染雾小班《三只熊》语言教案 篇一
教案主题：通过《三只熊》故事，培养幼儿的语言表达能力
教学目标：
1. 帮助幼儿理解故事情节，学会用简单的词语描述故事内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
3. 引导幼儿用简单的语言表达自己的观点和情感。
教学准备：
1. 《三只熊》故事书
2. 熊的图片
3. 玩具熊
教学过程：
1. 导入：用一只玩具熊引起幼儿的注意，问他们这是什么？然后展示熊的图片，再问他们这是什么？引导幼儿说出熊的特点和颜色。
2. 介绍故事：给幼儿展示《三只熊》故事书的封面，问他们能猜到故事的大概内容吗？鼓励幼儿用简单的词语表达自己的猜测。
3. 朗读故事：老师朗读《三只熊》故事，同时用图片配合展示故事情节。重点强调故事中三只熊的特点和颜色。
4. 讨论故事：老师提问，引导幼儿回忆故事中发生的事件。例如：三只熊吃了什么？床上有谁睡过？谁摔倒了？幼儿逐个回答，并用简单的句子来描述故事情节。
5. 分组活动：将幼儿分成小组，每组给一段故事情节的图片。要求幼儿根据图片描述故事内容，其他组员猜测他们描述的是哪一段故事。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点。
6. 游戏：教师准备一些与故事有关的问题，要求幼儿站起来回答。例如：谁是最大的熊？谁是最小的熊？谁是最聪明的熊？鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点。
7. 结束：回顾故事中的人物和情节，鼓励幼儿用简单的句子总结故事。
教学延伸：
1. 老师可以鼓励幼儿互相分享自己喜欢的故事，用简单的语言描述故事内容。
2. 老师可以引导幼儿创作自己的故事，鼓励他们用简单的句子表达自己的想法和情感。
小班《三只熊》语言教案 篇二
教案主题：通过《三只熊》故事，培养幼儿的语言理解能力和创造力
教学目标：
1. 帮助幼儿理解故事情节，学会用简单的词语描述故事内容。
2. 培养幼儿的语言理解能力，提高他们对故事的主题和细节的把握。
3. 引导幼儿用想象力创造自己的故事情节。
教学准备：
1. 《三只熊》故事书
2. 熊的图片
3. 玩具熊
4. 一些简单的故事情节图片
教学过程：
1. 导入：用一只玩具熊引起幼儿的注意，问他们这是什么？然后展示熊的图片，再问他们这是什么？引导幼儿说出熊的特点和颜色。
2. 介绍故事：给幼儿展示《三只熊》故事书的封面，问他们能猜到故事的大概内容吗？鼓励幼儿用简单的词语表达自己的猜测。
3. 朗读故事：老师朗读《三只熊》故事，同时用图片配合展示故事情节。重点强调故事中三只熊的特点和颜色。
4. 讨论故事：老师提问，引导幼儿回忆故事中发生的事件。例如：三只熊吃了什么？床上有谁睡过？谁摔倒了？幼儿逐个回答，并用简单的句子来描述故事情节。
5. 游戏：将一些简单的故事情节图片展示给幼儿，要求幼儿根据图片创造自己的故事情节。鼓励幼儿用想象力创造故事情节，并用简单的语言表达自己的想法。
6. 分组活动：将幼儿分成小组，每组给一张故事情节图片，要求幼儿用简单的语言描述图片中发生的事件，并与其他组员分享自己的故事情节。
7. 结束：回顾故事中的人物和情节，鼓励幼儿用简单的句子总结故事。
教学延伸：
1. 老师可以鼓励幼儿互相分享自己创造的故事，用简单的语言描述故事情节。
2. 老师可以引导幼儿绘制自己的故事情节图，然后用简单的语言描述图中发生的事件。
小班《三只熊》语言教案 篇三
一：活动目标
1．能区分大，中，小，并能有顺序地排序。
2．能安静地和同伴一起听故事。
3．初步记住故事内容，并能记住故事的名字。
二：活动准备
1．大，中，小熊各一只
2．故事录音
3．挂图一幅
4．音乐：洋娃娃和小熊跳舞
三．活动过程
（一）认识三只熊
1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。
2．区分大中小
（1）这三只熊一样大吗？
（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。
（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。
（二）将三只熊排序
请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。
（三）欣赏故事：三只熊
1．现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）
2．幼儿欣赏故事后提问：
（1）三只熊为什么不高兴？
（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？
（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？
3．教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。
4．那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）
（四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞
听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。
小班《三只熊》语言教案 篇四
设计思路：
孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的'物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。
通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。
内容与要求
：喜欢观察物品，学会区分物体的大中小
活动准备：
PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊
活动过程：
一、认识三只熊
1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？
2、 我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？
你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？
小班《三只熊》语言教案 篇五
活动目标：
1、
按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
2、尝试解决简单的问题。
活动准备：
三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、围巾、手套若干，幼儿用书《三只熊买冬装》
活动重点：
让幼儿可以清楚的区分三个不同大小的物体。
活动难点：
让幼儿可以尝试用自己的方式解决简单的问题。
活动过程：
1、小熊排队：
出示三只熊，看看三只熊有什么不一样。
给三只熊排排队，说说是怎么个排的。
2、三只小熊买棉衣：
故事导入：熊宝宝拿了一件大棉袄，穿在身上，钻进了黑洞，什么也看不见。熊爸爸拿了一件小棉袄怎么也穿不上。三只熊急坏了。
谁愿意帮三只熊挑合适的衣服呢？出示教具，请幼儿帮三只熊挑选衣服。
引导幼儿说出，最大的给大熊，大的给大熊，最小的给小熊。
3、幼儿操作练习：幼儿使用教学用书，给三只熊选择合适的帽子、衣服、裤子等。
教师观察幼儿作业情况，并给予以个别指导。
