染雾《天生一对》大班教案 篇一
第一篇内容
教案名称：天生一对
适用年龄：大班（4-5岁）
教学目标：
1. 让学生了解和理解“天生一对”这个成语的含义。
2. 培养学生的观察力和联想能力，提高他们对事物之间关系的理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 大班教室
2. 纸、铅笔、颜色笔等绘画工具
3. 一些成语图片或卡片（包括“天生一对”）
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回忆上节课学过的成语，例如“井井有条”、“一箭双雕”等。并与学生分享成语的含义和用法。
- 出示“天生一对”的图片或卡片，询问学生是否了解这个成语的含义。
2. 学习（15分钟）
- 解释“天生一对”的含义：指两个人或物天生就是一对，彼此相辅相成，互相依存。
- 引导学生通过观察和联想，想一些“天生一对”的例子，例如：左脚和右脚、左手和右手、眼睛和耳朵等。
- 让学生用纸和铅笔画出他们理解的“天生一对”例子，并逐个展示给全班。
3. 活动（20分钟）
- 将学生分为小组，每组两人。
- 给每组一张纸和一些颜色笔。
- 让学生合作绘画他们认为的“天生一对”例子，可以是人物、动物或其他物体。
- 鼓励学生在绘画过程中相互合作和交流，互相提供帮助和建议。
4. 总结（5分钟）
- 让每组学生分享他们的绘画作品，并解释他们选择的“天生一对”例子。
- 引导学生总结和归纳“天生一对”的含义和用法。
- 鼓励学生发表自己对于合作和团队合作的看法和体会。
5. 实践（10分钟）
- 教师提供一些问题，让学生运用“天生一对”的成语来回答，例如：“为什么左手和右手是‘天生一对’？”、“为什么眼睛和耳朵是‘天生一对’？”等。
6. 作业（5分钟）
- 布置作业：要求学生回家找一些“天生一对”的事物或物体，写下他们的观察和想法，并在下节课上与同学分享。
《天生一对》大班教案 篇二
第二篇内容
教案名称：天生一对
适用年龄：大班（4-5岁）
教学目标：
1. 学生能够理解和使用成语“天生一对”的含义和用法。
2. 培养学生的观察力和联想能力，提高他们对事物之间关系的理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 大班教室
2. 成语卡片（包括“天生一对”）
3. 布置合作小组的座位
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回忆上节课学过的成语，例如“井井有条”、“一箭双雕”等。并与学生分享成语的含义和用法。
- 出示“天生一对”的成语卡片，询问学生是否了解这个成语的含义。
2. 学习（15分钟）
- 解释“天生一对”的含义：指两个人或物天生就是一对，彼此相辅相成，互相依存。
- 引导学生通过观察和联想，想一些“天生一对”的例子，例如：左脚和右脚、左手和右手、眼睛和耳朵等。
- 让学生用自己的话解释“天生一对”的含义，并与同学分享自己的观点。
3. 活动（20分钟）
- 教师将学生分为小组，每组两人。
- 布置合作小组的座位，让学生坐在一起。
- 给每组一些任务，例如：找出教室里的“天生一对”物品、用自己的话讲述“天生一对”的含义等。
- 鼓励学生在小组内合作，互相帮助和交流观点。
4. 总结（5分钟）
- 让每组学生分享他们的任务完成情况和观点。
- 引导学生总结和归纳“天生一对”的含义和用法。
- 鼓励学生发表自己对于合作和团队合作的看法和体会。
5. 实践（10分钟）
- 教师提供一些问题，让学生运用“天生一对”的成语来回答，例如：“为什么左手和右手是‘天生一对’？”、“为什么眼睛和耳朵是‘天生一对’？”等。
6. 作业（5分钟）
- 布置作业：要求学生回家找一些“天生一对”的事物或物体，写下他们的观察和想法，并在下节课上与同学分享。
《天生一对》大班教案 篇三
【教材分析】
绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本，在长颈鹿和鳄鱼经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。大班幼儿即将离开幼儿园，去寻找跟自己天生一对的好朋友，通过对绘本的欣赏，有助于幼儿迈入小学后尽快找到自己的好朋友，适应小学生活。无论是在家里还是在学校里，天生一对的人越多，我们的朋友就越多，就会越快乐！
【活动目标】
1.理解故事内容，知道绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。
2.能够大胆表达自己的感受与想法，积极寻找生活中天生一对的好朋友。
3.感受好朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。
【活动准备】
绘本课件、一把锁及多把钥匙、猜谜用的图片（苹果、天鹅、消防车等）。
【活动建议】
1. 出示锁和钥匙，激发幼儿活动兴趣。
出示一把锁与多把钥匙，提问：这把锁只有一把钥匙才能打开，你能帮它找到它的好朋友吗？引导幼儿快速寻找能打开锁的钥匙。
小结：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样。一把钥匙只能打开一把锁，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友，他们是天生一对。
2.欣赏绘本，初步理解故事内容，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点，体会天生一对的美好。
（1）出示封面，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点，观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。提问：他们是谁？长得怎么样？你觉得他们可以成为一对吗？为什么？
（2）解读画面，感受朋友之间和谐的情感，体会天生一对的美好。
出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面。提问：它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合。
出示它们在糖果店的画面。提问：它们在干什么？它俩感觉怎么样？引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。
小结：它们互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。
3.体验游戏，感受朋友之间和谐的情感。
幼儿两两分组，教师讲解游戏规则：两个朋友必须轮流说谜面，每人每次只能说一句谜面。给大家猜谜时，话说的越少，说明两人配合越默契，也就越般配。（谜底一：樱桃、天鹅、消防车、苹果）
小结：同伴间互相埋怨无济于事，只有互相补充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戏。
4.寻找生活中的天生一对，敢于大胆表达自己的感受与想法，乐于寻找天生一对的朋友。
提问：你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？
小结：在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。
活动延伸：将绘本投放到阅读区，引导幼儿继续阅读，感受长颈鹿和鳄鱼的不同特点，深入体会天生一对的美好。
《天生一对》大班教案 篇四
活动目标：
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。
2、了解和同伴互相配对的和谐，感受朋友之间共同生活的情感。
3、认真倾听，体会欣赏绘本带来的乐趣。
活动准备：
PPT课件、游戏图片
活动流程：
一、教师用故事封面导入，激发幼儿兴趣。
师：老师为你们带来了一本有趣的绘本故事，故事的名字叫《天生一对》。一对是什么意思？是几个呢？幼儿思考回答。
二、教师引导幼儿理解生活中的配对。
1、教师出示图片，幼儿为图中的东西配对：
师：找找环境中，哪两个是一对？幼儿积极发言。在日常生活中，你和朋友称为一对的理由是什么呢？教师一步步加大难度，出示第二张图片，幼儿进行不同种类的物品进行配对，只要有理由，不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对，理解配对的含义。
2、教师出示绘本图片，观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。
（1）观察鳄鱼和长颈鹿的不同。幼儿尝试说一说两者之间的不同，两者之间有可能会发生什么故事？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生虽然长的不一样，可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿小姐一起玩游戏，长颈鹿小姐可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。
（3）教师引入游戏，幼儿之间相互配合，体会朋友间天生一对的美好。
三、教师讲解故事，幼儿阅读倾听故事，理解故事内容。
1、师：你认为他们是天生一对吗？到底发生了什么故事呢？教师播放音乐，讲解绘本内容，不时提出各种问题引发幼儿思考，大胆发言。
师:看到第一张图片的时候，你认为他们两个之间会发生怎样的故事呢？
2、接着出示图片，引导幼儿尝试说出长颈鹿小姐和鳄鱼先生在干什么？引导幼儿自由理解故事。教师不断出示后面的绘本图片，引导幼儿去大胆讲出故事内容，教师和幼儿一起欣赏绘本。
四、活动延伸
你觉得在家里谁和谁可以是天生一对呢？幼儿思考回答。
《天生一对》大班教案 篇五
教学目标：
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。
活动准备：教学ppt
活动流程：
一、活动导入：
出示课件图片：故事的名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？
二、理解生活中的配对
1、概念了解：
分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。
：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。
2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配
（1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
3、模仿表现，尝试合作猜谜。
找一个朋友，尝试配合猜谜，两个朋友一人说一句描述所猜物品的话，让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西？
三、阅读倾听故事
可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
n 到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？
n 我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
n 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
四、延伸
l 寻找生活中的“天生一对”
《天生一对》大班教案 篇六
教学目标：
1、end
if]-->解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、end
if]-->观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。
活动准备：
教学ppt
活动流程：
一、活动导入
出示课件图片：故事的名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？
二、理解生活中的配对
1、概念了解：
分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。
小
结：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。
2、end
if]-->观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配
（1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
3、end
if]-->模仿表现，尝试合作猜谜。
找一个朋友，尝试配合猜谜，两个朋友一人说一句描述所猜物品的话，让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西？
三、阅读倾听故事
可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？
我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
四、end
if]-->延伸
寻找生活中的“天生一对”
