染雾大班书的教案 篇一
在幼儿园的教学中，大班书是非常重要的教学资源之一。通过大班书的阅读，可以培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力、情感认知能力等多方面的能力。下面是一份适合大班的《小猪佩奇过生日》的教案，帮助教师更好地引导幼儿学习和理解故事内容。
故事名称：《小猪佩奇过生日》
教学目标：
1. 学习认读故事中的关键词汇，如“生日派对”、“礼物”、“蛋糕”等。
2. 培养幼儿对生日这个节日的认知，并了解相关的习俗和庆祝方式。
3. 提升幼儿的听说能力，能够简单描述故事中的情节。
教学准备：
1. 《小猪佩奇过生日》的绘本和大图片。
2. 与故事相关的小道具，如生日蜡烛、蛋糕模型、派对帽子等。
3. 幼儿园的音响设备。
教学步骤：
1. 情境导入：教师展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容，并谈论他们自己过生日的经历和感受。
2. 故事阅读：教师用朗读的方式给幼儿讲述故事，并展示大图片辅助理解。在阅读过程中，教师可以适时停下来，询问幼儿对故事情节的理解和感受。
3. 词汇学习：教师引导幼儿认读故事中的关键词汇，并进行相关的游戏和活动，如找出绘本中的关键词汇、课堂上模仿生日派对的场景等。
4. 习俗了解：教师给幼儿介绍生日这个节日的习俗和庆祝方式，与幼儿一起讨论他们过生日时的庆祝方式和喜欢的生日礼物。
5. 情节复述：教师引导幼儿复述故事中的情节，可以使用绘本中的图片辅助幼儿进行描述。教师可以提问幼儿关于故事的问题，帮助幼儿更好地理解和回忆故事内容。
6. 情感体验：教师与幼儿一起讨论故事中的情感，如小猪佩奇的快乐、惊喜和感激之情。教师可以引导幼儿表达自己的情感，并与他们分享自己的快乐和感激之事。
7. 结束活动：教师可以与幼儿一起制作生日卡片，让幼儿写下自己对故事中小猪佩奇的祝福和感谢之情。
通过以上的教学活动，幼儿可以在阅读故事的过程中，学习到关键词汇、加深对生日这个节日的认知，并提升自己的听说能力和情感表达能力。同时，通过与教师和其他幼儿的互动，幼儿还能够感受到分享和感恩的情感，促进他们的社交能力和情感认知能力的发展。
大班书的教案 篇二
在大班的教学中，教师可以选择适合幼儿的大班书进行阅读教学。下面是一份适合大班的《小兔子乖乖》的教案，帮助教师更好地引导幼儿学习和理解故事内容。
故事名称：《小兔子乖乖》
教学目标：
1. 学习认读故事中的关键词汇，如“小兔子”、“乖乖”、“妈妈”等。
2. 培养幼儿遵守规则和听从指令的意识和能力。
3. 提升幼儿的听说能力，能够简单描述故事中的情节。
教学准备：
1. 《小兔子乖乖》的绘本和大图片。
2. 与故事相关的小道具，如小兔子玩偶、妈妈玩偶等。
3. 幼儿园的音响设备。
教学步骤：
1. 情境导入：教师展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容，并谈论他们自己遵守规则和听从指令的经历和感受。
2. 故事阅读：教师用朗读的方式给幼儿讲述故事，并展示大图片辅助理解。在阅读过程中，教师可以适时停下来，询问幼儿对故事情节的理解和感受。
3. 词汇学习：教师引导幼儿认读故事中的关键词汇，并进行相关的游戏和活动，如找出绘本中的关键词汇、课堂上模仿小兔子乖乖听妈妈的指令等。
4. 规则意识：教师与幼儿一起讨论故事中的小兔子为什么要乖乖听妈妈的指令，引导幼儿明确遵守规则和听从指令的重要性。
5. 情节复述：教师引导幼儿复述故事中的情节，可以使用绘本中的图片辅助幼儿进行描述。教师可以提问幼儿关于故事的问题，帮助幼儿更好地理解和回忆故事内容。
6. 情感体验：教师与幼儿一起讨论故事中的情感，如小兔子乖乖听妈妈的指令时的开心和满足之情。教师可以引导幼儿表达自己遵守规则和听从指令时的感受，并与他们分享自己的经历和感受。
7. 结束活动：教师可以与幼儿一起进行角色扮演活动，幼儿可以扮演小兔子和妈妈，通过模仿故事中的情节，加深对故事的理解和体验。
通过以上的教学活动，幼儿可以在阅读故事的过程中，学习到关键词汇、培养遵守规则和听从指令的意识和能力，并提升自己的听说能力和情感表达能力。同时，通过与教师和其他幼儿的互动，幼儿还能够感受到遵守规则和听从指令的重要性，促进他们的社交能力和情感认知能力的发展。
大班书的教案 篇三
【活动目标】
1、能背书包灵活地、连续地侧身钻过50厘米高的障碍物，进一步巩固侧身钻的动作要领。
2、萌发上小学的愿望。
【活动准备】
1、每人一个小书包，包内装有不同重量的物品，并在包外做好重量的标记。
2、拱形门、平衡木、轮胎。
【活动过程】
一、热身运动：
组织幼儿选择适当重量的书包，做各种动作，如走、跑、跳等。
二、请幼儿自由探索背书包侧身钻过拱形门的方法。
1、出示拱形门，引导幼儿自由探索不同钻法。
师：今天我们要背着书包钻过拱形门，试试看，怎样钻可以不碰倒拱形门？
2、请个别幼儿示范，引导幼儿交流并相互学习各种不同的钻法。
背书包侧面钻的动作要领：侧对拱形门——侧下蹲，蹲的时候要尽可能的低一些——单腿先过拱形门——低头——深深地弯腰，不要让书包碰到拱形门——屈膝，等重心完全移动再站起来，身体不碰到拱形门。
三、以小组竞赛活动进行游戏，提高侧面钻的动作技能，提高幼儿遵守游戏规则。
1、教师交待玩法：幼儿分成4组，站在起跑线上，游戏开始时，排头第一名幼儿连续钻过三个“山洞”（拱形门），走过“独木桥”（平衡木），跳过“小石头”（轮胎），到达“学校”后，快跑回来拍第二个小朋友的手，游戏反复进行，先完成的小组为胜。
2、幼儿连贯练习1—2遍，教师重点指导：幼儿钻的时候避免出现手扶拱形门，背弓太高，不会低头，上体过早抬起，顾头不顾身，弯腰不弯腿等不协调的现象。
四、整理物品：
引导幼儿将书包放到指定地方，并摆放整齐。
五、引导幼儿做放松运动后活动结束。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
大班书的教案 篇四
活动目标：
1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。
2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。
3.萌发对阅读书籍的兴趣。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重难点：
通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。
活动准备：
绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰
活动过程：
一.情境导入
1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢?
教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。
2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?
教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。
二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书?
请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。
1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?。你发现了什么?
请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。
接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。
总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。
四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍2.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?
再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。
五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?
请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。
活动反思：
本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。
大班书的教案 篇五
教学目标：
1、了解不同的书与人们之间的关系。
2、对书产生阅读的情趣。
3、探索、发现生活中书的多样性及特征。
4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
教学准备：
教师挑选一些特殊的书；PPT、四张桌子、记录板等
教学过程：
一、兴趣导入
——我最喜欢的书
1、介绍自己喜欢的书。
“你喜欢的是什么书？为什么”
（引导幼儿表达自己的想法、了解幼儿对书的经验）
2、小结：原来书能告诉我们故事、了解许多知识、让我们变得越来越聪明。
二、观赏讨论
——感知不同的书是为了满足不同人的需要（从书到人）
1、老师呈现自带的书。
“看看老师带来的是什么书，是谁需要的，有什么特别的地方？”
2、幼儿自由看老师提供的图书。
（小学课本、地图书、教科书、布书、日文英文书等）
3、交流：这些书有什么用，谁需要的。
4、教师重点介绍布书、盲文书。
5、小结：不同的年龄、不同职业、不同国家人都喜欢看书，为了满足不同人的需要，许多书变得不仅有用，还很有趣。
三、想象交流
——进一步对书产生兴趣与阅读的情趣（从人到书）
1、过渡语：如果你是书的设计者，你会为谁设计一本怎样的书呢。
2、看看猜猜：可能吗？
从人们不同需要引出不同的书。
3、幼儿分组讨论，说说自己的想法。
4、集体验证：通过PPT了解一些特别的书，如：石书等。
四、借阅图书
——将活动内容顺延于日常活动中
提出借阅要求
大班书的教案 篇六
【活动目标】
1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。
2、借助图夹文的形式学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。
3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。
【活动准备】
1、自制
大书一本。
2、收集有关春天的图片。
3、轻音乐。
4、自制三张大挂图。
【活动过程】
1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。
师：你喜欢春天吗？为什么？
教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。
2、出示自制大书引起幼儿阅读的兴趣。
出示自制大书
师：今天老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示大书）
师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？
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一页一种花
个别幼儿回答
师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）
这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）
这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）
这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）
师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
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小池塘、小朋友各一页
个别幼儿回答
师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）
这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小朋友笑了，咧开小嘴巴）
师：哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
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每种动物、事物各一页
个别幼儿回答
师：这是什么？春天打的雷叫什么？它响的时候是什么声音？谁愿意模仿一下呢？（春雷轰隆隆）
这是什么？春天下的雨叫什么？是什么声音？谁愿意模仿一下呢？（春雨滴滴答）
这是什么动物？它是怎么叫的？谁愿意模仿一下呢？（燕子唧唧唧）
这是什么动物？它是怎么叫的？谁愿意模仿一下呢？（青蛙呱呱呱）
师：哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。
师：小朋友们真是位聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。
师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方？（引导幼儿说出有三张空白页）
师：谁知道这三张空白页是做什么用的？（幼儿猜测）
师：我们今天学习了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）
师：小朋友们还记得第二段是什么内容吗？（小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴）春天里的小池塘、小朋友真高兴，都笑了，你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本会笑的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用微笑的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）
