染雾《认识大于号和小于号》大班数学教案 篇一
标题：认识大于号和小于号的基本概念
导入：
大家好！今天我们要学习的是数学里的两个特殊符号，他们分别是大于号和小于号。通过学习这两个符号的含义，我们可以更好地理解数字之间的大小关系。让我们一起来认识大于号和小于号吧！
教学过程：
1. 大于号的概念：
- 大于号的符号是“>”，它表示一个数字比另一个数字大。
- 例如，5 > 3，意思是5比3大。
2. 小于号的概念：
- 小于号的符号是“<”，它表示一个数字比另一个数字小。
- 例如，2 < 4，意思是2比4小。
3. 比较数字大小：
- 当我们比较两个数字的大小时，可以使用大于号或小于号来表示。
- 例如，7 > 6表示7比6大，3 < 5表示3比5小。
4. 练习：
- 让我们一起做一些练习题来加深对大于号和小于号的理解吧！
1) 9 > 4
2) 2 < 7
3) 6 > 8
4) 3 < 1
5) 10 > 5
总结：
通过今天的学习，我们认识了大于号和小于号这两个数学符号。大于号表示比较的数字更大，小于号表示比较的数字更小。通过练习，我们可以更好地掌握和运用这两个符号，进一步理解数字之间的大小关系。
《认识大于号和小于号》大班数学教案 篇二
标题：运用大于号和小于号进行数字排序
导入：
大家好！在上一节课中，我们学习了大于号和小于号的基本概念。今天，我们要进一步运用这两个符号进行数字的排序。通过这个活动，我们可以锻炼我们的观察力和逻辑思维能力。让我们一起来进行数字排序吧！
教学过程：
1. 回顾大于号和小于号的概念：
- 大于号的符号是“>”，它表示一个数字比另一个数字大。
- 小于号的符号是“<”，它表示一个数字比另一个数字小。
2. 数字排序活动：
- 请大家拿出纸和笔，我们要进行一个数字排序的活动。
- 给出一组数字，例如：4，7，2，9，5。
- 请你们通过观察数字的大小关系，使用大于号和小于号将这些数字进行排序。
3. 活动讨论：
- 让几位同学将他们的排序结果展示给大家，然后我们一起来讨论。
- 通过比较不同同学的排序结果，我们可以发现思考问题的角度和方法可能不同，但最终的排序结果应该是一致的。
总结：
通过今天的活动，我们锻炼了观察力和逻辑思维能力，并且进一步运用了大于号和小于号进行数字的排序。通过这个活动，我们可以更好地理解数字之间的大小关系，并且培养了我们的思考和合作能力。希望大家能够继续保持对数学的兴趣和探索！
《认识大于号和小于号》大班数学教案 篇三
设计思路
根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
活动目标
1．认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2．根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备
1．图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘；玩具2盒。
2．数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。
3．数字花头饰一套。
4．将教室布置成聪明屋。
5．录音机、磁带。
活动过程
1．以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放《火车开来了》的音乐，导入课题。
2．认识“>”。
(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。
(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的`数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。
(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。
3．认识“<”。
(1)出示两幅图片(图三、图四)，
让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出“<”，重点观察“<”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。
(2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。
(3)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?
(4)学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
4．表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
5．小结
放《火车开来了》的音乐走出教室，活动结束。
《认识大于号和小于号》大班数学教案 篇四
设计意图：
我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。选材符合新《纲要》精神；既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”
请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。
游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。
三、学习变不等式为等式。
我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。
怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？
四、幼儿作业练习，巩固知识。
1.教师交代操作要求。
2.幼儿操作
3.集体检查
五、室外延伸游戏
我们找朋友一起来玩大于号和小于号的游戏吧。
