染雾托班语言《滚雪球》教案 篇一
标题：用《滚雪球》游戏帮助幼儿学习语言
引言：
《滚雪球》是一款非常有趣的游戏，它不仅可以让幼儿在玩耍中放松心情，还可以帮助他们学习语言。本文将介绍如何利用《滚雪球》游戏设计一堂富有趣味和启发性的语言课。
主体：
1. 游戏介绍：首先，向幼儿介绍《滚雪球》游戏的规则。每位幼儿都可以扮演一个小雪球，他们需要在场地上滚动，避免撞到其他小雪球。同时，教师可以设置一些任务，例如让幼儿滚到指定的地点，或者按照指示的颜色滚动。这样的游戏规则可以激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 语言学习：在游戏过程中，教师可以利用各种语言学习机会，帮助幼儿扩展他们的词汇和表达能力。例如，教师可以引导幼儿用适当的形容词来描述他们的小雪球，例如“大”、“小”、“快”、“慢”等。同时，教师可以鼓励幼儿与其他小雪球进行交流，例如互相问候、分享自己的感受等。这样的互动可以促进幼儿的口语表达和社交能力的发展。
3. 语音训练：除了词汇和表达能力，教师还可以利用《滚雪球》游戏进行语音训练。例如，教师可以引导幼儿模仿不同声音来描述他们的小雪球滚动的速度和方式。同时，教师可以提供一些具有韵律和节奏的语言模式，例如“滚啊滚，滚啊滚”，让幼儿跟着念，锻炼他们的发音和语调。
4. 观察和理解：在《滚雪球》游戏中，幼儿需要观察其他小雪球的动作和行为，并作出相应的反应。教师可以利用这个机会帮助幼儿发展观察和理解能力。例如，教师可以提问幼儿，“当你看到其他小雪球滚动得很快时，你会怎么做？”，或者“你认为其他小雪球为什么选择这样的行动？”通过回答这些问题，幼儿可以锻炼他们的观察和思考能力。
结论：
通过《滚雪球》游戏，幼儿不仅可以在玩耍中放松身心，还可以学习语言。教师可以利用游戏规则和情境，帮助幼儿扩展词汇、提高口语表达能力、锻炼语音和语调、发展观察和理解能力。这样的语言学习方式既有趣又富有启发性，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。托班语言《滚雪球》教案的设计将为幼儿提供一个富有创造力和互动性的学习环境。
托班语言《滚雪球》教案 篇二
标题：《滚雪球》游戏中培养幼儿的合作精神和情绪管理能力
引言：
《滚雪球》是一款适合托班幼儿的游戏，它不仅可以让幼儿在玩耍中释放能量，还可以培养他们的合作精神和情绪管理能力。本文将介绍如何利用《滚雪球》游戏设计一堂富有合作性和情绪管理的课程。
主体：
1. 游戏规则：首先，向幼儿介绍《滚雪球》游戏的规则。每位幼儿都可以扮演一个小雪球，他们需要在场地上滚动，避免撞到其他小雪球。同时，教师可以设置一些合作任务，例如让幼儿一起滚到指定的地点，或者按照指示的颜色滚动。这样的游戏规则可以培养幼儿的团队意识和合作能力。
2. 合作与沟通：在游戏过程中，教师可以引导幼儿学会合作和沟通。例如，教师可以要求幼儿一起协商制定滚动的策略，例如“我们可以一起滚到目标点，你们有什么好的想法？”或者“我们可以分工合作，一人滚一段距离，然后交接给下一位。”这样的合作和沟通可以帮助幼儿学会共同解决问题，提高团队合作能力。
3. 情绪管理：在《滚雪球》游戏中，幼儿需要控制自己的情绪，避免发生意外。教师可以利用这个机会帮助幼儿学会情绪管理。例如，教师可以提醒幼儿保持冷静，不要因为其他小雪球的动作而过于兴奋或惊慌。同时，教师可以鼓励幼儿在游戏过程中分享自己的感受，并学会倾听和尊重其他幼儿的感受。这样的情绪管理训练可以帮助幼儿培养自我控制和情绪表达的能力。
4. 回顾和总结：在游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾和总结游戏过程。教师可以提问幼儿，“在游戏中，你们遇到了哪些合作困难？你们是如何解决的？”或者“你们在游戏中控制了自己的情绪吗？有什么感受？”通过回答这些问题，幼儿可以对自己的合作和情绪管理能力进行反思，从而提高自我认知和自我调节能力。
结论：
通过《滚雪球》游戏，幼儿不仅可以在玩耍中释放能量，还可以培养合作精神和情绪管理能力。教师可以利用游戏规则和情境，帮助幼儿学会合作和沟通，控制情绪，培养团队合作和情绪管理能力。这样的教学设计不仅能够提高幼儿的社交技能和情绪调节能力，还能够培养他们的自信心和自我认知。托班语言《滚雪球》教案的设计将为幼儿提供一个富有合作性和情绪管理的学习环境。
托班语言《滚雪球》教案 篇三
托班语言《滚雪球》教案
教学设计背景：
托班幼儿语言组织能力较弱，有些甚至不愿意开口说话，针对这一情况，我设计这一活动，让小朋友听故事，讲故事，并能重复故事中重复的句子。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事的主要内容，喜欢听故事。
2、幼儿学说：“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动。”“快来帮帮忙，帮我们滚雪球！
3、体验合作的快乐。
活动准备： 大挂图，废旧报纸。
教学过程：
开始环节：
教师出示大挂图，让幼儿猜猜每幅图上都有哪些内容？
基本环节：
1、教师详细讲解第一幅图。
“下雪了，楼房树木都变白了。真漂亮啊，小朋友有没有见过雪啊？”
（有！）
“雪是什么颜色的？”
（白色的！）
“喵呜~~”教师学着一声猫叫，“这是什么声音？”
（小猫！）
“是的呢，有一只小黑猫，出来滚雪球。”
2、教师详细讲述第二幅挂图内容。
“小朋友有没有玩过滚雪球？”
（没有！）
教师一边教幼儿滚雪球的动作，一遍讲故事：“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动。” 并让幼儿跟读。“滚不动怎么办？图上有谁出来啦？”
（小宝宝！）
“小黑猫大喊：‘快来帮帮忙，帮我滚雪球！’宝宝跑出来，帮助小黑猫。”“小朋友帮着小黑猫一起来喊吧——‘快来帮帮忙，帮我滚雪球！’”。
3、教师详细讲述第三幅挂图内容。
“这时候雪球怎么样？”教师指着挂图上的大雪球。
（变大了。）
“是的，雪球又变大了，怎么变大的？”“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动！” 教师带着幼儿一起边做滚雪球的动作边重复“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动！” “滚不动了怎么办呢？叫谁来帮忙啊？”
（爸爸妈妈）
“好的'，那我们一起来喊吧，快来帮帮忙，帮我们滚雪球！”
4、教师详细讲述第四幅挂图内容。
“爸爸妈妈出来帮助小宝宝，一起来滚雪球，然后雪球越滚越大，越滚越大。”教师提示幼儿后，幼师共同做滚雪球的动作，并重复语言：“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动！” “滚不动怎么办？”
（让爷爷奶奶来帮忙！）
“好的，我们一起来喊吧：快来帮帮忙，帮我们滚雪球！”
5、教师详细讲述第五幅挂图内容。
“爷爷奶奶跑出来，大家一起滚雪球。这么多人一起来帮忙，雪球滚得更大啦！”“滚呀滚呀滚，滚成一个大雪球。大雪球，大又大，大家乐得笑呵呵，宝宝乐得翻跟斗。”
“小朋友看我们图上的雪球大不大啊？”
（大）
“大家都开不开心啊？”
（开心，他们都笑了）
6、教师完整讲述故事内容，并带着幼儿一起复习一遍挂图。
延伸环节：
教师带着幼儿一起用废旧报纸来“滚雪球”，做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戏。
