染雾《彩虹》小学教案 篇一
第一篇内容
引言：
彩虹是一种美丽的自然现象，它给人们带来了无尽的欢乐和惊喜。在小学的自然科学课上，我们可以通过学习彩虹的形成原理和特点，让孩子们感受到大自然的奇妙之处，培养他们的观察力和探索精神。本教案将介绍如何在小学课堂上教授彩虹的知识。
一、教学目标：
1. 让学生了解彩虹的形成原理。
2. 培养学生的观察力和探索精神。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备：
1. 彩虹的图片和视频。
2. 彩虹的形成原理的简单解释。
3. 一些有关彩虹的科学实验。
三、教学过程：
1. 导入：通过播放一段有关彩虹的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解彩虹的形成原理：简单介绍阳光穿过雨滴后的折射和反射，形成彩虹的过程。
3. 展示彩虹的图片和视频：让学生观察不同颜色的彩虹，并引导他们描述彩虹的特点。
4. 科学实验：通过水和阳光的结合，演示彩虹的形成过程。让学生亲自参与实验，加深他们对彩虹形成原理的理解。
5. 讨论：引导学生思考，为什么彩虹上有七种颜色？为什么彩虹只出现在雨后晴天？
6. 小结：总结彩虹的形成原理和特点，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
四、教学评价：
1. 学生对彩虹的形成原理有了基本的了解。
2. 学生能够观察和描述彩虹的特点。
3. 学生通过实验亲自参与，加深了对彩虹形成原理的理解。
五、教学延伸：
1. 鼓励学生观察身边的彩虹，并记录下来。
2. 组织学生进行更多关于彩虹的科学实验，拓展他们的科学知识。
3. 组织学生参观天文馆或科学博物馆，进一步了解彩虹和其他自然现象。
结语：
通过本教案的教学活动，学生们对彩虹的形成原理和特点有了深入的了解，同时也培养了他们的观察力和探索精神。希望学生们能够继续保持对大自然的热爱和保护意识，成为热爱科学的探索者。
《彩虹》小学教案 篇二
第二篇内容
引言：
彩虹是大自然的一道美丽风景线，也是小学自然科学课上的一个重要内容。通过学习彩虹的知识，不仅可以培养学生的科学思维和观察力，还可以激发他们对大自然的好奇心和热爱之情。本教案将介绍如何在小学课堂上进行有趣的彩虹教学活动。
一、教学目标：
1. 让学生了解彩虹的形成原理和特点。
2. 培养学生的观察力和实践能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备：
1. 彩虹的图片和视频。
2. 彩虹的形成原理的简单解释。
3. 彩虹相关的手工制作材料。
三、教学过程：
1. 导入：通过播放一段有关彩虹的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解彩虹的形成原理：通过简单的语言和图片，向学生介绍阳光穿过雨滴后的折射和反射，形成彩虹的过程。
3. 展示彩虹的图片和视频：让学生观察不同颜色的彩虹，并引导他们描述彩虹的特点。
4. 手工制作彩虹：准备彩虹相关的手工制作材料，引导学生亲自动手制作彩虹。可以使用彩纸、亚克力颜料或彩虹颜色的丝带等材料，让学生根据自己的创意制作出独一无二的彩虹。
5. 展示和分享：让学生展示自己制作的彩虹，并分享自己的制作过程和心得体会。
6. 讨论：引导学生思考，为什么彩虹上有七种颜色？为什么彩虹只出现在雨后晴天？
7. 小结：总结彩虹的形成原理和特点，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
四、教学评价：
1. 学生对彩虹的形成原理和特点有了基本的了解。
2. 学生能够观察和描述彩虹的特点。
3. 学生通过手工制作彩虹，提高了他们的实践能力和创造力。
五、教学延伸：
1. 鼓励学生观察身边的彩虹，并记录下来。
2. 组织学生进行更多关于彩虹的手工制作活动，拓展他们的艺术和创造能力。
3. 组织学生参观艺术展览或科学博物馆，进一步了解彩虹和其他自然现象。
结语：
通过本教案的教学活动，学生们不仅对彩虹的形成原理和特点有了深入的了解，还提高了他们的实践能力和创造力。希望学生们能够继续保持对大自然的热爱和保护意识，成为热爱科学和艺术的小艺术家。
《彩虹》小学教案 篇三
一、解析内容 说教材
《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元雨 中的一首儿童诗歌。诗歌按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节，第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现。第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象。最后一个小节描写彩虹的消失，“它回到了白云中间”。诗歌图文并茂，生动易懂。“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象所以很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
二、研究主体 说学情
一年级的儿童对于彩虹，并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视图画上看过。在他们心中彩虹是美好的，对彩虹充满了向往之情，这自然成为了学好这课的情感基础。一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但其识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力和表达能力还很弱，所以他激发想象发展思维、美文美读丰富积累是他们学习这课的主要成长点。
三、明确方向 说目标
根据教材的特点和学生的实际，基于现在正提倡的高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：
1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。
3、想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。
教学重点：目标1、2.
教学难点：目标3
四、发挥主导 说教法
为了落实教学目标，突破难点，根据皮亚杰的建构理论，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：
“情境设置法”——激发情感，引起兴趣
“读悟法” —— 以读为本，读中促悟
“多元识字法”—— 随文识字 集中识字
五、突出主体 说学法
结合一年级儿童的特点紧扣本课目标，主要引导学生采用以下学法：
多元识字法——随文识字 集中识字
游戏巩固法——游戏检测 强化巩固
感悟想象法——读中感悟，美读想象
六、师生互动 说过程
（一）激趣引趣 导入新课。
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心里前提。心里学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种感官实现的，先有感觉后有认知，因此课堂开始，我便运用多媒体技术，通过美丽的彩虹图片，美妙的音乐适当的解说，调动学生的视觉听觉感官，使学生对学习内容彩虹产生积极的注意倾向和向往之情，然后引导学生谈自己看彩虹后的感受，揭示课题、美读课题，充分调动学生对所学内容的兴趣，为后面的学习奠定积极的情感基础。
（二）初读课文，随文识字。
1、学生是学习的主体，因此我特别重视学生自己学习，于是紧接着我便让学生自由读课文，注意读准字音、读通顺句子，遇到不认识的字用自己喜欢办法解决它。一年级下期的学生已经有一定的识字能力，他们会看图识字、读拼音识字、结合上下文猜字等等，在短暂的时间里学生只有选择自己最喜欢的方式学习生字，才能促进孩子更积极有效的识字。
2、在学生自主学习完以后，组织学生分小节进行汇报，相机通过老师和学生的评价，纠正个别容易读错的字音，进行随文识字。
3、集中识字，游戏检测
集中识字我设计了三个步骤：一读带有音节的词语，二去掉音节再读词语、三认读单个的生字。这样设计从整体到部分再到局部，遵循了儿童的认知特点，第二环节后设置了小组赛读、考考你读词组，你还知道哪些这样的词组引导学生联系旧知丰富积累，第三环节的后面设计有攀登彩桥夺红旗，比一比你发现了什么，这些简单的游戏进行检测反馈。简单有效的游戏竞赛符合儿童天真、好玩、好动的天性，调动学生已有的知识技能，激发了他们内在的学习动力，提高了识字效率。考考你、比一比是教师对字词中学习重点的强调、也是渗透性识字的一个基点，使识字更有层次性、针对性，同时也丰富了学生的积累。
4、送字回文、读文巩固。让学生学会的生字在读课文的过程中进一步巩固。
（三）美读课文，放飞想象。
1、美读2、3小节，感受彩虹的神奇美丽。
这一环节主要让学生自由读2、3小节勾画在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，为什么丁丁冬冬这样说？抓住“彩虹是一座神奇的桥”“彩虹是一条美丽的项链”引导学生通过自己的理解和老师展示的彩虹与桥、项链的图片比照，帮助学生理解彩虹形状、颜色、出现位置的美丽与神奇从而指导学生读出彩虹的神奇与美丽。
在美读彩虹是一座神奇的桥后，问学生看到这座神奇的桥你想干什么，发散学生的思维，培养学生想象，顺势引出丁丁想通过这座神奇的桥去干什么？让学生回到文本，读出
丁丁的美好愿望，美读第二小节。
在美读冬冬说彩虹是一条美丽的项链时，顺势问学生这条美丽的项链你想给谁带上为什么，发散学生思维，引出冬冬想给仙女带上的美好愿望，指导学生读出冬冬的美好愿望，美读的三小节。
这样让学生以读促思，以悟促读，层层深入，自然而然的读出了彩虹的神奇与美丽。
2、放飞想象，仿写诗歌。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这话精辟的概括了现象的作用。在二、三小节的学习之后，创设问题的情境：你觉得彩虹还像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小节说一说，鼓励学生大胆想象，把想象的方法渗透在教学生成活动中，使学生在教学中不仅学到知识，更增长智慧，培养创造力，训练了口头表达能力。
在此处我做了一个弹性设计，如果学生会自己说，就让学生自己多说，如果学生想象有些困难，就出示一些和彩虹形状颜色相似的事物图片，启发学生想象，以突破学生此处学习的难点。
3、美读4、5小节，大胆提问。
这一环节作为简略学习部分，主要分男女生读小弟弟小妹妹的问题，看一看这两个小节哪个标点符号用得最多，指导学生读出疑问的语气，引导学生也向小弟弟小妹妹一样，问出自己对彩虹的疑问。通过学生喜欢的视屏——彩虹的自我介绍，帮助学生了解彩虹成型的基本知识，寻找问题的答案。接着，通过解决问题：是谁为彩虹画了七彩衣，谁有这样巨大的笔，让学生认识到这都是大自然的杰作，感受大自然的神奇，突破教学难点。
（四）拓展延伸，丰富积累
课本上的内容是有限的，然而学习的空间确是无边的，教学中我们应该引导学生通过课本的学习走进更广阔的世界。因此在学完这篇课文后，我结合课文内容引导学生读儿童诗《彩虹》，不仅能加深学生对彩虹的认识，更把课内外联系起来，引导学生从课内走向课外，丰富学生的积累。
（五）指导书写生字。
现在提倡高效课堂，提倡海量阅读，阅读的时间哪里来？只有提高课堂效率才能让学生在课堂中读更多的书。因此，这样比较简单的儿歌我们要尽可能一课时上完。所以我们把生字的书写也融入了这节课中，让学生对要求掌握的生字做到不仅会认，而且会写。结合本课内容我创设彩虹姐姐送七色花的情境鼓励学生自己观察生字，找出自己认为难写的字指导学生书写空、定、巨，把七色花送个字写得最好的孩子，激励学生仔细观察、认真书写。
（六）回顾全文 总结提升
今天我们学习了美丽的彩虹，其实，我们可爱的大自然中像彩虹这样美丽神奇的现象还很多很多，比如我们的风霜雨雪，他们都有很多的秘密，只要孩子们留心观察，勤于思考，你就能发现大自然更多的美丽与神奇！
这样由彩虹这一自然想象引出生活中更多的自然现象，把课堂与生活联系起来，引导学生进入更广阔的空间，激发学生探索大自然的兴趣。
七、图文结合 说板书
此板书紧紧抓住课题和课文的中心内容进行设计。这道彩虹以图画的形式更直观形象的给孩子视觉上的冲击，激发学生兴趣，给学生美的感受；神奇、美丽突出了彩虹的特点，同时也突出了大自然的特点。大自然，既揭示彩虹的成因，又有鼓励学生去探索大自然之意思，凸显了诗歌的主旨。整个板书生动简明，让学生对本课内容一目了然。
《彩虹》小学教案 篇四
教材分析
《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过留个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用反问句方式呈现了3个奇妙的想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。
教学目标
（一）知识目标：
1、认识“虹、着”等12个生字。
2、会写“那、着”等7个字。
3、认识偏旁：衣字旁“衤”。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，
（三）情感目标：培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，注意读好长句子。
第一课时
一、猜谜激趣，课题识字
1、猜谜引出课题并板书。
2、指导读课题，学习生字“虹”，讲述“虹”的由来。
二、学习第一自然段
1、课件出示第一自然段，引读“雨停了——天上有一座美丽的桥”。
2、初步试读长句子。
依次“一座桥/一座美丽的桥/天上有一座美丽的桥/雨停了，天上有一座美丽的桥”，引导学生读好长句子。
3、想象说话训练：这座美丽的桥是什么？是的。彩虹就是美丽的桥。瞧，不用说“像”字，我们也能说比喻句呢！那你觉得彩虹还像什么呢？
（出示：下雨了，天上的彩虹像________）
4、比较“座、—、坐”。（选词填空：（）下、（）位、（）好、一（）山）
三、学习第二自然段
1、有一个小姑娘，看见了美丽的彩虹，可高兴了。她会想到些什么呢？自读第二段。
2、识记第二段的生字，学写“高兴”。
（1）（课件出示：浇、提、洒、挑）
学生自己练读，小老师带读，齐读。
（2）这4个字，分别来自两个不同的家族，你发现这个秘密了吗？
根据学生回答，相机总结三点水旁与提手旁的字与什么有关，再读4个字。
（3）这4个字还可以做动作呢！谁愿意上台来表演？
（4）学写“着”。练习书写“着”字。师生游戏互动，老师做动作，学生猜“着”的朋友。
（提着、拿着、笑着……）
小结：“着”字常常跟在动词后面，表示这个动作正在进行。
（5）生字宝宝和大家交上了朋友，可高兴了。出示词语“高兴”，齐读，强调“兴”的后鼻音。
（5）指导书写“高”“兴”两个生字。
有步骤地引导学生观察两个字的'结构、中线上的笔画、“高”字两个“口”的特点。
教师范写，学生书空，提示“兴”字的点和撇都要写好。
3、练读长句子，读好第二段。
（1）学生自读。
（2）这段课文里，你发现了什么标点符号？（逗号和问号）看见它们，我们都要停一停。
今天，老师还带来了新的符号朋友。（出示间隔符）它叫间隔符，看见它的时候，我们也要停一停。
（3）（课件出示第二段第一句，标上间隔符）指名读，评价。
（4）我们来挑战这个最长的句子吧！（出示第二段第二句）
指名读，教师指导，必要时示范，和学生一起读。
（5）出示最后一句，指名读，大组读。
（6）这一段里，还有很多问号呢！我们一起来读一读好吗？（师生合作读）
4、回顾第二段，体会小姑娘的可爱。
第二课时
一、练习读长句子
1、复习词语。
2、再识间隔符号，并利用间隔符朗读第二自然段。
3、说说第二自然段的内容。
4、学写生字“那”“到”，指导学生按照“结构、笔画、占位”的顺序观察。
5、教师范写。
6、学生练写，教师巡视利用投影仪展示学生写的字，进行当场评价、指导。
二、学习第三自然段
1、小姑娘在彩虹上还干什么？同桌两人先一起读第三自然段，再一起数一数这段有几句话？
2、识记“镜”字。（课件出示：“镜”字，镜子的发展变化图片）通过组词，认识生活中的各种镜子。
3、识记“拿”字。请一个同学拿出“拿”字生字卡片。编记字口诀。（合手拿起甜豆豆）
4、识记“照”字。解释字理。
5、齐读第三自然段，注意分句间的停顿，读出问句的语气。
板书：镜子、梳头。
三、学习第四自然段
1、小姑娘又去彩虹桥上干什么？小朋友轻声读一读，找找答案。
2、学写“千”字。学生自主学习写字。
3、学习“___来___去”的四字词语。
（课件出示：荡来荡去、飘来飘去、游来游去、跑来跑去）
谁发现了词语的规律？能根据老师提供的图片，说说这样的词语吗？
4、识记“裙”字。利用图片、挑战认读带衣字旁的字词。（课件出示：棉袄、袖子、裤子、袜子）
5、学写“成”字。关注笔顺。
6、学习了第四自然段，小姑娘在彩虹桥上干什么？（板书：荡秋千）
四、奇思妙想大家说
1、跟随小姑娘一起去看彩虹，齐读课文。
2、看到彩虹，小姑娘有了奇思妙想，你有什么好玩的、奇妙的想法？
3、小结：奇思妙想，可以给我们的生活带来很多乐趣哦！愿你们的生活充满彩虹的色彩。
《彩虹》小学教案 篇五
教学内容
彩虹的故事（小学低年级美术教案）
教学目的
1． 通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。
2． 了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。
3． 通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。
教学重点
掌握彩虹的色彩排列规律。
教学难点
引导学生对彩虹产生联想。
课前准备
搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？
教师用具准备
范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶
活动内容
活动1：
还阳光以本来颜色
（3分钟）
请四个同学手持三棱镜，使阳光透过三棱镜，把阳光折射成七彩光谱，投在墙上。仔细观察七彩光谱。
指导学生实验，帮助他们调整三棱镜角度，使七彩光谱达到最佳效果。
与自然学科结合，综合探究色的产生，引出课题。
活动2：
制造彩虹
（5分钟）
让全班学生走出教室，制造彩虹：（1）将平面镜斜插入装有水的水槽中，使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光，制造出新的彩虹；（2）用喷水壶喷出水雾，制造彩虹。让学生仔细观察。
帮助学生调整角度，成功完成实验。引导他们仔细观察。
感性认识彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，为学生画彩虹做好铺垫。
活动3：
欣赏彩虹图片（2分钟）
交换欣赏学生搜寻带来的彩虹图片，讨论彩虹的成因。
引导学生欣赏彩虹，了解彩虹的形成。
理性认识彩虹，了解彩虹的形成。欣赏图片，为学生的联想做好准备。
活动4：
画彩虹（5分钟）
在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。
指导学生按色彩规律正确排列；指导着色。
练习。让学生掌握彩虹的色彩排列规律。
活动5：
关于彩虹的联想
（5分钟）
欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后，说说：你画的彩虹形状像什么？比如，像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。
启发学生积极思维联想，怎样组织画面。
欣赏与评价，培养学生的创造思维能力。
活动6：
添画故事
（20分钟）
把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。
指导学生认真完成作业。
练习。
《彩虹》小学教案 篇六
活动目标：
情感与态度：对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。
知识与技能：1、认识太阳光的七种颜色。
2、学会一些制造彩虹的方法。
行为与习惯：培养学生坚持不懈，不怕失败进行探索的。
活动时间：
准备活动为一周左右，实际上课为一课时。
准备活动：
１、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的相关资料。
２、找一找，看一看，在什么时候，什么地方能看到彩虹。
３、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
活动器材准备：
教师：三棱镜，手电筒，镜子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，书籍与材料。
学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。
活动过程：
一、谜语导入：
教师：同学们，老师出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？
雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。
红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
１、教师提问：你都在什么地方看到过彩虹？
学生纷纷抢着举手回答，有的甚至直接在座位上就说出来了。
回答一：在游泳池里。
回答二：夏天下雨过后天空里会出现。
回答三：汽油流在水洼里时有彩虹。
回答四：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。
……
（从孩子们的回答中明显看出在课外他们有留心观察身边的事物与自然现象，观察能力，分析能力在平时玩的过程中不知不觉地被提高着。）
雨过天晴，在那蔚蓝的天边，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹就消失得无影无踪。你们想不想让把这漂亮的彩虹挂到教室的墙壁上？你们想不想自己动手造出彩虹？那么我们这节生活课就来试一试亲自造一造彩虹。
板书：彩虹
二、实验激趣：
教师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？
１、教师利用三棱镜和手电筒在教师的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。
（为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。）
２、教师：彩虹很好看吧？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。
教师根据孩子的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。
：这个实验说明太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光构成。
（孩子们的好奇心被很好的调动起来了。）
三、互动式活动：
1、实践操作，寻找彩虹。
教师：小朋友平时观察挺仔细的啊！发现了那么多的地方，真是细心的好孩子！你们想不想跟彩虹交朋友呢？
学生都回答想。
教师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和他交个朋友。
带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。（书上几种方法）
吹泡泡；拿着尺子或笔对着日光灯看；拿着光碟晃动；同组的孩子互相配合着
镜子和水盆做实验，用喷水壶对着有阳光的墙角
喷水雾。
（当时教室里一下热闹起来，气氛达到了白热化。孩子们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的孩子会很激动的叫老师和其他同学看。有个孩子一直找不到很着急，组里的同学都放下自己手里的活他，教师也过去鼓励帮助他一起找，结果最后找到了，大家都很开心。活动完成后孩子们都知道把自己组的桌面收拾整洁，弄脏了地面也会被孩子们立刻拿自己的抹布擦干净。教师对于孩子们的表现及时给予了表扬肯定。）
四、成果展示：
教师：老师发
现好多小朋友刚才用很多好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。有没有人愿意把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹作好朋友？
学生一：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，还会动。
学生二：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。
……
（上台展示的孩子都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位孩子的展示都给予了肯定，也让其余孩子用掌声对参加展示的孩子进行了鼓励。）
五、思维拓展：
教师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多种漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？
小组课前查阅的资料，进行汇报
大自然里的一切色彩都跟太阳光有关系呢！
六、归纳：
在阅读时间结束后，教师开始提问：今天我们和彩虹一起玩了一节课，说一说，你都学会了什么？
教师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。你们知道吗，太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后孩子们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看你还能发现什么。
（该环节既检验了学生本课时的学习成果，又激发起了孩子对太阳光的探究兴趣，将学习引入到了课外。）
