染雾大班语言小蜗牛教案 篇一
标题：探索自然世界——与小蜗牛一起学习
字数：674字
引言：
在幼儿园的学习中，培养孩子们对自然世界的兴趣和探索精神是非常重要的。为了激发孩子们的好奇心和探索欲望，我们设计了一堂有关小蜗牛的语言课，通过观察、讨论和互动游戏，让孩子们了解小蜗牛的生活习性，并培养他们的语言表达和思维能力。
一、课前准备：
1.准备一只活蜗牛，放在一个透明的容器中供孩子们观察。
2.准备一些有关蜗牛的图片和卡片，包括蜗牛的形状、颜色、生活环境等。
3.准备一些与蜗牛相关的故事书，如《小蜗牛爬爬爬》等。
二、课堂活动：
1.观察蜗牛：让孩子们围坐在容器旁边，仔细观察蜗牛的外形和动作，引导他们用简单的语言描述蜗牛的特点。
2.讨论蜗牛：展示蜗牛的图片和卡片，让孩子们用自己的语言说出蜗牛的形状、颜色和生活环境等。鼓励孩子们提出问题，例如：“蜗牛为什么喜欢爬行？”，并引导他们寻找答案。
3.听故事：讲述与蜗牛有关的故事，通过故事情节引导孩子们思考蜗牛的生活习性和行为特点。在讲故事的过程中，适时提问，让孩子们参与进来，鼓励他们用自己的语言表达自己的观点和感受。
4.互动游戏：设置一些与蜗牛相关的游戏环节，如模拟蜗牛比赛、蜗牛找食物等，让孩子们通过游戏互动的方式巩固所学的知识，并培养他们的合作意识和团队精神。
三、课堂总结：
在课堂结束时，对本节课的内容进行总结。引导孩子们回顾学习到的知识，让他们用自己的语言复述蜗牛的形状、颜色和生活习性等。同时，鼓励孩子们提出更多的问题，激发他们进一步的思考和探索欲望。
结语：
通过这节以小蜗牛为主题的语言课，孩子们不仅学会了用简单的语言描述蜗牛的特点，还培养了他们的观察、思考和表达能力。与小蜗牛一起学习，让孩子们更加亲近自然，激发了他们对自然世界的好奇心和探索欲望，为他们未来的学习打下了良好的基础。
大班语言小蜗牛教案 篇二
标题：探索自然奥秘——与小蜗牛共同成长
字数：600字
引言：
在幼儿园的教学中，培养孩子们的探索精神和对自然世界的兴趣是非常重要的。为了激发孩子们的好奇心，我们设计了一堂以小蜗牛为主题的语言课，通过观察、讨论和创作，让孩子们了解小蜗牛的生活习性，并培养他们的语言表达和创造力。
一、课前准备：
1.准备一些有关蜗牛的图片和卡片，包括蜗牛的形状、颜色、生活环境等。
2.准备一些与蜗牛相关的手工材料，如纸、画笔、颜料等。
二、课堂活动：
1.观察蜗牛：展示蜗牛的图片和卡片，引导孩子们仔细观察蜗牛的外形和动作，用简单的语言描述蜗牛的特点。
2.讨论蜗牛：通过问题导引，让孩子们用自己的语言说出蜗牛的形状、颜色和生活环境等。鼓励孩子们提出问题，如：“蜗牛为什么要爬行？”等，让他们自己思考和探索。
3.创作手工：让孩子们用纸和画笔自由绘制蜗牛的形状和颜色，激发他们的创造力和想象力。鼓励孩子们用自己的语言描述自己创作的作品，分享他们的想法和感受。
4.小组合作：将孩子们分为小组，让他们合作制作一个大型的蜗牛模型。每个小组负责不同的部分，通过合作和协调完成任务。在完成后，让孩子们用自己的语言介绍他们的作品并分享合作的体验。
三、课堂总结：
在课堂结束时，对本节课的内容进行总结。引导孩子们回顾学习到的知识和经历，鼓励他们用自己的语言复述蜗牛的特点和生活习性，同时分享他们的创作成果和合作经验。
结语：
通过这堂以小蜗牛为主题的语言课，孩子们不仅学会了用简单的语言描述蜗牛的特点，还培养了他们的观察、思考和创造力。与小蜗牛一起共同成长，让孩子们更加亲近自然，激发了他们对自然世界的好奇心和探索欲望，为他们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。
大班语言小蜗牛教案 篇三
大班语言小蜗牛教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的大班语言小蜗牛教案，欢迎大家分享。
活动设计背景
一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗?”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。
活动目标
1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3.理解四季的不同特征。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点
幼儿了解四季的`不同特征，并用自己的语言进行描述。
活动准备
1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。
2.幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。
活动过程
1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。
教师：你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。
2.讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?
教师：小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?
教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?
3.再次讲述故事
4.引导幼儿讲述各个季节的景色
教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如：绿叶、草莓、黄叶等。
教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?
教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?
引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
活动延伸：
1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。
2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。
教学反思
这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼
