染雾中班音乐《幸福拍手歌》教案 篇一
标题：培养孩子快乐心情的音乐教学——中班音乐《幸福拍手歌》教案
引言：
幼儿园是孩子们开始接触音乐的地方，音乐教学对于幼儿的全面发展非常重要。中班阶段的孩子们正处于快乐好动的年龄，他们对于音乐的热爱和接受能力都非常强。在教学中，我们应该注重培养孩子快乐心情，激发他们的音乐兴趣。本文将介绍一堂中班音乐课的教学内容和教学目标，重点介绍了一首富有活力和快乐氛围的音乐作品——《幸福拍手歌》。
一、教学目标：
1. 培养孩子的音乐兴趣和情感表达能力。
2. 提高孩子的动作协调能力和听觉感知能力。
3. 培养孩子的团队意识和合作精神。
二、教学准备：
1. CD或者MP3播放器。
2. 《幸福拍手歌》的音乐CD。
3. 一些简单的乐器，如手鼓、铃铛等。
4. 图片或卡片，用于辅助教学。
三、教学过程：
1. 热身活动：让孩子们做一些简单的身体运动，如摇头、摇手等，激发他们的活力和注意力。
2. 引入歌曲：播放《幸福拍手歌》的音乐，让孩子们跟随音乐的节奏拍手，引导他们感受音乐的快乐和活力。
3. 正式教唱：逐句教唱歌曲的歌词，带领孩子们一起唱，注意发音和节奏的准确性。
4. 乐器伴奏：分发一些简单的乐器给孩子们，让他们边唱边使用乐器伴奏，增加音乐的层次感和趣味性。
5. 动作编排：根据歌曲的节奏和内容，设计一些简单的动作，如拍手、摇头、跳跃等，让孩子们跟随音乐的节奏进行动作编排。
6. 团队合作：将孩子们分成小组，让他们合作编排动作，并进行小组展示，培养孩子的团队意识和合作精神。
7. 结束活动：让孩子们自由舞动，跟随音乐的节奏尽情表达自己的快乐和活力。
四、教学反思：
通过这堂音乐课的教学，孩子们不仅学会了一首富有活力和快乐氛围的音乐作品，更重要的是培养了他们的快乐心情和音乐表达能力。在教学过程中，孩子们积极参与，表现出很高的兴趣和热情。他们通过唱歌、跳舞和使用乐器等多种方式，感受到了音乐的力量和魅力，同时也提高了自身的动作协调能力和听觉感知能力。此外，通过小组合作和展示，孩子们培养了团队意识和合作精神，提高了他们的社交能力和集体荣誉感。这堂音乐课不仅让孩子们享受了音乐的快乐，也为他们今后的音乐学习和个人发展打下了坚实的基础。
中班音乐《幸福拍手歌》教案 篇二
标题：用音乐传递幸福的力量——中班音乐《幸福拍手歌》教案
引言：
音乐是一种表达情感的艺术形式，它能够激发人们的快乐和幸福感。在中班阶段，孩子们正处于快乐好动的年龄，他们对于音乐的热爱和接受能力都非常强。通过音乐教学，我们可以培养孩子的快乐心情和音乐表达能力，让他们感受到音乐的力量和魅力。本文将介绍一堂中班音乐课的教学内容和教学目标，以及如何通过音乐传递幸福的力量。
一、教学目标：
1. 培养孩子的音乐兴趣和情感表达能力。
2. 提高孩子的动作协调能力和听觉感知能力。
3. 通过音乐传递幸福的力量，激发孩子的快乐心情。
二、教学准备：
1. CD或者MP3播放器。
2. 《幸福拍手歌》的音乐CD。
3. 一些简单的乐器，如手鼓、铃铛等。
4. 图片或卡片，用于辅助教学。
三、教学过程：
1. 热身活动：让孩子们做一些简单的身体运动，如摇头、摇手等，激发他们的活力和注意力。
2. 引入歌曲：播放《幸福拍手歌》的音乐，让孩子们跟随音乐的节奏拍手，引导他们感受音乐的快乐和活力。
3. 正式教唱：逐句教唱歌曲的歌词，带领孩子们一起唱，注意发音和节奏的准确性。
4. 乐器伴奏：分发一些简单的乐器给孩子们，让他们边唱边使用乐器伴奏，增加音乐的层次感和趣味性。
5. 动作编排：根据歌曲的节奏和内容，设计一些简单的动作，如拍手、摇头、跳跃等，让孩子们跟随音乐的节奏进行动作编排。
6. 幸福分享：让孩子们围成一个圆圈，每个孩子都可以分享一件让自己感到幸福的事情，通过分享幸福的经历，让孩子们感受到快乐和幸福的力量。
7. 结束活动：让孩子们自由舞动，跟随音乐的节奏尽情表达自己的快乐和活力。
四、教学反思：
通过这堂音乐课的教学，孩子们不仅学会了一首富有活力和快乐氛围的音乐作品，更重要的是通过音乐传递了幸福的力量。在教学过程中，我们引导孩子们通过唱歌、跳舞和使用乐器等多种方式感受音乐的快乐和活力，让他们在音乐中体验到幸福的感觉。通过幸福分享的环节，孩子们不仅表达了自己的幸福，也感受到了他人的幸福，增强了他们的情感交流能力和同理心。这堂音乐课不仅让孩子们享受了音乐的快乐，也为他们今后的音乐学习和个人发展打下了坚实的基础。通过音乐传递幸福的力量，我们希望能够给孩子们带来更多的快乐和幸福，让他们在成长的道路上充满阳光和笑声。
中班音乐《幸福拍手歌》教案 篇三
活动目标：
1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
3．乐于参与歌唱活动。
活动准备：
音乐、钢琴、黑板
活动重点：
能用自然好听的声音，有表情的演唱。
活动难点：
尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
活动过程：
1.律动
1.行进律动——《我的身体最强壮》
2.安静律动——《欢乐满山谷》
二、谈话导入
1．谈论话题，什么是幸福。
——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的感觉）
——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的时候，是怎么表达的？
——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。
三、学唱歌曲
1.欣赏歌曲
——怎么表达幸福的？
2.教师范唱
——图谱提示
3.麦克风轮唱。
4.幼儿跟唱。
5.幼儿齐唱。
四、尝试创编
请个别幼儿替换歌词，尝试创编。
表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。
中班音乐《幸福拍手歌》教案 篇四
活动目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程：
(一)导入活动
以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。
师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气--气!气!放炮--嘭!嘭!
师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?"教师展示手偶："嘿!.来大.考吧.幼.师网|出处;小朋友们，你们好哇!"
幼儿："小猴子，你好。"
师:"小猴子，你幸福么?"
小猴子："我幸福。"
师："那你的幸福是什么?"
小猴子:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
师："小朋友，你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)
师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
要认真听哦。"放幸福拍手歌
(二)听赏活动
提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"
师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"
师："你们想不想学这首歌?"
师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)
师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"
(三)创编游戏
师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"
师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)
师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"
教学反思
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。
中班音乐《幸福拍手歌》教案 篇五
活动目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程：
（一）导入活动
1。以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。
师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气 ——气！气！ 放炮 —— 嘭 ！嘭！
师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"幼儿："小猴子，你好。"师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"师："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？
要认真听哦。"放幸福拍手歌
（二）听赏活动
1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首
歌里是怎样表达幸福的？"师：" 你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌？"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"
（三）创编游戏
师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"
反思：
我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。
中班音乐《幸福拍手歌》教案 篇六
一、教育目标：
1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。
2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。
3、初步了解节奏型：
二、准备：
1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。
三、教学过程：
（一）幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）
（二）师生问好：
X x / x x//
小 朋 友 好
李 老 师 好
（三）节奏练习：
打 气 气 气 放 炮 嘭 嘭
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
（四）教师谈话理解音乐内容：
1、孩子们今天老师给你们听一首好听的`歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）
2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。
（五）出示节奏谱，幼儿练习：
1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）
2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？（幼儿回答）
（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。
3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。
（六）活动延伸：
请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。
（七）听音乐律动走出教室。
