染雾植物妈妈有办法教案 篇一
植物妈妈有办法教案
在我们的生活中，植物无处不在。无论是在家中、办公室还是公共场所，植物都能为我们带来清新的空气和美好的视觉享受。然而，对于许多人来说，养活一盆植物似乎是一项困难的任务。幸运的是，植物妈妈有办法教案可以帮助我们学会如何正确地照顾我们的绿色朋友。
首先，植物需要阳光和水分来生长。阳光是植物进行光合作用的重要来源，它们通过光合作用将阳光转化为能量。因此，选择一个适合植物生长的位置非常重要。大多数室内植物需要充足的阳光，因此将植物放在靠近窗户的位置是一个不错的选择。此外，我们还需要定期给植物浇水。不同的植物对水的需求不同，所以我们需要根据植物的品种和环境来确定浇水的频率和数量。一般来说，我们可以用手指轻轻触摸土壤表面，如果感觉到土壤干燥，就是时候给植物浇水了。
其次，植物妈妈有办法教案还教会我们如何施肥。植物需要适量的营养物质来维持健康的生长。我们可以使用有机肥料或液体肥料来提供植物所需的营养。然而，施肥的频率和量也需要根据植物的需求来确定。过量的施肥可能会导致植物生长过旺，而过少的施肥则会导致植物的生长缓慢。因此，植物妈妈教我们要注意合理施肥，以保持植物的健康生长。
最后，植物妈妈教我们如何正确地修剪和清洁植物。修剪可以帮助植物保持良好的形态和健康的生长。我们可以修剪掉病叶、枯叶和过长的枝条，以促进植物的新陈代谢和生长。此外，定期清洁植物的叶片也是十分重要的。植物的叶片上可能会积累尘土和污垢，影响光合作用的进行。因此，我们可以用湿布轻轻擦拭植物的叶片，使其保持清洁和光滑。
通过植物妈妈有办法教案，我们可以学会如何正确地照顾植物。无论是在家中还是办公场所，我们都可以通过正确的照料使植物保持健康的生长。让我们一起成为植物的好妈妈，为他们提供一个温暖、舒适和健康的生长环境吧！
植物妈妈有办法教案 篇二
植物妈妈有办法教案
在现代都市生活中，我们很容易忽略了周围的植物。然而，植物不仅可以为我们提供美丽的景观，还可以改善空气质量，缓解压力，提高生活质量。因此，学会如何照顾植物成为了一项重要的技能。植物妈妈有办法教案可以帮助我们学会如何正确地照料植物，让它们茁壮成长。
首先，植物妈妈教我们如何选择适合的植物。不同的环境和光照条件适合不同的植物生长。我们需要了解植物的生长需求，然后选择适合的植物品种。有些植物适合在充足的阳光下生长，而有些植物则喜欢阴凉的环境。植物妈妈还教我们如何判断植物的健康状态，从而选择健康的植物。我们可以观察植物的叶子是否饱满，是否有病虫害等。
其次，植物妈妈教我们如何正确地浇水。植物需要适量的水分来维持正常的生长。然而，过量的浇水可能会导致植物根部缺氧，从而引发根腐病。因此，我们需要根据植物的需求和环境的湿度来确定浇水的频率和数量。另外，植物妈妈还教我们如何正确地浇水。我们可以使用喷壶或浇水壶，将水均匀地浇洒在植物的根部周围，避免直接浇水在叶片上。
最后，植物妈妈教我们如何正确地照料植物。植物需要适量的阳光来进行光合作用，从而获得能量。因此，我们需要选择一个适合植物生长的位置，确保它们能够充分地接受阳光。同时，植物妈妈还教我们如何正确地修剪植物。修剪可以帮助植物保持良好的形态和健康的生长。我们可以修剪掉病叶、枯叶和过长的枝条，以促进植物的新陈代谢和生长。
通过植物妈妈有办法教案，我们可以学会如何正确地照顾植物。无论是在家中还是办公场所，我们都可以通过正确的照料使植物保持健康的生长。让我们一起成为植物的好妈妈，为他们提供一个温暖、舒适和健康的生长环境吧！
植物妈妈有办法教案 篇三
【教学目标】
教养方面：
1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2.读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
发展方面：培养学生的观察能力。
【教学重点难点】
重点：知道三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】
情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】
多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)
【教学准备】
课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
【教学时数】
三课时
教学过程：
一、复习引入(1分钟)
同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗?
到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲，老师贴画)
这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节。(14分钟)
1.请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。
2.质疑，老师相机解疑。
(1)“准备”：能举个例子说说吗?(对了，预先做好的事情就叫做准备。)
(2)“降落伞”
①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图，图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画)
(3)“乘着”、“纷纷出发”。
3.看录像理解。
4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：降落伞风)
5.小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
6.指导朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)
①自由读
②指名读、评议。
③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.试、背。
(1)看板书老师领背。
(2)会背的站起来，不会背的看书。
8.总结学习方法。
刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节。(7分钟)
1.指名读，其他同学画出不懂的地方。
2.学生质疑，老师相机解疑。
(1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
(2)学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。
(3)苍耳是怎样挂住动物的皮的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
(4)理解“山洼”。
3.看句式说话。(板书：铠甲动物)
4.小结：(指板书)
这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮去田野、山洼，多妙的办法呀!
5.谁来夸夸苍耳妈妈?
①指名读，评议。
②分组比赛读。
③试背。
四、四人小组自学第四节。(10分钟)
1.四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2.学生论报小组学习情况。
(1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
(2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?
(3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4.小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
5.指导朗读：男女比赛读。
6.试背。
7.指板书小结：(师生共同小结)
大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子;苍耳有，它靠;豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。(4分钟)
1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。
2.同位互相说，可边做动作边说。
3.指名表演。
六、扩展知识。(3分钟)
1.同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些?
2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
①皂荚树
②椰子
③金刚果
七、总结：
刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了(指中题目)植物妈妈有办法。
植物妈妈有办法教案 篇四
一、教学目标
1、学会本课的9个生字，会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。
2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
3、能真确流利的朗读课文，背诵课文
二、教学重点、难点
1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。
2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。
三、教学准备
1、本课的生字卡片。
2、图片、苍耳子。
四、教学过程
（一）谈话引入课题
同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？
（二）初读课文，处理生字。
1、教师范读课文，学生听准字的读音。
（三）学生自学
1、轻生读课文，画出生字，读两遍。
2、标出小结，画出不理解的词语。
（四）检查自学情况
1、抽读字卡。
2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。
（五）理解课文
过度：同学们真聪明。把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍？
1、学习第一小节
师：第一小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？（植物要旅行靠的啥办法？）那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的？并把这一小节读一读。
2、学习第二小节
（1）师：蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢？（乘着风）指名朗读第二小节。
娃娃指的是谁？理解“纷纷”。
活动：大家喜欢蒲公英吗？好，现在你们就是蒲公英，老师对你们吹一口气，你们怎么样出发呢？（先挑一组同学来表演，哦，原来纷纷是一个接一个的飞走。然后对全班同学吹气，让他们一个接一个的出发。）
（2）师：现在你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴呀。现在让我们带着微笑用愉快的语气一起把第二小节朗读一遍。
3、学习第三小节
理解“铠甲”
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
（1）齐读第三小节
师：大家见过苍耳吗？老师这里有一些苍耳想看吗？（把苍耳发给同学们让他们摸一摸）谁来说一说你有什么感觉？
（2）那么苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢？
（3）表演：挑选几个穿衣的同学来扮演小动物，把苍耳子挂在他们身上。师：你们把苍耳带到哪里安家？
4、学习第四小节
师：喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（小组讨论）
比较：
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）
5、过度：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？
自由朗读第五小节。
六、指导朗读
七、课后延伸，激发兴趣
师：这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？
资料库：
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
叶子、莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
八、作业
1、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）
2、我是朗读小能手。
植物妈妈有办法教案 篇五
一、教材分析
《植物妈妈有办法》是部教版小学语文第三册第一单元中的一篇课文。全诗共五节，将科普知识融入充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌语言中，第一节提出问题，第二、三、四节分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。本单元的课文以秋天为主题，但又不限于秋天的景色，目的都是为了让学生领略大自然的美丽与神奇。学习这篇课文，将进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学目标
基于对教材内容的分析，结合课程标准中对学生识字认字、体会朗读能力的强调，我制定了如下的教学目标：
1、知识与技能：会写8个生字，会认7个生字。学会“纷纷、粗心”等词语；了解植物传播种子的方法。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、情感态度价值观：感受自然界的奇妙，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重难点
1、教学重点：认识生字并能规范书写，正确、流利地朗读课文。
2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙。
四、学情分析
我们的学生大部分都是生长在城市的孩子，对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生，但课文采用了拟人手法，生动有趣的语言能够引起他们浓厚的学习兴趣。不过由于他们年龄尚小，对身边事物注意力有限，因此，了解这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生留心身边的事物、从而养成认真观察的好习惯。
五、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，今天让我们继续学习第三课《植物妈妈有办法》，齐读课题。师：先来读词语，你们读的又准确又连贯！
师：快请出我们的三位植物妈妈！之前同学们都想知道，牛马有脚，鸟有翅膀，植物宝宝要旅行，妈妈们有什么办法？今天我们就一起去找找答案吧！
师：读课文2—4小节，想想：植物妈妈怎样让自己的娃娃去旅行？横线画出来。同桌互相说说。
（二）学习第二自然段
1、师：聪明的蒲公英妈妈有什么好办法？谁来读？其他同学认真听。生：准备了降落伞。
2、理解“降落伞”
师：降落伞是什么样的？（图片）当我们从高空落下，降落伞可以让人安全着陆，避免危险。蒲公英妈妈为娃娃们准备的降落伞是什么样的？（图片对比）
3、理解“纷纷”
师：蒲公英娃娃有了降落伞就可以去旅行吗？还需要风儿吹。你来读！师：（出示词卡“纷纷”）什么叫纷纷，你们知道吗？对呀！这就叫纷纷。快看（看图）你们看到了什么？这就是“纷纷”。谁能带着感受读？（自由读）
师：你的“轻轻”读的真好听，蒲公英宝宝们飞的多么轻盈呀！
师：听了你的朗读，我仿佛看到蒲公英一个接一个的随风飞向远方，真替他们高兴！
（全班齐读）师：谁能用纷纷来说个句子？你的句子说的真完整！
4、理解“四海为家”
师：蒲公英娃娃们，你想飞到哪儿生根发芽？
生：飞到田野。师：田野就是你的家。生：飞到大海。师：大海就是你的家。师：飞到哪儿，哪儿就是他的家，这就叫“四海为家”。
5、指导朗读
师：该怎么来读好这个小节？自己读读？
师：和你的同桌小伙伴合作着读一读！你们一起读！还有没有不一样的？师：老师给你们配上美美的音乐，相信你们能读得更好听！
师：一些地方空出来，还会吗？自己练练？想背的站起来背，如果你能加上动作和表情，会更生动更有趣！
师：老师为你们配上音乐，这一次既要完整的背出来，还要有感情的诵出来。能做到吗？
师：小蒲公英们，从你们的朗读、动作和表情，我看到了你们即将旅行是多么高兴呀！
师小结过渡：蒲公英妈妈真聪明！利用身上的降落伞，借助风的作用，让自己的孩子四海为家。刚才我们学第二小节，先读一读句子，然后找一找蒲公英妈妈传播种子的方法，接着品一品，带着感情读，最后背一背。现在我们用同样的办法，从苍耳妈妈和豌豆妈妈中选择你最喜欢的一位妈妈，进行小组合作学习。计时三分钟。（计时功能）
（三）学习第三小节
1、师：喜欢苍耳妈妈的小组在哪里？学生小组汇报。
师评价：你们真会学习！抓住了这四个步骤进行汇报，说的真完整，还读出自己的感受。掌声送给他们！
2、理解“铠甲”师：“铠甲”是什么样的？（看图）小苍耳穿着带刺的盔甲又是什么样的？那么它身上的刺又有什么作用呢？
师：快看！小兔子过来了，小苍耳赶紧挂住了小兔子的皮，小兔子来到田野里，小苍耳就来到田野里，小兔子来到山洼里，小苍耳就来到山洼里。小苍耳还会跟着小动物来到？来到？就这样四海为家。
3、朗读（自由背—指名背—全班背）
师：带着你们对小苍耳的喜欢，自由背一背？谁来背？一起背！
师：苍耳妈妈真厉害！带刺的铠甲不仅能保护自己的娃娃，还能挂在小动物身上四海为家，多么巧妙的方法！
（四）学习第四小节
1、师：豌豆妈妈又是如何传播种子的？喜欢豌豆妈妈的小组？（学生汇报）
师：你们真厉害！把豌豆妈妈传播种子的方法说的这么清晰这么连贯，还读的有感情！掌声也送给你们！
师：为什么太阳一晒，小豆子就出来旅行啦？咱们先来看看！（视频播放）
2、理解“啪”“蹦着跳着”
师：看明白了吗？在太阳的照射下，豌豆的外壳会变硬变脆，干枯之后就会炸开，豆荚突然炸开会发出的声音是什么样的？“啪”！谁来读？声音真清脆！真响亮！（连着句子读）小豆子就要旅行啦！什么样的心情？有个词也写出了它的开心（“蹦着跳着”）
师：谁能把小豆子的快乐高兴读出来？多么快活的小豆子！
3、朗读（自己背—配乐背）
师：小豆子们，自己背一背！看大家背的这么起劲，老师为你们再配上好听的音乐！一起背！
4、小结过渡：豌豆妈妈真了不起，晒着太阳，小豆子就从豆荚里面蹦着跳着出来了！
（五）拓展训练，学习第五小节
师：其实大自然中的植物妈妈们还有很多办法传播种子，你们知道哪些？怎么知道的？（看书，你读的很认真呀！）能不能仿照课文，来说一说柳树妈妈的好办法！
师：真有想象力！句子说的真完整！
师：你们知道的可真多！但是有一种小朋友不知道，“粗心”的小朋友，原来只有“细心”的小朋友能得到它。细心的小朋友们，怎么样做才能收获这么多知识呢？（仔细观察）只有认真细心的仔细观察，才能学到知识！
（六）生字。
1、师：这节课咱们就学习“知识”两个字。先想想，这两个左右结构的字，怎么记，怎么写？（同桌交流）
2、学生发言汇报。
3、老师范写，学生书空。
4、学生书写，教师巡视指导。
5、利用“移动讲台”软件进行反馈评价。
过渡小结：知识都有“口”字，看来只有勤发言，爱提问，同时像课文告诉我们的一样，细心观察才能收获更多的知识！
（七）课后阅读活动
师：老师已经把课外亲子阅读《植物的“感情”》推送到你们的教育云平台，别忘记回家和你的家长一起读一读。这节课就到这里了！下课！
六、板书设计
3、植物妈妈有办法
蒲公英降落伞风
苍耳铠甲动物
豌豆豆英太阳
植物妈妈有办法教案 篇六
教学目标：
1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：
1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
教学难点：
1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法：
讲授法演示法练习法读书指导法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、趣味导课
教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
二、认读词语
（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。
（2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。
旅行蒲公英降落伞乘风
娃娃纷纷苍耳刺刀
铠甲山洼豌豆豆荚
炸开炸开相信观察
（3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。
三、整体感知
1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。（教师出示第四张幻灯片）
2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：
（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
（2）教师着重指导“得”的读音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。
（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。）
3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：
（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（教师出示第六张幻灯片引导学生学习）
（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：
a.教师引导学生读句子
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风/纷纷出发。
b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（教师出示第七张幻灯片理解词语）
（3）教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：
a.教师引导学生读句子理解：
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上/带刺的/铠甲。
孩子们就能去田野﹑山洼。
b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？
c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（4）教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：
a.教师引导学生读句子：
豌豆妈妈更有办法，
它让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。
b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。
c.比较句子：
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
d．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
（5）教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法： 完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：
植物名称种子的样子传播种子的方法
蒲公英像降落伞风吹
苍耳像穿着铠甲动物带
豌豆豆荚太阳晒
（6）教师引导学生读诗歌第5节指导：
教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？
a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：
植物妈妈的办法/很多/很多，
不信你就仔细观察，
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。
四、拓展延伸：
（1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。（教师出示幻灯片第十四张引导学生思考）
（2）学生通过先前预习查资料后思考回答：
a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。
b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。
c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。
（3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：
a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？
如：樱桃
樱桃妈妈有个好办法，
她给孩子穿上红红的皮袄。
只要小鸟将他吞下，
就能带他去田野、山洼。
b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。
五、作业布置：
1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。
2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。（教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求）
六、板书设计：
植物妈妈有办法
植物名称种子的样子传播种子的方法
蒲公英像降落伞风吹
苍耳像穿着铠甲动物带
豌豆豆荚太阳晒
教学反思：
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本年段研究的小专题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。这节课有以下几个特点：
一、注重培养学生质疑的能力。
“兴趣是最好的老师”。上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
二、培养学生自读自悟的能力。
为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词看图片去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的.语言能力、思维能力统一发展。
三、培养了学生搜集信息和编写诗歌的能力。
我课前布置预习，让学生收集一些植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。另外，我还模仿课文自己编了一首小诗，让学生细细品味，自己也试着编一编诗歌。
为了让他们上课认真倾听，我采用了课前讲清要求，课中评读、赛读，想象阅读，交流资料、编诗歌等方法，学生学习积极性很高。
