染雾《春天在哪里》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《春天在哪里》综合活动教案
教学目标：
1. 让学生了解春天的特点和变化。
2. 培养学生观察和描述春天的能力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学内容：
1. 春天的特点和变化。
2. 春天的景色和生活。
3. 春天的动植物。
教学准备：
1. PPT或图片资料。
2. 春天的相关绘画、手工制作材料。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
利用图片或PPT引导学生回忆春天的特点和变化，激发学生对春天的兴趣。
步骤二：学习（15分钟）
1. 利用图片或PPT展示春天的景色和生活，引导学生观察并描述。
2. 介绍春天的动植物，展示相关图片，让学生了解春天的生态系统。
步骤三：活动（30分钟）
1. 组织学生进行春天主题的绘画活动，鼓励他们用想象力描绘春天的景色。
2. 组织学生进行春天主题的手工制作活动，如制作春天花环、春天的小动物等。
步骤四：分享（15分钟）
让学生展示他们的绘画和手工制作作品，鼓励他们分享对春天的感受和想象。
步骤五：总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识和技能，总结春天的特点和变化。
教学延伸：
1. 鼓励学生观察身边的春天景色，并用文字描述或拍照记录。
2. 组织学生到户外进行春天的实地考察，了解春天的动植物。
评价方式：
1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 对学生的绘画和手工制作作品进行评价。
《春天在哪里》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《春天在哪里》季节变化教学
教学目标：
1. 让学生理解春天的特点和变化。
2. 培养学生观察和描述季节变化的能力。
3. 提高学生的科学知识和想象力。
教学内容：
1. 春天的气候和天气变化。
2. 春天的植物生长和繁殖。
3. 春天的动物迁徙和繁衍。
教学准备：
1. PPT或图片资料。
2. 春天的相关实物或模型。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
利用图片或PPT引导学生回忆季节变化的特点和春天的特点。
步骤二：学习（15分钟）
1. 利用图片或PPT展示春天的气候和天气变化，让学生了解春天的温度、降水和风力变化。
2. 介绍春天植物的生长和繁殖过程，展示相关实物或模型，让学生了解春天植物的生命周期。
步骤三：活动（30分钟）
1. 组织学生进行春天气候和天气变化的观察活动，让他们记录春天的气候和天气变化。
2. 组织学生进行春天植物生长和繁殖的实验或观察活动，让他们亲自体验春天植物的生命周期。
步骤四：分享（15分钟）
让学生分享他们的观察和实验结果，鼓励他们描述春天的特点和变化。
步骤五：总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识和技能，总结春天的特点和变化。
教学延伸：
1. 鼓励学生观察春天的动物迁徙和繁衍现象，并用文字描述或拍照记录。
2. 组织学生进行春天植物的栽培活动，让他们亲自参与植物的生长过程。
评价方式：
1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 对学生的观察记录和实验结果进行评价。
《春天在哪里》教案 篇三
一、课前准备，为课堂教学作好铺垫（功在课外，效在课内）
1、学生到大自然中寻找春天的足迹（允许学生带回踏青时采撷的成果）。
2、从书摘录背诵有关描写春天的好词佳名，古诗名句。
二、课前谈话，激发学生对春天的热爱
三、导入新课，找找说说春天在哪里过渡：春天在哪里？春天小朋友的记忆里。
春天在哪里？春天在优美的歌声里。你听（播放《春天在哪里》）
1、春天在歌声里听歌-跟唱-师生对唱-说歌里春天-男女生对唱（遵循循序渐进的原则，练习对唱，为以后的对话打好基垫）
2、春天在大自然里
（1）指名几位学生到讲台上来展示自己在大自然中带回春天的成果（学生边说，师边从正面或反面引导学生讲普通话，认真听别人讲话，仪态大方，有礼貌等等）
（2）播放媒体课件，小组多边交流，在小组中评选“口语交际”小能手（再现春天大自然的美丽场景，让孩子们有话可说。）
（3）小能手展示各自风采（这次教师重在学生的语言表达及谴词造句能力的评价）
3、春天在小朋友的心窝里过渡：夏天就要来了，可爱的春姑娘就要悄悄离我们而去，我们又到哪儿去找她呢？对了，就我们自己的心里去找吧！因为歌声里的春天，大自然里春景，书里描写春天的好词佳句，古诗名句，都已铭记在我们的心里，小朋友，让到我们自己的心里去寻找那美丽的春天吧！
（1）、学生准备参加“我是春天最好的朋友”打擂赛
（2）、学生打擂
（3）、宣布打擂结果，为“我是春天最好的朋友”授奖四、看板书（改歌词），唱《春天在哪里》作结板书设计：春天在哪里在歌声里在大自然中在小朋友的心窝里-----。
《春天在哪里》教案 篇四
目标
引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱。
准备
选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。
过程
1．观察春天的景色
①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？”
②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗。
③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。
④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。
2．用多种形式表现自己对春天的感受
①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？
②画一画《我在春天的图画里》。
建议
用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。
《春天在哪里》教案 篇五
【教学目标】
1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。
2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。
3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。
【教学重难点】
1、生字词的认读与书写。
2、练习有感情地朗读。
3、理解课文内容，感受本课的优美词句。
【教学过程】
一、激情导入，激发兴趣。
1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。
2.师板书课题生跟写
3.学生交流搜集的有关春天的资料。
二、整体感知，带入情境。
教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)
二、自主读文，认读生字词。
学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。
三、熟读课文。
(一)学生独立读文后标出自然段序号。
(二)同桌对读。
(三)小组分段读文。
(四)指名分段读文。
四、充分诵读，感悟解疑。
(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”
学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。
(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。
(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。
五、整体回味，熟练诵读。
学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。
六、学写五个字。
(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。
(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。
(三)师板书师范，生仿写。
七、作业：
必做：熟读课文。
选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。
《春天在哪里》教案 篇六
目标
1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题
1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……
2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）
二、表达与交流
（一）故事与绘画
1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）
看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）
2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧
1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业
初步思考寻找春天的计划。
