染雾10以内数量的对应小班教案 篇一
教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地对应10以内的数量，并能够在实际生活中运用所学的知识。
教学重点：掌握10以内的数量对应关系。
教学难点：将所学的知识应用到实际生活中。
教学准备：
1. 10以内的数量对应的图片或实物（如10个苹果、10个饼干等）。
2. 小黑板和白板笔。
教学过程：
Step 1: 导入新知
老师出示10个苹果的图片或实物，让学生观察并数一数。“请大家告诉我，这里有几个苹果？”学生回答“10个苹果”。
Step 2: 引入新知
老师在黑板上画出一个10以内的数量表格，列出0-10的数字，让学生观察并复制到自己的本子上。然后，老师再次出示10个苹果的图片或实物，让学生根据数量表格写下对应的数字。
Step 3: 训练学生对应数量
老师出示其他10以内的数量对应的图片或实物，让学生根据所学的数量表格写下对应的数字。老师可以逐渐增加难度，例如出示8个苹果，让学生写下对应的数字“8”。
Step 4: 拓展应用
老师与学生一起讨论在实际生活中的应用。例如，如果有5个学生，老师可以问：“我们可以用哪个数字来表示这5个学生呢？”学生回答“5”。老师可以提出更多类似的问题，让学生运用所学的知识。
Step 5: 小结与巩固
老师与学生一起回顾所学的内容，并让学生自己对照数量表格写出对应的数字。然后，老师给学生布置一些练习题，巩固所学的知识。
Step 6: 课堂反馈
老师可以让学生分组进行游戏，比赛谁能最快地写出对应的数字。通过游戏的方式，检验学生对于10以内数量的对应关系的掌握程度。
教学延伸：
老师可以设计一些拓展活动，如让学生自己创作一些数量对应的题目，然后互相出题，提高学生的思维能力和创造力。
10以内数量的对应小班教案 篇二
教学目标：通过本节课的学习，学生能够准确地对应10以内的数量，并能够在实际生活中应用所学的知识。
教学重点：熟练掌握10以内的数量对应关系。
教学难点：将所学的知识应用到实际生活中。
教学准备：
1. 数字卡片（0-10）。
2. 大量的小球或其他实物。
教学过程：
Step 1: 导入新知
老师出示数字卡片（0-10），让学生观察并复制到自己的本子上。然后，老师出示一定数量的小球，让学生根据数字卡片写下对应的数字。
Step 2: 引入新知
老师与学生一起回顾数字卡片上的数字，让学生读出每个数字，并与实际物体进行对应。例如，老师说“3”，学生要回答“3个小球”。
Step 3: 训练学生对应数量
老师出示一定数量的小球，让学生写下对应的数字。然后，老师可以逐渐增加难度，例如出示8个小球，让学生写下对应的数字“8”。
Step 4: 拓展应用
老师与学生一起讨论在实际生活中的应用。例如，如果有7个学生，老师可以问：“我们可以用哪个数字来表示这7个学生呢？”学生回答“7”。老师可以提出更多类似的问题，让学生运用所学的知识。
Step 5: 小结与巩固
老师与学生一起回顾所学的内容，并让学生自己对照数字卡片写出对应的数量。然后，老师给学生布置一些练习题，巩固所学的知识。
Step 6: 课堂反馈
老师可以让学生分组进行游戏，比赛谁能最快地写出对应的数字。通过游戏的方式，检验学生对于10以内数量的对应关系的掌握程度。
教学延伸：
老师可以设计一些拓展活动，如让学生自己创作一些数量对应的题目，然后互相出题，提高学生的思维能力和创造力。同时，老师还可以引导学生思考更复杂的数量对应关系，如11-20的数量对应。
10以内数量的对应小班教案 篇三
设计背景
在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。
活动目标
1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力。
4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
重点：让幼儿手、口一致的数数。
难点：感知把具体的量抽象成数的过程。
活动准备
数字卡 各类物品、食物卡。
活动过程
一、从《拍手歌》导入
复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
二、按顺序排列
让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。
三、数一数
让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。
四、 点数
给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。
1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。
2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。
3．嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。
4． 请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。
5． 教师巡回指导。
教学反思
本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
10以内数量的对应小班教案 篇四
活动目标：
1、 教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。
2、 学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。
3、 培养幼儿良好的操作习惯。
活动准备：
教具：
1、 情景图片（蘑菇房，兔子卡片3张，分别为1、2、3）
学具：
1、 人手一份兔子卡片
2、 人手小萝卜（卡片）6个
活动过程：
一、集体活动
1、学习手口一致点数。
出示三张背面对着幼儿的数字卡片。
师：“这是什么？”（卡片）（将卡片翻过）
师：“卡片上有谁？（兔子）我们就叫它兔子卡片”
师：“这里有几张兔子卡片？”（三张）
师：“这三长兔子卡片都一样吗？哪儿不一样？（颜色不一样）哪张卡片上的兔子最少？是几只？”
师“这张卡片上有几只？”（带幼儿
点数，说出总数）
师：“那这里有几张呢？”（三只）（请幼儿点数 按数量对应匹配
出示蘑菇房
师：“这里还有什么？有几间房子？”（有三间房子）
师：“你看每一间房子顶上都有什么？（都有黑点）有几点？这些黑点是标记，告诉我们哪间房子应放哪张兔子卡片。谁来把兔子卡片送回家？”请幼儿上前操作
师：“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里的？”（一只兔子住一个点字的家）
师：“这两只兔子呢？三只兔子呢？”
师：“我们把兔宝宝送回家，兔宝宝可高兴了！瞧！来了许多的小兔要请我们小朋友帮忙呢！”
二、小组活动
喂兔子吃萝卜。
喂兔子吃萝卜时，一只兔子喂一个萝卜，边送边说：一只兔子我请你吃一个萝卜，萝卜送完了，再说说，我送了几个萝卜。”
三、活动评价
请幼儿和爸爸妈妈说说是怎么给小兔送萝卜吃的。
10以内数量的对应小班教案 篇五
活动目标：
1.通过游戏活动，培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。
2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿喜爱参与数学活动。
活动准备：
1.思维学具每人一套
活动过程：
教师播放律动音乐，幼儿拍手进教室，有序取思维学具入座。
一：情景导入
教师：在大森林里，小花狗过生日，小动物们都来参加，可是来的人多了，小狗家的桌子却不够用了，让我们给小花狗准备几张桌子吧(老师向幼儿展示做好的桌子,(三乘三，四条腿)
二：操作探索
游戏一：拼桌子
1.教师：“大象需要一个大桌子，还有小花猫和其他小动物们需要一些小桌子，让我们比赛来给它们拼桌子吧."
教师拿出三根不同颜色的思维棒，从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒，让幼儿说出思维体的颜色及数量，再分别取出红色、黄色思维体各3个，拼在一起做桌面，引导幼儿说出桌面的形状及桌子由几天边组成，然后让幼儿给桌子按桌腿，让幼儿说出共有几条桌腿，先拼完为赢。
让幼儿自由发挥拼出不同形状的桌子并说出桌子的每个边用了几个思维体。
游戏二：眼明手快
教师拿出1到5的卡片，并让幼儿快速拿出相应的思维体，并说出数量是多少。
三、迁移运用
1.教师拍手(5以内)，幼儿听声音取出相应的思维体。
2.练习《课堂用书》P9。
3.让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处
延伸训练
1.分水果或玩具时，教师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小朋友前来领取。
2.练习《家庭辅导用书》p9 活动反思：略。
10以内数量的对应小班教案 篇六
活动目标：
1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。
2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿感受数学知识的实用性。
活动准备：
1.演示板一套
2.思维学具每人一套
活动过程
教师播放律动音乐，让幼儿学“蜜蜂飞”动作进教室，有序取思维学具入座。
一、情景导入
1.速排20游戏
2.教师：“小猴子和小青蛙是好朋友，它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。”
二、操作探索
游戏一：眼疾手快
教师：“小猴子对小青蛙说：‘我要考考你，我给你看思维体，你能快速找到相对应的卡片么?’小朋友也来玩一玩，好吗?”
教师一次展示1-5个思维体，让幼儿看到后快速找出相应的数字。
游戏二：耳聪目明
小青蛙说，他也给小猴子和小朋友带来一个拍手游戏。教师拍手，让幼儿根据拍手次数取出相应数量的思维体，并找出相应的数字卡片。
三、迁移运用
1、练习《课堂用书》P10
2、让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处
延伸运用
1、“闪看思维体取数字”游戏：教师用一种思维体对幼儿进行闪看训练(5以内)，要求幼儿看到数量后不要说出来，要举起相应数字的卡片，做错表演节目。
2、练习《家庭辅导用书》P10
