染雾幸福的大桌子大班阅读活动教案 篇一
第一篇内容
标题：幸福的大桌子大班阅读活动教案
引言：
大班阅读活动是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一。在幸福的大桌子大班阅读活动中，我们通过创设轻松愉快的阅读环境，引导幼儿主动参与，培养他们的阅读习惯和阅读能力，以实现幼儿全面发展的目标。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望；
2. 提高幼儿的阅读能力，包括理解、阅读速度和自主阅读能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
4. 培养幼儿的情感态度，培养他们的情感表达能力。
二、活动内容：
1. 创设阅读环境：
在教室中设置一个“幸福的大桌子”，桌子上摆放各类图书，包括绘本、故事书、科普书等。桌子旁边放置舒适的坐垫，供幼儿坐下来阅读。同时，还可以在墙上张贴与图书相关的图片和信息，营造浓厚的阅读氛围。
2. 阅读时间安排：
每天安排一定时间进行大班阅读活动，让幼儿自主选择图书，并进行自主阅读。同时，教师可以选择一本适合大班阅读的图书，进行集体阅读。通过这种方式，激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 阅读活动：
（1）绘本分享：每周选取一本绘本，由教师进行绘本分享。教师可以通过朗读、解说图片和故事情节等方式，引导幼儿理解和欣赏绘本的内容。
（2）角色扮演：根据选取的绘本或故事书，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。通过亲身体验故事情节，加深对故事的理解和记忆，并培养幼儿的情感态度。
（3）绘本创作：鼓励幼儿进行绘本创作活动。幼儿可以根据自己的想法和创意，绘制属于自己的绘本。这不仅能够培养幼儿的创造力和想象力，还可以提高他们的阅读和表达能力。
4. 阅读成果展示：
定期组织幼儿进行阅读成果展示活动，让幼儿展示自己喜欢的图书、绘本创作等。通过展示，激发幼儿的自信心，同时也为其他幼儿提供了更多的阅读推荐。
三、教学方法：
1. 合作学习法：通过小组合作的方式，进行角色扮演和绘本创作等活动。通过合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 情感教育法：通过阅读活动，培养幼儿的情感态度和情感表达能力。教师可以引导幼儿通过绘画、表演等方式，表达对图书的喜爱和对故事情节的感悟。
结语：
通过幸福的大桌子大班阅读活动，我们旨在为幼儿创造一个轻松愉快的阅读氛围，培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力。同时，通过阅读活动，也能够培养幼儿的合作意识、团队精神和情感态度，实现幼儿全面发展的目标。
幸福的大桌子大班阅读活动教案 篇二
第二篇内容
标题：幸福的大桌子大班阅读活动教案
引言：
大班阅读活动是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一。在幸福的大桌子大班阅读活动中，我们致力于打造一个温馨、愉快的阅读环境，激发幼儿对阅读的热爱，培养他们的阅读能力和素养，以促进幼儿全面发展。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，激发他们的阅读欲望；
2. 提高幼儿的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度和自主阅读能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，促进社交能力的发展；
4. 培养幼儿的情感态度，提高他们的情感表达能力。
二、活动内容：
1. 创设阅读环境：
在教室中设置一个“幸福的大桌子”，桌子上摆放各类图书，如绘本、故事书、科普书等。同时，还可以在桌子周围布置舒适的坐垫，供幼儿坐下来阅读。通过布置温馨的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
2. 阅读时间安排：
每天安排一定时间进行大班阅读活动，让幼儿自主选择图书，并进行自主阅读。同时，教师可以选择一本适合大班阅读的图书，进行集体阅读。通过自主阅读和集体阅读相结合的方式，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3. 阅读活动：
（1）绘本分享：每周选取一本绘本，由教师进行绘本分享。教师可以通过朗读、解说图片和故事情节等方式，引导幼儿理解和欣赏绘本的内容，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）角色扮演：选择一本故事书，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。通过亲身体验故事情节，加深对故事的理解和记忆，并培养幼儿的合作意识和团队精神。
（3）绘本创作：鼓励幼儿进行绘本创作活动。幼儿可以根据自己的想法和创意，绘制自己的绘本。通过创作绘本，培养幼儿的创造力、想象力和阅读能力。
4. 阅读成果展示：
定期组织幼儿进行阅读成果展示活动，让幼儿展示自己喜欢的图书、自己的绘本作品等。通过展示，激发幼儿的自信心，同时也为其他幼儿提供了更多的阅读推荐。
三、教学方法：
1. 合作学习法：通过小组合作的方式，进行角色扮演和绘本创作等活动。通过合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 情感教育法：通过阅读活动，培养幼儿的情感态度和情感表达能力。教师可以引导幼儿通过绘画、表演等方式，表达对图书的喜爱和对故事情节的感悟。
结语：
通过幸福的大桌子大班阅读活动，我们致力于为幼儿创造一个温馨、愉快的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力。同时，通过阅读活动，也能够培养幼儿的合作意识、团队精神和情感态度，促进幼儿全面发展。
幸福的大桌子大班阅读活动教案 篇三
幸福的大桌子大班阅读活动教案
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幸福的大桌子大班阅读活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标:
1、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感.
2、仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法.
活动准备:
1、幸福的大桌子图片
2、世上只有妈妈好的`音乐和相亲相爱的一家人的音乐.
活动过程:
一、兔奶奶的家
---这是什么?(慢慢出示大桌子的图像)
---这是在哪里?谁住在这里?
---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?
---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?
二、兔奶奶的家人.
1、讲述故事至“兔爷爷去世了.”---什么叫去世?遇到伤心的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词?
2、继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你们知道什么叫海员吗?
3、二儿子想成为出色的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?
4、继续讲述故事至“也离开了家.”---小朋友们,你们知道音乐家吗?请你和你边上的小朋友讨论一下.生活中你们都知道哪些人是音乐家?
5、继续讲述故事至“考上了警察。”---什么是警察？你们心目中的警察是什么样的？
6、继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校，专心读书。”---住宿制的学校是怎么样的学校啊？
7、讲述故事至“一次都没有。”
三、兔奶奶的回忆。
---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样？她会想些什么？
---想着想着，兔奶奶居然咯咯咯地笑出声来了，为什么？-
--你觉得谁最有出息？
四、兔奶奶的快乐。
1、孩子们回来了。正想着，门铃叮咚响了。
---猜猜看谁来了？老大回来了，它怎么会回来了？
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回来了，
---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了？
--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢？
2、全家团圆了。兔奶奶高兴极了，烧了一桌子的菜，大家举起了杯子，孩子们都说了两个字“谢谢！”
---为什么要说谢谢？
---一家人团圆了，现在家里有几个人？8+2=10人。你们同意吗？对，还有兔爷爷。他去天堂了。孩子们，在一个家里，日子越过，人就会越多，就越有希望。这时，老三唱起了那首熟悉的关于妈妈的歌。（音乐：世上只有妈妈好。）兔妈妈哭了，心却笑了，大家都觉得幸福极了。
---在这个餐厅里，还有一样东西也感受到幸福了，是什么？为什么？大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我们的快乐。
1、孩子们，你们家里有老人吗？都有谁？
2、家里有这么多老人，你们家的老人看到你什么时候会很快乐，很高兴？
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小结：其实，孩子们，老人的幸福很简单，可以是一个动作，一个表情，一句话。就可以让老人觉得很幸福。
