染雾大班绘本教案《没有耳朵的兔子》 篇一
教案概述：
本教案以绘本故事《没有耳朵的兔子》为素材，旨在通过故事中兔子的经历，引导大班幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和优势，并培养他们的团队合作意识和尊重他人的价值观。
教学目标：
1. 通过绘本故事，帮助幼儿认识到每个人都有自己的特点和优势。
2. 培养幼儿的团队合作意识，学会尊重他人并互相帮助。
3. 发展幼儿的语言表达和思维能力。
教学准备：
1. 绘本《没有耳朵的兔子》
2. 幼儿绘画工具和纸张
3. 教师准备好的问答问题卡片
教学过程：
引入：
1. 教师出示绘本《没有耳朵的兔子》，询问幼儿是否知道兔子有耳朵，为什么兔子会有耳朵。
2. 引导幼儿思考，提出问题：“如果有一只兔子没有耳朵，它会怎么样？”
阅读绘本：
1. 教师讲述绘本故事《没有耳朵的兔子》，适当配以肢体语言和声音，吸引幼儿的注意力。
2. 在讲述过程中，教师可以适时停下来，与幼儿进行互动，询问他们的想法和感受，并鼓励他们积极参与故事的讨论。
讨论和思考：
1. 在故事讲述完之后，教师与幼儿共同回顾故事的主要内容，并引导幼儿思考兔子没有耳朵会有哪些困难和挑战。
2. 教师可以提出一些问题，引导幼儿进行讨论，如：“兔子没有耳朵，它听到声音会有困难吗？它怎样听到声音？它怎样和朋友交流？”
3. 鼓励幼儿积极发表自己的观点和想法，教师可以使用问答问题卡片，让幼儿依次回答问题。
绘画活动：
1. 教师布置绘画任务，要求幼儿用画笔和纸张绘制一只自己想象中的没有耳朵的兔子。
2. 在绘画过程中，教师可以提供一些提示，如“你可以画兔子是怎样听到声音的？”、“你可以画兔子和朋友交流的方式是什么？”等。
分享和总结：
1. 绘画完成后，教师邀请幼儿逐一展示自己的作品，并向其他幼儿解释自己的绘画内容。
2. 教师引导幼儿思考和总结这次的教学内容，提问：“我们通过这个故事学到了什么？我们可以怎样帮助没有耳朵的兔子呢？”
大班绘本教案《没有耳朵的兔子》 篇二
教案概述：
本教案以绘本故事《没有耳朵的兔子》为素材，通过故事中兔子的经历，引导大班幼儿认识到每个人都有自己的特点和优势，并培养他们的同理心和关爱他人的意识。
教学目标：
1. 通过绘本故事，帮助幼儿认识到每个人都有自己的特点和优势。
2. 培养幼儿的同理心，学会关爱他人。
3. 发展幼儿的语言表达和思维能力。
教学准备：
1. 绘本《没有耳朵的兔子》
2. 幼儿绘画工具和纸张
3. 教师准备好的问答问题卡片
教学过程：
引入：
1. 教师出示绘本《没有耳朵的兔子》，询问幼儿是否知道每个人都有自己的特点和优势，并请幼儿谈谈自己的特点和优势。
2. 引导幼儿思考，提出问题：“如果你的朋友有一个与众不同的特点，你会怎么看待他？会怎么帮助他？”
阅读绘本：
1. 教师讲述绘本故事《没有耳朵的兔子》，适当配以肢体语言和声音，吸引幼儿的注意力。
2. 在讲述过程中，教师可以适时停下来，与幼儿进行互动，询问他们的想法和感受，并鼓励他们积极参与故事的讨论。
讨论和思考：
1. 在故事讲述完之后，教师与幼儿共同回顾故事的主要内容，并引导幼儿思考兔子没有耳朵会有哪些困难和挑战。
2. 教师可以提出一些问题，引导幼儿进行讨论，如：“没有耳朵的兔子会怎样听到声音？它怎样和朋友交流？”
3. 鼓励幼儿积极发表自己的观点和想法，教师可以使用问答问题卡片，让幼儿依次回答问题。
绘画活动：
1. 教师布置绘画任务，要求幼儿用画笔和纸张绘制一只自己想象中的没有耳朵的兔子，并为兔子设计一个与众不同的特点。
2. 在绘画过程中，教师可以提供一些提示，如“你可以为兔子设计一个特别的方式来听到声音”、“你可以为兔子设计一个特别的方式来和朋友交流”。
分享和总结：
1. 绘画完成后，教师邀请幼儿逐一展示自己的作品，并向其他幼儿解释自己的绘画内容。
2. 教师引导幼儿思考和总结这次的教学内容，提问：“我们通过这个故事学到了什么？我们可以怎样帮助没有耳朵的兔子呢？”
大班绘本教案《没有耳朵的兔子》 篇三
【活动目标】
1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化。
2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。
【活动准备】PPT、弱势群体照片、音乐
【活动过程】
一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。
（1）这是一只什么样的兔子？
（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？
二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。
提问：
（1）你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？
（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）
（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？
（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？
（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜一猜它会有什么本领？
三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。
1、自主阅读，提问：
（1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？
（2）你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。
教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？
2．在细节中体会爱的特别和重要性。
提问：
（1）又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。
（2）鸡蛋破了，谁会出来呀？
（3）那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子
（4）小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？
（5）小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？
四、特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体。
1、特别的爱特别的人
那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？
2、观看影响（残疾人舞蹈和残疾人运动）
我找到了一些，一起观看（教师略带讲述）
最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱去传递给更多的人，好吗？（幼儿教育）
