染雾找春天教案分享 篇一
春天是大自然中最美丽的季节之一，也是孩子们最喜欢的季节之一。在春天里，大自然万物复苏，花儿开放，草儿变绿，小动物们也开始活跃起来。为了让孩子们更好地了解和体验春天的美好，我设计了一堂寓教于乐的活动课，名为“找春天”。
活动目标：
1.了解春天的特点和变化。
2.观察和探索春天中的植物和动物。
3.培养孩子们的观察力和好奇心。
活动准备：
1.一张展示春天景色的大海报。
2.一些春天的图片和卡片。
3.放大镜、显微镜、放映机等观察工具。
4.一些春天中的植物和动物标本。
活动过程：
1.引入：展示春天的海报，引发孩子们对春天的好奇心，提问他们对春天有哪些印象，带领他们回忆春天中的一些特点和变化。
2.观察春天中的植物：给孩子们分发一些春天的植物图片和卡片，让他们用放大镜和显微镜观察这些植物的细节，让他们发现春天中植物的特点和变化。
3.观察春天中的动物：给孩子们展示一些春天中常见的动物标本，让他们观察这些动物的特点和习性，引导他们思考春天对这些动物有哪些影响。
4.户外探索：带领孩子们到校园或附近的公园进行户外探索活动，让他们亲身感受春天中的自然景色和生物。可以让他们找到春天中的花朵、昆虫、鸟类等，并记录下他们的发现和感受。
5.总结：让孩子们回到教室，分享他们的发现和感受，引导他们总结春天的特点和变化，并将他们的发现整理成一份春天观察记录。
活动评价：
通过这堂活动，孩子们不仅了解了春天的特点和变化，还培养了他们的观察力和好奇心。他们通过观察和探索春天中的植物和动物，增加了对自然的认知和理解。同时，户外探索活动也让他们更加亲近大自然，感受到了春天的美好和生命力。通过整理春天观察记录，孩子们不仅巩固了所学知识，还培养了他们的整理和表达能力。
找春天教案分享 篇二
春天是大自然的一幅美丽画卷，也是孩子们最喜欢的季节之一。为了让孩子们更好地了解和体验春天的美好，我设计了一堂以春天为主题的艺术课，名为“春天的色彩”。
活动目标：
1.了解春天的特点和颜色。
2.通过绘画表达对春天的感受。
3.培养孩子们的创造力和艺术欣赏能力。
活动准备：
1.一些春天的图片和卡片。
2.各种颜色的画笔、颜料和纸张。
3.一些春天中的植物和动物标本。
活动过程：
1.引入：展示春天的图片和卡片，引发孩子们对春天的感受和想象，让他们描述春天的颜色和特点。
2.色彩探索：给孩子们展示一些春天中常见的颜色，让他们观察和比较这些颜色的差异和特点，引导他们思考这些颜色与春天的联系。
3.绘画创作：让孩子们用自己选择的颜色和画笔，自由地绘制春天的画作，可以是花朵、小动物、春天的风景等。鼓励他们发挥想象力和创造力，表达对春天的感受。
4.作品展示：让孩子们互相展示自己的作品，并邀请他们分享绘画时的感受和想法。鼓励他们欣赏和赞美他人的作品，培养他们的艺术欣赏能力。
5.总结：让孩子们回顾他们的绘画作品，引导他们总结春天的颜色和特点，并鼓励他们将自己的作品整理成一份春天绘画集。
活动评价：
通过这堂活动，孩子们不仅了解了春天的特点和颜色，还通过绘画表达了对春天的感受。他们通过观察和创作，培养了自己的创造力和艺术欣赏能力。同时，他们的绘画作品也记录下了他们对春天的感受和想象，成为了一份珍贵的艺术作品集。这堂艺术课不仅让孩子们更加了解和喜爱春天，也为他们的艺术发展提供了一个良好的平台。
找春天教案分享 篇三
学习目标：
1、会认"羞"等9个生字，会写"脱"等9个字，《找春天》教案。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
4写一篇有关春天的日记。
教学过程(第一课时)
一、课题教学。
1、请学生说描写春天的词语。
2、是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书：找。完整课题)
二、初读感知。
1、"春"就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)
3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)
三、精读课文。
1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读，教案《《找春天》教案》。
2、教学4~7自然段。
(1)指名读。
a、读了这句话，你有什么感受吗?
b、你能想像这幅美丽的画面吗?
c、你有什么想说的吗?
d、指导朗读。
(2)小组合作学习其他三句。
a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者还想说些什么?
b、小组汇报。
c、看着板书指导朗读。
d、试着背一背。
(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。
3、学习第8自然段。
(1)课文中还有一段话，是老师很喜欢的(范背第8自然段)。
(2)想不想自己去读一读?(生读)
(3)文中用了女字旁的"她"，你体会到了什么?
(4)读了段话，你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘)
4、小结，扩充课题。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了!(改课题：找春天--春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(全班齐读)
四、课外延伸。
孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)
五、总结。
同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。
找春天教案分享 篇四
找春天
主题产生：春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦!在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的'抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫，我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏!春天多么美、春天多么好，我们把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春的气息充满在我们身边的每一个空间。
预设教育目标：
1、会观察、发现春天到来时，花草、树木以及动物的变化，并用美术方法表现对春天的认识。
2、理解故事内容，感知春天动植物的变化。
3、会自己分析，选择适当的小图片不知春天的景色。
4、感受大自然的美景，进一步观察并发现春天的美景。
5、能比较5----10以内的集合种元素数量的多少。
6、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光，春风等的滋润下茁壮成长。
7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大。
8、能辨别不同的节奏，并用拍手动作表现。
9、人事西瓜虫的外形特征、只有认真劳动才能换来春天的花开叶茂。
10、理解散文内容，学习“五颜六色”、“熔化”等词语。
各领域活动安排：
综合活动：找春天、快乐的春游、春天来了
语言活动：春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天
音乐活动：春天、杨柳青、蝴蝶找花
科学活动：比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树
健康活动：眼睛朋友好不好、种树、穿树林暖暖的太阳，新鲜的空气、扑蝴蝶
环境创设：
1、 师生共同参与活动室“春天”的布置。
2、 将小瓶、冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、荸荠等作为发芽试验，丰富自然角。
饲养小蝌蚪，让幼儿观察克栋的生长变化。
找春天教案分享 篇五
教学目标
1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察，发现。
重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。
教学用具：媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》
教学时间：二课时。
教学过程
第一课时
一、自读识字
(一)教学课件引入
播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小
朋友在春天里发现了什么。
(二)、初读课文，认读生字
1.播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。
(2)自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
二.合作交流
1.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
2.利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。
三、品读领悟
1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段，能读出什么?
3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
5、朗读练习
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
6、配乐朗读，读出感情
播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。
第二课时
在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。
四、巩固延伸
(一) 复习
1.同桌抽读、检读生字。
2.有感情、流利地朗读课文。
(二)、选读课文，自主积累，练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
(三)、指导写字
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4.学生练习。
(四)、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习
(五)、迁移运用，拓展想象
播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，学生思考出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
4.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、
5.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学
