染雾中班语言小红帽教案 篇一
标题：小红帽的故事情节复述活动
教学目标：
1. 能够理解和复述小红帽故事的基本情节。
2. 培养学生的口语表达能力和语言理解能力。
教学准备：
1. 小红帽故事的图片或故事卡片。
2. 小红帽故事的角色卡片，包括小红帽、奶奶、大灰狼等。
3. 小红帽故事的情节卡片，包括小红帽去奶奶家、遇到大灰狼、被大灰狼吃掉等。
教学步骤：
1. 导入：与学生回顾小红帽故事的基本情节，提问：“小红帽遇到了谁？她去了哪里？发生了什么事情？”帮助学生回忆故事内容，并呈现相关图片或故事卡片。
2. 角色分配：将小红帽故事的角色卡片分发给学生，让他们扮演相应的角色。
3. 情节复述：将小红帽故事的情节卡片打乱顺序，放在桌上。依次请学生选择一张卡片，复述该情节，并将其放在正确的顺序上。教师可以辅助和纠正学生的表达。
4. 故事重建：根据学生复述的情节顺序，教师与学生一起重建小红帽故事的完整情节。可以使用图片或角色卡片辅助学生理解和表达。
拓展活动：
1. 角色扮演：让学生根据故事情节和角色卡片进行角色扮演，表演小红帽故事。
2. 绘本阅读：给学生分发小红帽的绘本，让他们自己阅读故事并尝试复述情节。
评估方式：
观察学生在情节复述和故事重建中的表现，评估他们对小红帽故事情节的理解和口语表达能力。
中班语言小红帽教案 篇二
标题：小红帽的颜色游戏
教学目标：
1. 能够识别和命名常见的颜色词汇。
2. 培养学生观察和区分颜色的能力。
3. 提高学生的合作能力和团队意识。
教学准备：
1. 小红帽故事相关的图片或卡片。
2. 多种颜色的纸片或色块。
3. 红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色词汇的卡片。
教学步骤：
1. 导入：与学生回顾小红帽故事中常见的颜色词汇，如红色的帽子、黄色的花篮等。引导学生观察和命名这些颜色。
2. 游戏介绍：将不同颜色的纸片或色块放在桌上，让学生观察并尝试命名这些颜色。教师可以提问：“小红帽的帽子是什么颜色的？请找出红色的纸片。”
3. 颜色配对：教师将颜色词汇的卡片分发给学生，让他们根据颜色词汇的提示，找出相应的纸片或色块。例如，教师说出“红色”，学生需要找出红色的纸片或色块。
4. 小组竞赛：将学生分成小组，每个小组选择一名代表。教师说出颜色词汇，代表学生需要尽快找到相应的纸片或色块，完成任务后按下答题器。比赛结束后，统计每个小组答对的数量，表扬获胜小组。
拓展活动：
1. 颜色分类游戏：让学生自己制作颜色分类的卡片，然后根据卡片上的颜色，将不同颜色的物品进行分类。
2. 制作小红帽头饰：让学生使用不同颜色的纸片和材料，制作小红帽的头饰，培养他们的创造力和手工技能。
评估方式：
观察学生在颜色配对和小组竞赛中的表现，评估他们对颜色词汇的理解和颜色的观察能力。
中班语言小红帽教案 篇三
活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事的内容。
2、 懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
活动准备：
1、 小红帽一顶。
2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路：
“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。
活动过程：
一、以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二、 倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种 感官。
1、整体播放
教师问：你看到了什么？她要去干什么?
2、分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
提问：
1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？
2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？
3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事？
4）是谁救了她们，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么样了？
3、通过这个故事，我们懂得了什么道理？
三、 幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
四、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
反思分析：
从活动中看出，幼儿对一些安全知识有了一些经验，幼儿在活动中积极，主动，思维活跃。能认真观察，并大胆表述出来，提高了幼儿的语言表达能力。通过此次教学，幼儿的安全意识得到了提高，增强了幼儿的自我保护能力。
中班语言小红帽教案 篇四
活动目标：
1、能按要求在起点和终点之间找到多条不同的行走路线。
2、培养幼儿做事灵活不拘一格的态度及扩散性思维。
活动准备：
教具：去商店的大游戏图、去外婆家的大游戏图。
幼儿材料：去外婆家的游戏图、蜡笔、吸管等。
活动过程：
一、激发幼儿游戏的兴趣，引导幼儿观察游戏图，讲解玩法。
师：小红帽的外婆生病了，她要看外婆去。去之前要到商店去买点心。这是小红帽的家，这是商店。你们看，这些脚丫都表示一条一条的马路，一个脚丫表示一条马路。
妈妈告诉她，从家到商店有一条最近的路，需要经过四条马路，也就是要经过四个脚丫。小红帽走出门口一看，这么多条路，她该走哪一条呢？我们就从这儿出发吧！这里有三条路，怎么办？我们来选择一条试试吧！
小结：原来我们走到分岔路口的时候，可以朝不同方向去尝试。
如果小红帽从家到商店每次都走不同的路线，你们还能帮助她想出更多不同的
路线吗？记得一定要经过四条不同的马路，请你来试一试。（个别幼儿在集体面前操作，教师示范用不同色的蜡笔将每次走的不同路线画下来）
二、加大难度，引导幼儿按照要求找出两点间的不同路线。
师：小红帽买好了点心要去外婆家了。这是小红帽的家，这是外婆的家。刚出发，就发现她被大灰狼给盯上了，这真是太危险了！小红帽必须走最近的路线争取快点到外婆家。最近的路线就是她要走过四条马路，也就是四个脚丫的路线。（教师示范）
小朋友，请你帮帮小红帽，她还有不同的走法吗？记住：一定要最近的路线也就是四个脚丫的路线。请你先用吸管摆一摆，再拿蜡笔画下来。看看有几种走法？（教师示范）
一种走法用一种颜色的蜡笔画，有几种走法就用几种颜色的蜡笔。（幼儿操作）
讨论操作结果，发现多种不同走法。
活动延伸
教师：如果小红帽要经过五条马路呢？她该怎么走？经过六条马路呢？又该怎么走？（教师鼓励幼儿按要求尽可能多地找出两点之间的不同路线，培养幼儿的发散思维能力。）
中班语言小红帽教案 篇五
活动设计背景
由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。
活动目标
1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的'记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。
活动准备
1、故事录音及相关音乐
2、角色头饰
3、图谱
活动过程
开始环节：
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
基本环节：
一、故事欣赏——分析人物特点。
1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。
师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师：第一段音乐像谁，为什么？
师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
师：第二段音乐像谁，为什么？
师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
师：再听两段音乐，你们听听像谁?
师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子？
师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。
结束环节：
音乐表演——体验并表现人物特点。
1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。
延伸环节：
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
