染雾《生动的小泥人》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《生动的小泥人》
教学目标：
1. 学习并理解《生动的小泥人》这个传统民间故事的情节和主题。
2. 培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学内容和步骤：
1. 导入：通过与学生的互动，引入《生动的小泥人》这个故事的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：通过详细讲解故事情节和角色，帮助学生理解故事的结构和主题。
3. 分组朗读：将学生分成小组，让每个小组分别扮演故事中的不同角色，进行朗读练习，培养学生的语言表达能力。
4. 角色扮演：让学生结合故事情节和自己的想象，进行角色扮演，培养学生的创造力和表演能力。
5. 讨论和总结：引导学生讨论故事中的主题和教育意义，总结故事的教训和启示。
教学资源：
1. 《生动的小泥人》故事书
2. 角色扮演服装和道具
教学评估：
1. 学生的朗读和表演能力表现。
2. 学生的讨论和总结能力表现。
教学延伸：
1. 鼓励学生自己编写小泥人的故事，并进行表演。
2. 组织学生参观传统工艺展览，深入了解小泥人的制作过程。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《生动的小泥人》这个传统民间故事有了更深入的了解，并通过角色扮演和讨论活动，培养了学生的语言表达能力和创造力。同时，引导学生思考故事的主题和教育意义，提高了学生的文学欣赏能力。在教学延伸中，学生的自主学习和创作能力得到了发展。通过教学评估，可以对学生的学习情况进行有效地了解和评估，以便更好地调整教学内容和方法。总体而言，本节课的教学效果较好，但在组织学生进行角色扮演和讨论活动时，需要更加注重学生的参与度和引导。
《生动的小泥人》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《生动的小泥人》
教学目标：
1. 学习并理解《生动的小泥人》这个传统民间故事的情节和主题。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的绘画能力和创造力。
教学内容和步骤：
1. 导入：通过展示一些小泥人的图片，引入《生动的小泥人》这个主题，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：通过图文结合的方式，详细讲解故事情节和角色，帮助学生理解故事的结构和主题。
3. 观察练习：让学生观察小泥人的形态和特点，并进行简单的绘画练习，培养学生的观察力和绘画能力。
4. 创作小泥人：引导学生根据自己的想象和故事中的描述，创作自己的小泥人，培养学生的创造力和动手能力。
5. 展示和分享：让学生展示自己的小泥人作品，并分享创作过程和感受。
教学资源：
1. 《生动的小泥人》故事书
2. 小泥人的图片和展示材料
3. 绘画工具和材料
教学评估：
1. 学生的观察和绘画能力表现。
2. 学生的小泥人创作和分享能力表现。
教学延伸：
1. 组织学生参观陶瓷艺术展览，了解更多关于小泥人的艺术表现形式。
2. 组织学生合作创作小泥人展览，展示学生的创造力和团队合作能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《生动的小泥人》这个传统民间故事有了更深入的了解，并通过观察练习和创作活动，培养了学生的观察力和创造力。同时，通过展示和分享活动，学生的表达能力和分享能力得到了提高。在教学延伸中，学生有机会进一步了解小泥人的艺术表现形式，并通过合作创作活动，培养了学生的团队合作能力。通过教学评估，可以对学生的学习情况进行有效地了解和评估，以便更好地调整教学内容和方法。总体而言，本节课的教学效果较好，但在组织学生进行创作活动时，需要更加注重学生的想象力和自由发挥。
《生动的小泥人》教案 篇三
教学目标
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
重点
在活动中掌握捏小泥人的方法。
难点
想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备
因地制宜，就地取材，各种黏土。
教学方法
体验与讨论相结合，探究式方法。
板书设计生动的小泥人
骑鸡娃陕西安寨
踏青北京
击鼓说唱佣汉（夸张、诙谐）
制作要求：大胆、生动、夸张）
教学过程
一、走进教室 看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：你看到了什么？
2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教师小结并揭示课题。
二、做个泥人 试一试
1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）
2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人 动一动
1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人 乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人 玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人 评一评
《生动的小泥人》教案 篇四
教学目标：
了解泥塑的起源与发展；
通过欣赏地方性的小泥人作品，了解泥人艺术的基本造型方法；
学会运用黄泥等原始材料，有创意地设计与制作生动的小泥人。
过程：
导入新课——欣赏与讨论——探索与归纳——设计与创作——展示与评价
方法：注意观察生活中的各种泥人作品的造型特征与表现手法，收集一些泥人的参考资料，以小组合作的方式进行尝试和探索，运用多种泥塑语言、造型和装饰手法创作生动小泥人。
情感态度与价值观：欣赏地方性优秀泥人作品，体验泥塑这种原始材料制作的乐趣，体会泥人简单质朴的艺术魅力，激发对古老民间艺术的热爱；了解泥人等民间艺术在生活中的实用价值和审美价值；用自制的泥人作品表现情感思想，装饰自己的生活环境。
设计思路：
注重欣赏与思考，强调直接通过动手制作来掌握泥人的造型与表现能力。
课题导入一段视频可以吸引许多学生的兴趣，先是从教学中从采用的方法来切合课题。附加一些具代表性的作品图，结合理论知识，让学生对小泥人的造型理解更加深入。结合知识与技能和教学目标，在对作品图进行欣赏时，引导学生讨论、设计与制作小泥人。
用原始材料制作小泥人对七年级学生来说是个新鲜事，在分析与引导环节中，教师可以适当的进行示范与指导。学生也可以在制作中观察与讨论，以便更好的学习与掌握小泥人的造型与表现。
由于黄泥等原始材料的稀稠程度不容易控制；因此为了教室整洁，教师可以选择在课前准备好稀稠适中的泥；同时学生也可以采取小组合作，不但解决了时间问题，也方便了师生交流、生生交流，提高了学生的参与热情，有助于培养其合作意识，充分发挥学生个体的智慧和群体的精神。
制作完成后，可让同学根据每组的作品展开交流、讨论与评价，在评价中，着重在于小组协作时的感受和对其作品的创作思想及造型表现的理解。
教学重点：
引导学生能观察和理解各种民间泥塑的造型风格与表现形式，掌握制作泥人 的基本方法。
教学难点：
培养学生的观察能力和创作能力，在掌握手捏泥人的基本方法时运用泥塑夸张、变形等造型与表现方法制作生动有趣的小泥人。
教学学具：
教学设备及软件：
多媒体设备
基本材料与工具：黄泥、颜料、平铲、雕刻刀、刮刀等辅助材料：喷壶、砂布等
参考资料：
教师的示范作品；“泥人张”作品图册学生准备：绘画纸（或速写本）、颜料、各色碎布教学过程：
1、组织教学（1分钟）按常规进行。
2、前提测评/导入新课（8分钟）
师：同学们，（PPT）老师今天上课之前先带大家一起来看一个小故事（打开视频）。师：谁能告诉我，从故事中他看到了什么？生：一个勇敢的小泥人在过河。
师总结：对。这个勇敢的小泥人就是我们今天要学习的小主角（PPT——课题）。
3、认定目标
出示课题：《生动的小泥人》PPT。
4、教学活动（13分钟）
师：大家都知道，泥塑很早就存在了，大家知道什么是泥塑
吗？它的起源距今多少年呢？师：泥塑，是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。它起源于新石器时期，距今已有4千至1万年的历史了。（PPT）
师：大家有没有见过泥塑？生：见过/没见过。
师：大家都见过什么样的泥塑？有哪些种类？生：讨论回答，列举出......师归纳：泥塑的种类有很多，在这里，我们选取比较有代表性的无锡惠山泥人和天津“泥人张”作品来深入地学习不同时期、不同地区的民间泥塑。
无锡惠山泥人的起源与发展。（PPT）
2师：大家看一下这两幅图片，它们的造型与表现方式有什么不同？天津“泥人张”起源与发展。（PPT）
师：下面大家欣赏一些“泥人张”的代表作品，并思考与讨论，它们的.造型与表现方式有什么独特之处。
师：通过前面的学习与欣赏，我们来思考一下泥人的造型与表现需要运用哪些技法呢？（板书）简单概括起来就是四个字：捏、压、粘、接。这四个字是塑造泥人造型最主要的技法。
师：那么在制作中主要需要那些步骤呢？又该注意哪些呢？（PPT展示制作步骤）师：在制作过程中，需特别注意以下步骤：首先是和泥时应注意：加水要适中，然后反复揉捏至不黏手而有可塑性方可。当然，这一步老师已经替大家完成了，但同学们字啊以后的自己创作中一定要特别注意。其次是刻画细节时，对于细节部分在刻画及粘贴需小心谨慎，以免损坏以完成的部分。尤其在刻画中要注意安全。最后是晾干，大家需将做好的泥人放置在布、报纸（或其它吸水较好的纸）上面晾干。这是因为布、报纸等可以吸收多余的水分，防止泥人在晾晒的过程中开裂。
师：关于小泥人的制作步骤和注意事项，大家都明白了吗？生：明白了。
师：那么，接下来让我们发挥自己的想象力，设计并动手制作一个生动的小泥人吧。
5、作业要求（板书）
要求：发挥想象力设计并制作一件小泥人作品。
强调：重点放在运用夸张、变形等造型表现的方法制作生动有趣的小泥人。制作过程中注意安全。
6、学生练习，教师辅导（18分钟）
师：启发学生的创造思维，引导了解小泥人的造型观念，培养审美观，加强动手表现能力。
生：小组间相互协作，充分运用已有材料，发挥想象力和独创性，耐心细致安全地完成作业。
7、教学评价和小结（5分钟）
归纳本科的教学内容，请每组同学将制作的小泥人作品在讲台上展示，分组邀请学生谈论在小组协作时的感受和对其作品的创作思想及造型表现的理解。然后教师总结与点评，肯定优点，指出缺点，以深化理解，增加兴趣。
教学反思
用视频的方式导入新课，使学生产生的浓厚的学习兴趣。在制作时，和泥这一制作过程比较难控制且易污染教室，所以选择课前准备好；同时让学生采取小组分工制作，不但解决了时间问题，也有助于培养其合作意识，充分发挥学生个体的智慧和群体的精神。在引导过程中，鼓励学生根据自己的构思去制作，不少学生创作出了意想不到的优秀作品。只要学生有想法、有个性，就应该适当地表扬，对提高学生的自信心有一定的帮助。充分利用多媒体优势，课件设计力求简单实用。学生能产生情感上的共鸣，展开想像，并能够从尝试体验中发现问题，积极寻求解决办法。
不足之处是学生作为研究的主体，其研究的深度广度有欠缺，需要注重引导、帮助；另一方面，学生的能力和研究积极性良莠不齐，教师要主动发现问题和解决问题。
