染雾学习生字教案 篇一
标题：通过游戏提高学生学习生字的兴趣
导语：学习生字是学习语文的基础，但对于一些学生来说，生字的学习可能会显得枯燥乏味。因此，为了提高学生学习生字的兴趣，我们可以通过游戏的方式来进行生字教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的生字。
一、游戏设计
1. 生字拼图游戏：将生字拆分成拼图的形式，让学生通过拼图的方式拼出正确的生字。拼图可以使用卡片、磁贴等材料制作，根据学生的年龄和程度来确定拼图的难度。
2. 生字接龙游戏：将生字写在卡片上，学生根据卡片上的生字写出一个以该生字开头的词语，然后再将这个词语的最后一个字写在下一个卡片上，学生继续接下去。这样可以通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。
3. 生字卡片比拼游戏：将生字写在卡片上，学生分成小组，每个小组派出一名学生来比拼。比拼时，学生要根据卡片上的生字写出一个词语或造句，然后由其他小组成员判断是否正确。最后，正确率最高的小组获胜。
二、游戏实施
1. 游戏前的准备：教师根据学生的学习情况选择适合的生字，并准备好相应的游戏材料。同时，教师也可以设计一些小奖励，如小红花、小礼品等，以增加游戏的趣味性。
2. 游戏的引导：教师在游戏开始前，通过问答、讲解等方式引导学生对生字的认识，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以提供一些生字的背景知识，帮助学生更好地理解和记忆生字。
3. 游戏的实施：教师将学生分成小组，按照游戏设计的步骤进行游戏。在游戏过程中，教师可以通过提问、提示等方式引导学生思考，帮助学生解决问题。
4. 游戏的总结：游戏结束后，教师可以与学生一起总结游戏的过程和收获。同时，教师还可以让学生互相交流，分享自己在游戏中的体会和心得。
结语：通过游戏的方式进行生字教学，可以提高学生的学习兴趣，激发他们对生字的主动学习和探索。同时，通过游戏，学生可以在轻松的氛围中掌握更多的生字，提高自己的语文水平。
学习生字教案 篇二
标题：创意教学，让学生主动参与生字学习
导语：学习生字是学习语文的基础，但对于一些学生来说，生字的学习可能会显得枯燥乏味。因此，为了提高学生学习生字的兴趣，我们可以通过创意教学的方式来进行生字教学，让学生主动参与生字学习，提高学习效果。
一、创意教学的方法
1. 图文搭配法：将生字和相关图片搭配使用，帮助学生更好地理解生字的意义和用法。可以通过图片展示、幻灯片演示等方式引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 情景教学法：通过情景的设置，将生字融入到具体的场景中，帮助学生更好地理解和运用生字。可以通过角色扮演、小组合作等方式进行情景教学，让学生在实际操作中学习生字。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，将生字的学习内容呈现给学生。可以通过视频、音频等方式展示生字的读音和用法，帮助学生更好地理解和记忆生字。
二、创意教学的实施
1. 教师的角色：教师应该充当引导者和组织者的角色，通过创意教学的方法帮助学生学习生字。同时，教师还可以根据学生的学习情况进行差异化教学，提供个性化的学习支持。
2. 学生的参与：学生是创意教学的主体，他们需要积极主动地参与到生字学习中。教师可以设置一些小组活动、讨论和展示环节，让学生在合作中学习，提高学习效果。
3. 教学资源的准备：教师需要提前准备好相关的教学资源，如图片、视频、音频等。同时，教师还可以鼓励学生自主获取学习资源，培养学生的自主学习能力。
三、创意教学的评估
1. 学生的自评：学生可以根据自己的学习情况进行自我评估，思考自己在生字学习中的收获和不足之处。教师可以通过学生的自评来了解学生的学习情况，进一步优化教学。
2. 教师的评价：教师可以根据学生的表现和作品进行评价，及时给予学生鼓励和指导。同时，教师还可以通过观察学生的学习过程和成果，调整教学策略，提供更好的学习支持。
结语：创意教学是一种有效的生字教学方法，可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。通过创意教学，学生可以主动参与生字学习，提高自己的语文水平。教师应该在教学中灵活运用创意教学的方法，为学生提供更好的学习体验。
学习生字教案 篇三
教学目标
：
1．认识本课5个生字。
2．能有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
教学过程
：
一、启发谈话，引入新课。
同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习
第7课。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
2．交流初读感受，提出疑难之处。
（教师梳理、归纳学生提出的问题。）
三、再读感悟，发表见解。
1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2．小组内交流讨论。
3．全班交流，互助解疑。
（1）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？
（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？
4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？
四、课堂总结
1．有感情地朗读全文。
2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。
学习生字教案 篇四
教学目标：
1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、谈话导入
夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
二、学习生字
1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……
三、学习韵文
1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？
指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）
指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫
3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）
你知道老师为什么能读得这么好吗？
因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过电影，想象画面。
你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）
出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：夜晚繁星亮晶晶）
这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）
再指读。
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？
5．爷爷讲了哪些星星的故事？
指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）
有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
真好，谁来读一读？
让我们也来指着天空认一认，齐读。
6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。
你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）
对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。
7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。
四、学写生字
真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？
出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗？
指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。
打开书，描写生字“星”的笔顺。
打开《习字册》，描写生字“星”。
第二课时
一、复习导入
1．小组长带同学们复习生字词。
2．开小火车认读老师生字箩里的生字。
3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1．出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3．交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4．游戏扩词—生字开花。
5．指导写字。
6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
学习生字教案 篇五
【自】
字义：①自己。②自从。
词语：自从 自己 自然 自立
造句：自己的事情自己做。
【己】
字义：自己。
词语：己见 知己知彼
造句：他舍己为人的高尚品质值得大家学习。
辨析：己第3笔不出头，和已形近，注意区别。
【去】
字义：①从所在的地方到别的地方去。②离开。
词语：去处 去路 回去 下去
造句：我们去参观农业科技馆。
【几】
字义：①询问数目的多少。②表示从一到九之间不确定的数目。
词语：几个 几步 几岁
造句：你上几年级?
辨析：几与儿形近。几在茶几、几乎中读jī。
【学】
字义：①学习。②学问。③学校。
词语：学会 学生 学问 学习
造句：我们要努力学习科学文化知识。
辨析：上面是不是?
【会】
字义：①知道怎样做或能怎样做。②理解;懂得。
词语：会做 会说话 领会 体会
造句：我学会了吹口琴。
【风】
字义：①空气流动形成的自然现象。②景象。
词语：风景 风浪 风沙 风向
造句：海面上风浪很大。
辨析：第2笔是横折弯钩。
【知识要点】
1、学会7个生字;认识9个汉字及两个偏旁。
2、理解重点词语;巩固对句子的认识。朗读并背诵课文。体会实践长本领的道理。
学习生字教案 篇六
教学目标：
1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教法：培优辅差
学法：小组合作
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
第二课时
教学过程：
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
