染雾春天的颜色小班语言教案 篇一
主题：春天的颜色
目标：
1. 学生能够认识和说出春天中常见的颜色词汇。
2. 学生能够根据颜色描述春天中的物体。
3. 学生能够用简单的句子表达自己对春天颜色的喜爱。
教学步骤：
1. 导入：播放一段春天的视频，引起学生对春天的兴趣。
2. 导入新词汇：教师出示春天中常见的颜色卡片，逐个教授颜色的名称，并示范正确发音。学生跟读。
3. 操练词汇：教师出示一幅春天的图片，让学生根据图片中的物体说出它们的颜色。教师可以通过问题引导学生，例如：这个花是什么颜色的？这个草是什么颜色的？
4. 拓展活动：学生分组，每组给出一份春天的图片，让他们自己讨论图片中物体的颜色，并用句子描述出来。然后每组派一名代表上台展示他们的作品。
5. 结束活动：教师引导学生用简单的句子表达自己对春天颜色的喜爱，例如：我喜欢春天，因为有很多漂亮的花花草草，它们的颜色很美丽。
教学重点：
1. 学生能够认识和说出春天中常见的颜色词汇。
2. 学生能够根据颜色描述春天中的物体。
教学延伸：
1. 可以带领学生到室外进行实地观察，让他们亲自感受春天的颜色。
2. 可以设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固所学的颜色知识。
春天的颜色小班语言教案 篇二
主题：春天的颜色
目标：
1. 学生能够认识和说出春天中常见的颜色词汇。
2. 学生能够在实际场景中运用所学颜色词汇进行交流。
3. 学生能够通过创作画作表达春天的颜色和美丽。
教学步骤：
1. 导入：教师带领学生观察教室窗外的春天景色，引发学生对春天的兴趣。
2. 导入新词汇：教师出示一些春天中常见的物体图片，让学生说出它们的颜色，并教授新的颜色词汇。学生跟读。
3. 实景交流：教师带领学生到室外进行实地观察，让他们说出所见物体的颜色，并与同伴进行交流。例如：看，那朵花是什么颜色的？我们一起说出来。
4. 创作画作：教师带领学生进行春天画作创作。教师给出一张空白画纸和一些颜料，让学生用自己喜欢的颜色来画出春天的景色。教师可以引导学生描述他们画作中的颜色，例如：我用红色画了一朵花，绿色画了一棵树。
5. 展示分享：每名学生完成画作后，教师给予鼓励和赞赏，并让学生上台展示自己的画作，分享自己对春天颜色的理解和喜爱。
教学重点：
1. 学生能够认识和说出春天中常见的颜色词汇。
2. 学生能够在实际场景中运用所学颜色词汇进行交流。
3. 学生能够通过创作画作表达春天的颜色和美丽。
教学延伸：
1. 可以组织学生到学校的花坛或园艺区进行实地观察和交流，让学生更深入地了解春天的颜色。
2. 可以让学生互相交换画作，进行欣赏和评论，培养他们的审美能力。
春天的颜色小班语言教案 篇三
春天的颜色小班语言教案
活动由来：
严寒的冬天逝去，温暖的春天悄悄的来，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装……就像美丽的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，因此，我通过幼儿最能直接感受的春天的颜色作为切入点，特意设计了“春天的颜色”的语言活动。
活动目标：
1、 通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
活动重难点：
表达对春天颜色的感受，根据句型创编诗句。
活动准备：
1、“幸福拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。
2、“春天的颜色”教学课件，小鸭子头饰。
活动过程：
一、热身活动
1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的情绪，调动幼儿的学习积极性。
2、律动结束时，助教模仿小鸭子边走边哭，老师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色？”
3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗？
二、学习新课
1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。
老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？
老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花……）
2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的.事物组合成一个完整的句子。
老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树）
提醒：此环节要注意引导幼儿把自己的所见说出来，如你看见了什么颜色？（哦，春天是绿色的）你还看见什么景物是绿色的？（我看见了绿绿的柳树）然后把这两句话组合成一个完整的句子。（春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树）
老师：让我们给绿色的春天拍个照吧！
3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。
老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？
附资料：
春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树；
春天是红色的，我看见了红红的桃花；
春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵；
……
老师：让我们再给红色（白色……）的春天拍个照吧！
老师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？
三、巩固新知
1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。
老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。
游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。
四、结束活动
1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。
老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！
活动延伸：
1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里，供幼儿观赏，进一步加深对春天色彩的认识。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏，供幼儿相互交流。
2、在美工区，给幼儿提供各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以提供诸如树叶等安全的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的认识，培养幼儿的创造能力和审美力等。
温馨提示：
1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发性，让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2、老师引导幼儿根据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。
