染雾一起玩小班教案 篇一
在幼儿教育中，游戏是非常重要的教学方式之一。通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习新知识，培养各种技能。因此，设计一套适合小班教学的游戏教案是非常关键的。本文将介绍一种名为“找朋友”的游戏，帮助教师在小班教学中更好地引导孩子们学习。
游戏名称：找朋友
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 培养孩子们的观察能力和注意力。
2. 锻炼孩子们的团队合作能力和社交技能。
3. 学习认识和辨别不同的动物。
4. 提升孩子们的语言表达能力。
教学准备：
1. 动物图片卡片：准备一些不同动物的图片卡片，每种动物至少两张。
2. 游戏区域：在教室或者室外设置一个游戏区域。
教学步骤：
1. 游戏介绍：向孩子们介绍游戏的规则和目标。告诉他们每个人都会得到一张动物图片卡片，他们需要通过观察和交流来找到与自己图片上的动物相同的伙伴。
2. 分发卡片：将动物图片卡片洗牌并分发给每个孩子。
3. 寻找伙伴：让孩子们四处走动，通过观察其他孩子手中的卡片来寻找与自己相同的动物伙伴。当他们找到自己的伙伴后，可以一起站在一起。
4. 回答问题：当所有的孩子都找到了自己的伙伴后，教师可以提出一些问题，让孩子们回答关于动物的问题，例如：“你的动物是什么？”、“你的动物喜欢吃什么？”等等。
5. 游戏结束：当孩子们完成问题回答后，游戏结束。教师可以鼓励孩子们互相表扬并分享他们在游戏中的体验。
通过这个游戏，孩子们不仅可以学习认识不同的动物，还可以培养观察力和注意力，锻炼团队合作和社交技能。游戏的过程中，孩子们可以通过互相交流和合作来解决问题，培养他们的语言表达能力和思维能力。此外，这个游戏还可以激发孩子们的好奇心和学习兴趣，为他们带来乐趣和满足感。
一起玩小班教案 篇二
在小班教学中，游戏是非常重要的教学方式之一。通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习新知识，培养各种技能。因此，设计一套适合小班教学的游戏教案是非常关键的。本文将介绍一种名为“形状大寻宝”的游戏，帮助教师在小班教学中更好地引导孩子们学习形状。
游戏名称：形状大寻宝
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 学习认识和辨别不同的形状。
2. 锻炼孩子们的观察能力和注意力。
3. 培养孩子们的团队合作能力和社交技能。
4. 提升孩子们的语言表达能力。
教学准备：
1. 形状卡片：准备一些不同形状的卡片，例如圆形、方形、三角形等。
2. 寻宝道具：准备一些小珠子或者玩具作为寻宝道具。
3. 游戏区域：在教室或者室外设置一个游戏区域。
教学步骤：
1. 游戏介绍：向孩子们介绍游戏的规则和目标。告诉他们需要通过观察和交流来找到隐藏在游戏区域中的形状卡片，并将其放入指定的地点。
2. 形状辨别：教师出示一张形状卡片，并让孩子们辨别出卡片上的形状。教师可以帮助他们学习形状的名称和特征。
3. 寻找形状：将形状卡片隐藏在游戏区域中，让孩子们四处寻找。当他们找到形状卡片后，需要将其放入指定的地点。
4. 团队合作：分成小组，让孩子们一起寻找形状卡片并放入指定的地点。在寻找的过程中，鼓励孩子们互相合作和交流，解决问题。
5. 游戏结束：当所有的形状卡片都被找到并放入指定的地点后，游戏结束。教师可以鼓励孩子们互相表扬并分享他们在游戏中的体验。
通过这个游戏，孩子们不仅可以学习认识不同的形状，还可以培养观察力和注意力，锻炼团队合作和社交技能。游戏的过程中，孩子们可以通过互相交流和合作来解决问题，培养他们的语言表达能力和思维能力。此外，这个游戏还可以激发孩子们的好奇心和学习兴趣，为他们带来乐趣和满足感。
一起玩小班教案 篇三
一起玩小班教案
活动目标：
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
活动准备：
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。
活动过程：
１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。
图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？
图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的'对不对？
图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！
3、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人
4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！
6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。
活动结束：
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）
活动延伸
重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。
活动反思
由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。
