染雾下雪了小班教案 篇一
标题：欢乐雪人制作活动
引言：
下雪了，孩子们都迫不及待地想要出去玩雪。作为老师，我们可以利用这个机会，给孩子们带来一次欢乐的雪人制作活动。通过参与制作雪人，孩子们可以培养动手能力、团队合作意识以及对自然环境的认识。本文将分享一份适合小班的雪人制作活动教案。
活动目标：
1. 培养孩子们的动手能力和观察力。
2. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
3. 增强孩子们对自然环境的认识和欣赏能力。
活动准备：
1. 室外场地，保证有足够的雪。
2. 雪具，如铲子、桶等。
3. 雪人装饰物，如胡萝卜、帽子、围巾等。
活动步骤：
1. 引导孩子们观察窗外的雪景，通过问答的方式引发他们对雪人的兴趣。
2. 准备好雪具，带领孩子们到室外场地，让他们亲自体验玩雪的乐趣。
3. 分成小组，每个小组分配一块地方来制作雪人。
4. 引导孩子们用铲子铲起雪堆，让他们体验到雪的冷和湿润。
5. 引导孩子们一起堆雪堆，鼓励他们团队合作，互相帮助。
6. 给孩子们提供雪人装饰物，让他们自由选择并装饰自己的雪人。
7. 引导孩子们观察自己和其他小组制作的雪人，让他们分享彼此的作品。
8. 结束活动前，引导孩子们一起拍照留念，记录他们制作的雪人。
活动延伸：
1. 利用雪人制作活动，引导孩子们学习雪的特性和形态变化。
2. 利用雪人制作活动，引导孩子们学习不同的雪人形象，在语言表达和创造力方面进行培养。
通过这次欢乐的雪人制作活动，孩子们不仅可以享受到玩雪的乐趣，还可以培养动手能力、团队合作意识以及对自然环境的认识。希望这个教案可以给小班的老师们带来一些启发和借鉴。
下雪了小班教案 篇二
标题：雪花观察活动
引言：
下雪了，小班的孩子们都非常兴奋。作为老师，我们可以利用这个机会，给孩子们带来一次雪花观察活动。通过观察雪花的形状和变化，孩子们可以培养观察力、探索精神以及对自然界的好奇心。本文将分享一份适合小班的雪花观察活动教案。
活动目标：
1. 培养孩子们的观察力和探索精神。
2. 培养孩子们对自然界的好奇心和欣赏能力。
3. 培养孩子们的细致观察和描述能力。
活动准备：
1. 室内场地，保证有足够的自然光线。
2. 放大镜或显微镜。
3. 白纸和铅笔。
活动步骤：
1. 引导孩子们观察窗外的雪花，通过问答的方式引发他们对雪花的兴趣。
2. 准备好观察工具，如放大镜或显微镜，带领孩子们到室内场地进行雪花观察活动。
3. 让孩子们每个人都准备一张白纸和铅笔，引导他们观察雪花并尝试画出它们的形状。
4. 在观察过程中，鼓励孩子们用自己的语言描述雪花的形状和特点。
5. 引导孩子们观察不同的雪花，让他们发现雪花的形态变化。
6. 鼓励孩子们在白纸上画出他们观察到的不同雪花形状，并互相分享。
7. 结束活动前，引导孩子们回顾整个观察过程，分享他们的观察心得和感受。
活动延伸：
1. 利用雪花观察活动，引导孩子们学习雪花的形成原理和结构。
2. 利用雪花观察活动，引导孩子们学习不同的雪花形状和分类方法。
通过这次雪花观察活动，孩子们不仅可以培养观察力和探索精神，还可以对自然界的好奇心和欣赏能力进行培养。希望这个教案可以给小班的老师们带来一些启发和借鉴。
下雪了小班教案 篇三
下雪了小班教案
活动目标：
1.观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。
2.用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。
3.了解为什么会下雪
活动准备：
1.图画书《下雪了》、PPT课件。
2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）。
3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。
4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。
5.大、小白色圆形卡纸人手一份。
6.各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。
7.固体胶、抹布等。
活动过程：
一、解读故事情节。
1.欣赏PPT第1~16页;—这是谁？他的手里拿着什么？（或提问：XX拿着什么在
—他们都拿着什么呀？（出示图片。）—猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？
2.欣赏PPT1第17、18页：
—他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）—你们看见过小雪人吗？小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？
3.想一想：
—我们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？
小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。
二、“堆”雪人。
—你们想不想也来“堆’个雪人？
材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”
教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的.方法。
三、续编新故事。
“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物（特别是故事外的其他小动物）图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX，XX，你去哪里呀？”
几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。
