展示一些花手绢的制作样例，然后带领他们一起制作自己的花手绢。幼儿们可以使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，按照自己的喜好进行剪裁和粘贴。
5. 分享
幼儿们完成花手绢后，教师组织他们分组展示自己的作品，并互相欣赏和夸奖。
6. 结束
教师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，鼓励幼儿们将制作的花手绢带回家与家人分享。
四、教学反思
通过本节课的学习，幼儿们对花手绢有了更深的了解，并通过制作花手绢培养了他们的动手能力和观察能力。同时，通过分享和欣赏，也培养了幼儿们的合作意识和团队意识。教学过程中，教师要注重引导幼儿们的参与和表达，提高他们的积极性和主动性。
《花手绢》小班主题教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 学习认识花手绢，并了解它的文化意义；
2. 培养幼儿的审美能力和创造力；
3. 培养幼儿的表达能力和交流能力。
二、教学准备
1. 花手绢；
2. 图片、视频等教学素材；
3. 彩色纸、颜料、刷子等手工制作材料；
4. 教学用具：PPT、黑板等。
三、教学活动
1. 导入
教师向幼儿们展示一块花手绢，让幼儿们观察并描述其颜色、图案等特点。
2. 学习
教师给幼儿们讲解花手绢的文化意义，引导幼儿们思考花手绢在不同场合中的作用和象征意义。
3. 欣赏
教师播放一段与花手绢相关的视频，让幼儿们观看其中的精彩画面，引发他们的兴趣和想象力。
4. 创作
教师给幼儿们展示一些花手绢的创作样例，然后引导他们用彩色纸、颜料、刷子等材料进行创作。幼儿们可以自由发挥想象，设计自己喜欢的花手绢图案。
5. 表达
幼儿们完成作品后，教师组织他们进行展示和表达。幼儿们可以用简短的语言描述自己的作品，也可以选择用绘画、舞蹈等方式表达自己的创作感受。
6. 结束
教师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，并鼓励他们将自己的作品带回家，与家人分享和展示。
四、教学反思
通过本节课的学习，幼儿们对花手绢有了更深的认识，并通过创作花手绢培养了他们的审美能力和创造力。同时，通过表达和交流，也提高了幼儿们的表达能力和交流能力。教学过程中，教师要注重激发幼儿们的创造力和想象力，让他们充分发挥自己的个性和独特性。
《花手绢》小班主题教案 篇三
活动目标
1、培养幼儿的表达能力。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、探索、发现生活中花手绢的特征。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点难点
重点：培养幼儿的表达能力难点：能较完整的表达自己的想法。
活动准备
彩笔、画有图案的画纸、手绢折成的玩具多件、手绢多条。
活动过程
（一）开始部分教师带领幼儿参观手绢展览室：看一看“糖”、“小船”、“老鼠”等玩具是用什么折叠的？漂亮的手绢是用那些材料制成的？引起幼儿认识手绢的兴趣，激发幼儿自己东说制作手绢的愿望。
（二）展开部分教师给幼儿发放粘贴纸、彩笔等，教师先示范，教幼儿对手绢进行“装饰”。
（三）结束部分手绢展览会让小朋友讲一讲自己的手绢。例如：我有一天黄手绢。我有一条蓝手绢，上面有水，水里游着小金鱼，还有水草。我的手绢可以擦鼻涕。
教学反思
这节课是小班的讲述活动，因为这时候的幼儿都比较活泼好动，好奇心也很大，所以一开始我就带领小朋友先参观手绢搜集幼儿对手绢的简单认识，激发幼儿对这节课的兴趣。让幼儿能自由大胆的表达自己的意思。改进的地方：这节课在教幼儿对手绢进“装饰”时，粘贴画制作的太小，幼儿不便拿、粘。幼儿在讲述时太随意，教师应给予指导，让幼儿学会倾听别人讲话。
小百科：手绢通常用于清理人的脸部、手部等，有时候也用于浴后擦身等。
《花手绢》小班主题教案 篇四
目标：
1、引导幼儿学习在纸上进行印画，培养幼儿对印章画的兴趣。
2、体验美术活动中的美感和快乐感。
准备：
1、胡萝卜印章、红、黄、蓝颜料若干。
2、盘子若干、范画一张，幼儿操作纸人手一份。
过程：
教师导入活动，引起幼儿兴趣
一、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花手绢（出示范画）
二、教师示范画手绢的制作方法
教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）。
三、幼儿作画，教师指导
1、重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度，不要太多或太少，用力、方法到位。
2、注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。
3、尽量多印，使画面色彩丰富。
《花手绢》小班主题教案 篇五
活动目标：
1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。
2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师的帮助下，尝试印染不同的图案。
4、充分运用各种印染方法，自由大胆的设计图案并展现出来。
活动准备：
1、收集适合中班欣赏的各种印染物品，如围巾、手绢、花布等。
2、教师用的大生宣纸一张，教师染好的手绢一条。
3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干，分组摆放。
活动过程：
1、引入：组织幼儿玩“丢手绢”的游戏，用教师准备好印染有漂亮图案的手绢，在游戏进行过程中，引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同，激发幼儿动手操作的欲望。
2、引导幼儿欣赏印染物品，启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的？你喜欢那一种花纹，想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢？
3、引导幼儿认识各种颜色，能够正确的说出颜色的名称，并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。
4、教师示范演示印染手绢的具体方法：
（1）将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。
（2）将设计好的花纹花在折叠好的小块上。
（3）将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下，颜色没有染透的位置，用棉签沾着颜料染透。
（4）用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。
（5）染完之后，轻轻的将折叠的宣纸打开，展平，放在旧报纸上凉干。
5、幼儿动手操作：
（1）随同幼儿将宣纸折成印染的小块。
（2）让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹，并将花纹画在折叠好的宣纸上。
（3）指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。
（4）鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。
（5）提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。
6、将幼儿印染的作品，布置成为展览，让大家欣赏评价。
活动延伸：
将幼儿印染的手绢投放在美工区，鼓励幼儿继续进行创作，可将印染的手绢作为折纸的材料。
观察：
活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说：“手绢应该是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龚晗阳不服气的说、“我喜欢三角形的手绢，我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊”喔！原来龚晗阳我这个想法啊！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样，一场小风波停息了！
分析：
在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。
活动反思：
纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。
纸，是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验快乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动，并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。
《花手绢》小班主题教案 篇六
目标：
1、能用水彩笔在白布上进行构图，能利用简单图形的重复表现花边。
2、增强对色彩的感受能力和动手操作能力。
3、懂得对母亲表达感恩。
准备：
1、方形白布。
2、水彩笔。
3、有精致花边的布制品。
4、白板。
过程：
一、导入：母亲节快要到了，我们做个礼物送给妈妈，表达对父母感恩吧！激发幼儿制作手绢的欲望。
二、示范
1、利用有精致花边的布制品讲解花边的规律和画法。
2、利用白板演示手绢的花边画法和中间构图。
三、幼儿大胆尝试
1、幼儿设计构图。
2、教师巡回指导。
重点指导：
花边要有规律，又要在色彩和形状上丰富多彩。
重点提醒：
在泥工板上垫着画，以免印在桌子上。
四、作品展示
1、互相介绍自己的作品。
2、假想送妈妈手绢的一幕，说一说对妈妈感谢的话。
