染雾太阳公公教案 篇一
太阳公公教案是一份针对幼儿园教师的教学指导手册，旨在帮助教师更好地教授幼儿有关太阳的知识。在这个教案中，教师将使用多种教学方法和活动来引导幼儿了解太阳的作用和特点，并培养他们的观察力和好奇心。
首先，教案中介绍了太阳的基本知识。教师将向幼儿们解释太阳是什么，它是如何产生光和热的以及为什么对我们的生活如此重要。通过生动的图片和简单的语言，教师能够帮助幼儿们理解这些抽象的概念。此外，教师还可以利用一些实验和模型来展示太阳的工作原理，增加幼儿们的参与度和学习兴趣。
其次，教案中包含了一系列与太阳有关的活动。例如，教师可以组织幼儿们进行户外观察活动，让他们亲眼看到太阳在不同时间和天气条件下的变化。同时，教师还可以引导幼儿们观察太阳的光线和影子，帮助他们理解光的传播和折射。此外，教案还提供了一些手工制作的活动，比如制作太阳模型和绘制太阳的图片，以帮助幼儿们更好地记忆和理解太阳的形状和特点。
最后，教案中还强调了与太阳有关的安全知识。教师将向幼儿们介绍太阳的辐射和防晒的重要性，并教授他们一些简单的防晒方法，如戴帽子和涂抹防晒霜。通过这些安全知识的学习，幼儿们能够更好地保护自己免受太阳的伤害。
总的来说，太阳公公教案是一份很有价值的教学资源，它能够帮助教师们更好地教授幼儿有关太阳的知识，并培养他们的观察力和好奇心。通过多种教学方法和活动的引导，幼儿们能够更深入地了解太阳的作用和特点，同时也能够学习到与太阳有关的安全知识。教师们可以根据这个教案的指导来设计自己的教学计划，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到更多有关太阳的知识。
太阳公公教案 篇二
太阳公公教案是一份专门为幼儿园教师设计的教学指南，旨在帮助教师们更好地引导幼儿们学习有关太阳的知识。这个教案中包含了丰富多样的教学活动和方法，旨在培养幼儿们的观察力、思维能力和创造力。
首先，教案中提供了一些关于太阳的基本知识。教师们可以利用图片、故事书和绘本等多媒体资源来向幼儿们介绍太阳的形状、颜色和特点。通过观察和比较，幼儿们能够更好地理解太阳的概念。此外，教师们还可以利用实验和模型来展示太阳的工作原理，让幼儿们亲身体验太阳的魅力。
其次，教案中包含了一系列与太阳有关的游戏和活动。比如，教师们可以组织幼儿们进行户外观察活动，让他们亲眼看到太阳在不同时间和天气条件下的变化。同时，教师们还可以引导幼儿们观察太阳的光线和影子，培养他们的观察力和思维能力。此外，教案中还提供了一些手工制作的活动，比如制作太阳模型和绘制太阳的图片，以帮助幼儿们更好地记忆和理解太阳的形状和特点。
最后，教案中还强调了与太阳有关的安全知识。教师们将向幼儿们介绍太阳的辐射和防晒的重要性，并教授他们一些简单的防晒方法，如戴帽子和涂抹防晒霜。通过这些安全知识的学习，幼儿们能够更好地保护自己免受太阳的伤害。
总的来说，太阳公公教案是一份很有价值的教学资源，它能够帮助教师们更好地引导幼儿们学习有关太阳的知识。通过多种教学方法和活动的引导，幼儿们能够更深入地了解太阳的作用和特点，同时也能够学习到与太阳有关的安全知识。教师们可以根据这个教案的指导来设计自己的教学计划，让幼儿们在愉快的氛围中学习到更多有关太阳的知识。
太阳公公教案 篇三
一、设计意图
合作，看似很容易的一件事，但在生活中很多孩子不会合作，也不知道合作的方法，往往会产生各种各样的矛盾。例如：一起搭建一、一起做游戏、一起绘画等等，孩子们大多都会争来争去。针对这种现象，结合大班社会《太阳公公的忠告》，我设计了本次活动，目的是通过故事和游戏，让孩子理解与别人一起做事时，愿意接受他人的合理意见，并尝试学会与别人合作完成意见事情。
二、活动实录
（一）活动目标：
1、愿意接纳他人的合理意见及不同观点。
2、尝试与他人合作完成一件事情。
（二）活动准备：
1、活动前教师熟记故事《太阳公公的忠告》。
2、体验活动中所需要的材料，方便面桶若干，放材料所需要的筐。
3、多媒体课件，串铃，音乐。
（三）活动过程：
1、欣赏故事《太阳公公的忠告》，提问：小羊和小兔为什么不到房子里过冬天？他们在盖房子时争论什么？
故事结束时：太阳公公的忠告是什么？
小羊和小兔后来为什么能住上又暖和又明亮的房子？
教师小结：和别人一起做事时，要认真听别人的意见，要学会协商。如果都认为自己对，比人不对，就什么事也做不成。
2、讨论怎样与人协商合作。
教师：小动物都知道和别人一起做事时要协商合作，那小朋友和别人一起做事时，怎么做才能让事情做好呢？
小结：与别人合作时应该注意倾听别人的意见，不能只认为自己对，让别人听自己的。
3、体验合作
教师：小朋友都知道了怎样与别人合作，但会不会合作呢？今天我们就来试一试，一起垒高墙。
活动一：两人一组合作垒墙，时间为三分钟。
第一次检验：是不是有分工有合作，是不是垒一座高墙。
活动二：维修高墙。
第二次检验：是不是垒的很坚固、美观。
活动三：集体合作垒一座长长的高墙。
请幼儿讨论：这么多的小朋友，怎样合作才能垒一座整齐又结实的高墙呢？
小朋友合作垒墙，教师巡回指导
第三次检验：
请幼儿说一说如何分工、做了什么、有什么成果。
教师小结：现在大家垒的这座高墙又整齐又结实、美观，能在规定的时间内完成垒高墙的任务，全靠大家的相互合作。小朋友真是团结合作力量大呀！来一起和高墙合影留念吧！
4、活动延伸：除了老师给大家提供的材料可以搭建，还有哪些材料可以来搭建呢？（请幼儿讨论，教师小结）。
（四）结束部分：请幼儿一起合作收拾材料放进筐里，活动结束！
太阳公公教案 篇四
活动目标
1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。
2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。
3、练习画封闭的圆形。
活动准备
1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。
2、幼儿用水彩笔每人一盒。
活动过程
一、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。
1、教师：太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。
这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？
2、这就是圆圆的糖葫芦。
二、请幼儿给太阳公公画糖葫芦
1、教师：太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。
糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，如果没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。
2、引导幼儿画封闭的圆
三、鼓励幼儿大胆想象，制作各种口味的糖葫芦
1、教师：小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！
2、引导幼儿吧画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。
太阳公公教案 篇五
活动目标：
1.引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。
2.引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。
活动准备：
已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。
活动过程：
1.出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。
教师：看，谁来做客了啊？
幼儿：太阳公公。
2.用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。
教师：那太阳是在哪里的？它是什么样子的？太阳晒在身上有什么感觉？太阳只有一种颜色吗？太阳有几种颜色？
教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。
教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢？
教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。
教师小结。
3.引导幼儿打扮太阳公公
教师：你们喜欢太阳公公吗？你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？你想怎样打扮太阳公公呢？
教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。
4.教师示范做画，并交代绘画规则。
教师先示范一次，后幼儿自由绘画。
规则：
（1）可以按照自己的意愿来打扮太阳公公；
（2）尽量将太阳公公打扮的和别人不同；
（3）注意不将油画棒画到桌子上。
5.幼儿绘画
教师巡回指导，引导幼儿将太阳公公打扮的和别人不一样。
6.展示绘画作品
太阳公公教案 篇六
教学目标：
1、知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。
2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。
3、进步学会使用问号和叹号。
4、能正确地朗读课文。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。
2、学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。
教学过程：
1、启发谈话，揭示课题。
（1）同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了（23．太阳公公煮面条），就会知道了。
（2）出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。
（3）教学“煮”。
①指名拼读，分析字形。
②齐读。
③口头组词。
④指导书写。
2、初读课文，口述目标。
（1）听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？
（2）口述本节课目标。（见（一）教学目标）
3、再读课文，学习1、2自然段。
（1）读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。
（2）字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。
锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。
读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。
用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）
（3）检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字（字形）；口头扩词。
（4）星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？
课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？
（5）外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？（忙着收麦子）
（6）读第1自然段。
（7）指名读第2自然段。
为什么玲玲会认为外婆忘了做饭？（锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。）
（8）出示句子“呀，外婆忘了做饭！”
①“！”这个标点符号叫感叹号。
②为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号？
③师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。
④指导读出惊讶的语气。
自由读；指名读，评议；齐读。
（9）用惊讶的语气读第2自然段。
4、巩固生字，指导书写。
（1）抽读卡片。
（2）教师重点指导书写“锅”。
5、作业。
（1）学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。
（2）读课文。
第二课时
教学目标：
1、学习课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、好处。
2、理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。
教学过程：
1、复习巩固。
（1）比一比组词
着（ ） 波（ ） 饿（ ） 锅（ ）
煮（ ） 婆（ ） 鹅（ ） 窝（ ）
（2）读课文1、2自然段。
2、细读课文，学习3——9自然段。
（1）自学8个生字。（字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。）
（2）外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候”是指什么时候？“热气腾腾”是什么意思？
（3）刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎4—7自然段，指名读，评议，男女对读。）
（4）玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。
①比较句子：玲玲觉得很奇怪。
玲玲觉得更奇怪了。
a．两句话不同在哪里？
b．“更”是什么意思？
②谁能用“更”说说话。
（5）到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。
（6）出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。
（7）课文上是怎么写的呢？自由读课文。写太阳灶样子的句子用“—”，写太阳灶作用的句子用“~~~~~”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“（ ）”标出，分别读有关句子。
出示填空
a．太阳灶远看像（ ），朝着（ ）倒放在空地上，（ ）放着一只小锅于。近看那伞面是（ ）小镜子拼成的。
b．太阳灶能把（ ）聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，（ ）。
（8）连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、┑恪⒆饔谩？/P>
（可以看板书、投影片说）。
3、巩固生字，指导书写。
（1）抽读生字卡片。
（2）指导书写：碗、蛋。
4、作业
（1）抄写生字（端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶）。
（2）朗读课文。
（3）完成《课堂作业》2、3、4
第三课时
教学目标：
1、能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。
2、初步学会使用问号、叹号。
3、正确地朗读全文。
教学过程：
1、复习巩固，听写字词
（1）看拼音写词语。
mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）听写生字。
2、朗读课文，体会标点的用法。
（1）自由朗读课文，找找哪几句话用“！”，哪几句话用“？”。
（2）自己读读带“！”和“？”的句子，想想怎么读才对。
（3）指名读，评议，齐读。
（4）朗读全文。
（5）完成课后第四题，给下面的句子加上标点。
3、出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。
（1）四人小组说。
（2）指名说，评议。
（3）自由说。
4、小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗？（如用潮汐、风力、水力发电‘利用太阳能发电；……）
5、总结全文。
（1）学了这篇课文，你增长了什么知识？
（2）我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，长大利用大
自然来为人类服务，为建设祖国出力。
6、作业。
（1）完成作业本5、6题。
（2）朗读全文
