染雾中班儿歌小熊过桥教案 篇一
在中班的教学中，儿歌是非常重要的一部分，它不仅可以培养孩子们的音乐欣赏能力，还可以促进他们的语言发展和动作协调能力。其中，儿歌《小熊过桥》是一首非常受孩子们喜爱的歌曲。下面将介绍一份针对中班儿童的《小熊过桥》教案。
教学目标：
1. 学会唱儿歌《小熊过桥》。
2. 学会模仿小熊的动作，培养孩子们的动作协调能力。
3. 增加孩子们的词汇量，培养他们的语言表达能力。
教学准备：
1. 儿歌《小熊过桥》的录音。
2. 小熊的图片或玩具。
教学步骤：
1. 引导孩子们回忆并讨论他们对小熊的印象，例如小熊是什么样子的，它喜欢做什么等。教师可以使用小熊的图片或玩具来帮助孩子们回忆。
2. 听儿歌《小熊过桥》的录音，让孩子们跟随节奏拍手，感受音乐的节奏感。
3. 逐句教唱儿歌《小熊过桥》，并带动孩子们一起唱。在教唱过程中，教师可以通过问问题来引导孩子们思考歌词的含义，例如“小熊为什么要过桥？”“小熊遇到了什么困难？”等。
4. 引导孩子们模仿小熊的动作。先带领孩子们模仿小熊蹲下、走路的动作，然后逐句引导孩子们模仿小熊过桥时的动作，例如“小熊慢慢地走，小熊小心翼翼地走”等。
5. 组织孩子们进行角色扮演，让一部分孩子扮演小熊，其他孩子扮演桥。引导小熊们按照歌词的要求慢慢地走过“桥”，同时桥的孩子们要小心翼翼地支撑住小熊们。
6. 结束时，再次播放儿歌《小熊过桥》，让孩子们跟随节奏拍手。同时，鼓励孩子们自由发挥，可以加入自己的动作和表情。
通过这份教案的实施，中班的孩子们不仅可以学会唱儿歌《小熊过桥》，还可以通过模仿小熊的动作，培养他们的动作协调能力。同时，通过讨论和角色扮演，可以增加孩子们的词汇量，培养他们的语言表达能力。希望这份教案能为中班的教学活动提供一些参考和帮助。
中班儿歌小熊过桥教案 篇二
在中班的教学中，儿歌的教学是非常重要的。通过儿歌的学习，孩子们可以培养音乐欣赏能力，促进语言发展和动作协调能力。其中，儿歌《小熊过桥》是一首非常受孩子们喜爱的歌曲。下面将介绍一份针对中班儿童的《小熊过桥》教案。
教学目标：
1. 学会唱儿歌《小熊过桥》。
2. 学会模仿小熊的动作，培养孩子们的动作协调能力。
3. 增加孩子们的词汇量，培养他们的语言表达能力。
教学准备：
1. 儿歌《小熊过桥》的录音。
2. 小熊的图片或玩具。
教学步骤：
1. 引导孩子们回忆并讨论他们对小熊的印象，例如小熊是什么样子的，它喜欢做什么等。教师可以使用小熊的图片或玩具来帮助孩子们回忆。
2. 听儿歌《小熊过桥》的录音，让孩子们跟随节奏拍手，感受音乐的节奏感。
3. 逐句教唱儿歌《小熊过桥》，并带动孩子们一起唱。在教唱过程中，教师可以通过问问题来引导孩子们思考歌词的含义，例如“小熊为什么要过桥？”“小熊遇到了什么困难？”等。
4. 引导孩子们模仿小熊的动作。先带领孩子们模仿小熊蹲下、走路的动作，然后逐句引导孩子们模仿小熊过桥时的动作，例如“小熊慢慢地走，小熊小心翼翼地走”等。
5. 组织孩子们进行角色扮演，让一部分孩子扮演小熊，其他孩子扮演桥。引导小熊们按照歌词的要求慢慢地走过“桥”，同时桥的孩子们要小心翼翼地支撑住小熊们。
6. 结束时，再次播放儿歌《小熊过桥》，让孩子们跟随节奏拍手。同时，鼓励孩子们自由发挥，可以加入自己的动作和表情。
通过这份教案的实施，中班的孩子们不仅可以学会唱儿歌《小熊过桥》，还可以通过模仿小熊的动作，培养他们的动作协调能力。同时，通过讨论和角色扮演，可以增加孩子们的词汇量，培养他们的语言表达能力。希望这份教案能为中班的教学活动提供一些参考和帮助。
中班儿歌小熊过桥教案 篇三
中班儿歌小熊过桥教案
根据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌《小熊过桥》。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象，内容有趣，通过教师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“走不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容，特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情变化，让幼儿从中获得积极的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿根据小熊过桥的心情变化较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，唤起幼儿原有过桥的经验；接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容；最后通过听教师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿认真倾听、大胆表达的良好习惯。
活动目标
1、 喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。
2、 能够背诵儿歌的内容。
教学重点、难点
1、 理解儿歌内容，体会小熊过桥的'情感变化，丰富词汇：走不稳、站不牢、心乱跳，并能根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。
2、 能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要勇敢面对，有勇敢的精神
活动准备
① 教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图
② ②学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰
活动过程
（一）以提问走独木桥的经历引入活动，唤起幼儿原有过桥的经验，激发幼儿的学习兴趣
师：前天，我们在饭后散步的时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？
（二）通过观看flash，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和优美，启发幼儿大胆表达自己的想法
师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？
1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？
2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？（丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳）
3、谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小朋友交流一下。
4、最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？
（三）多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌
1、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容
2、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做勇敢的孩子
3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌
4、教师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌
（四）以“小熊过桥、回班庆祝”的形式结束活动
师：小熊过桥心情很高兴，它真是个勇敢的孩子。我们回班庆祝一下吧。
（五）活动延伸：
1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗诵
2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区，鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌
附儿歌：
小熊过桥
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：
“小熊小熊不要怕，眼睛向着前边瞧！一二三，向前跑！”小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
