染雾《再塑生命的人》教案 篇一
在这个充满挑战和机遇的时代，我们面临着各种各样的压力和困难。有的人因为遭遇挫折而放弃追求梦想，有的人因为困境而陷入绝望。然而，在《再塑生命的人》教案的指导下，我们可以重新找回自己的信心和勇气，再塑我们的生命。
首先，教案鼓励学生培养积极的心态。面对挑战和困难，我们要学会积极地看待问题，寻找解决办法。教案中的故事和案例可以帮助学生明白，人生中的困境只是过程中的一部分，我们可以通过努力和智慧来克服困难，实现自己的目标。同时，教案还教会学生如何面对失败和挫折，鼓励他们从失败中学习，不断提升自己。
其次，教案重视培养学生的自信心。自信是成功的关键，而自信的培养需要一个过程。《再塑生命的人》教案通过让学生回顾自己的成就和优点，增强他们的自信心。教案还提供了一些实用的技巧，帮助学生建立自信心，如积极的自我评价和正确的目标设定等。通过这些方法，学生可以更好地认识自己，相信自己的能力，从而更好地面对挑战。
此外，教案还注重培养学生的积极行动力。在实现梦想的道路上，行动是至关重要的。教案通过激发学生的内在动力，引导他们制定实际可行的行动计划，并帮助他们落实行动计划。教案中的实践活动和团队合作可以锻炼学生的领导能力和团队意识，让他们学会与他人合作，共同实现目标。
综上所述，《再塑生命的人》教案为学生提供了一个全面的指导，帮助他们重新找回自己的信心和勇气。通过培养积极的心态、增强自信心和培养积极行动力，学生可以重新塑造自己的生命，实现自己的梦想。让我们一起来跟随《再塑生命的人》教案的步伐，为自己的人生再次注入活力和希望吧！
《再塑生命的人》教案 篇二
当人们面对挫折和困难时，往往会感到无助和绝望。然而，《再塑生命的人》教案的出现，为我们提供了重新塑造生命的机会。本篇文章将从教案的目标、教学方法和实施效果三个方面来介绍《再塑生命的人》教案。
首先，教案的目标是帮助学生重新找回自己的信心和勇气。教案通过丰富多样的故事和案例，让学生了解到人生中的困境只是暂时的，我们可以通过努力和智慧来克服困难。同时，教案还注重培养学生的积极心态和自信心，引导他们相信自己的能力，勇敢地面对挑战。通过这些目标的设定，教案为学生提供了一个积极向上的学习环境。
其次，教案采用了多种教学方法，使学生能够主动参与和体验。教案中的小组讨论、角色扮演和实践活动等形式可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。通过实践和互动，学生可以更好地理解和应用教案中的知识和技巧，增强他们的学习体验。
最后，教案的实施效果是显著的。通过实施教案，学生的积极心态和自信心得到了明显的提升。他们学会了面对困难和挫折时的正确态度和方法，能够积极地寻找解决办法，并勇敢地追求自己的梦想。教案还帮助学生培养了良好的团队合作精神和领导能力，使他们在团队中能够更好地协作和发挥自己的优势。
综上所述，《再塑生命的人》教案通过设定明确的目标、采用多种教学方法和取得显著的实施效果，为学生提供了一个全面的指导，帮助他们重新找回自己的信心和勇气。教案的出现为我们重新塑造生命带来了希望和机会。让我们一起跟随教案的步伐，迎接挑战，实现自己的梦想！
《再塑生命的人》教案 篇三
教学目标：
1 学生独立阅读课文，体验文章的感情。
2 理解沙利文老师的境界，理解作者的真挚情感。
3 体会文章 表情达意的句子的鲜明真挚和热烈。
教学重点：
阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。
教学难点：
体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。
教学方法：
自学导读法 讨论法
教学时间：
1课时
教学过程
一组织教学
二导入新课
海伦凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。“海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。
三讲授新课
1检查预习，扫除阅读障碍。
搓捻（ ） 混（ ）为一谈 迁徙（ ） 栖（ ）息 繁衍（ ） 给予( )
接触（ ）小憩（ ）
2 再读课文，了解文章脉落。
（1）作者开篇以“一生”“最重要的一天”“感慨万分”“不同寻常”等字句向读者引出他尊敬和爱戴的老师——莎莉文女士。
（2）从三个方面讲述莎莉文老师对我的教育和帮助。
A认识每一个事物都有一个名称。
B认识大自然。
C 认识“爱”这样的抽象词语。
（3） 率直而真挚的表达对莎莉文老师的感激。
4 合作探究，深入理解课文 。
A 为什么 称“1887年3月3日是我一生中最重要的一天”？
B 面对我的心理障碍莎莉文老师是怎样做的？
C 周围事物给“我”怎样的影响？
D 怎样完成对“爱”抽象名词的教育？
E 为什么海伦 凯勒称 莎莉文老师是“再塑生命的人”？
四 小结：
本文从三个方面写莎莉文对海伦 凯勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的献身精神又有科学的教育方法的老师。他用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮她走向成功，所以作者称她为“再塑生命的人”。
五 作业
回忆你从小到大对你帮助最大的一个人，这个人可以是你的老师、同学、亲人······他的一句话 ，一个援助之手或一个眼神都有可能改变你的一生。题目自拟字数500左右。
六 板书设计
再塑生命的人
海伦·凯勒
《再塑生命的人》教案 篇四
教学目标
1．理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
2．了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
3．培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
4．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的'情意。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
教学重点研读课文，把握作品的思想内容。
教学难点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
教学方法 诵读法 质疑研讨法
课时安排 2课时
教学程序设计
第一课时
一、介绍海伦凯勒，引起阅读兴趣，导入新课
结合课下注释，了解海伦凯勒，设问：是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。(板书文题、作者)
二、朗读，整体感知文意
1．学生分读课文，余生听读，初步感知文意。
2．疏解下列词语： 企盼 迁徙 繁衍
油然而生 花团锦簇 美不胜收 不可名
状期期艾艾
3．学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。
(1)莎莉文是怎样教育“我”认识事物的?试举例说明。
