染雾小班语言活动《秋风》教案 篇一
标题：秋风中的游戏乐趣
引言：
秋天是一个充满魅力的季节，秋风吹过，带来了一丝丝清爽和欢乐。为了让小班的孩子们更好地感受秋天的美好，我设计了一堂以《秋风》为主题的语言活动课。通过这堂课，孩子们不仅能够学习到与秋天相关的词汇，还能够通过游戏的方式增强语言沟通能力和团队合作意识。
活动目标：
1. 学习秋天相关的词汇，如树叶、风、落叶等。
2. 增强孩子们的语言表达能力和听说能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和互助精神。
活动准备：
1. 一块宽敞的空地。
2. 秋天相关的道具，如树叶、风筝、扇子等。
3. 一些简单的游戏道具，如球、绳子等。
活动过程：
1. 情景引入：教师可以先向孩子们介绍秋天的特点，如秋风、树叶变黄、落叶等，并让孩子们感受秋天的气息。
2. 词汇学习：教师可以用图片或实物向孩子们展示秋天相关的词汇，并反复朗读，让孩子们模仿发音，学习掌握这些词汇。
3. 游戏一：树叶拾取比赛。教师将一些树叶撒在地上，然后将孩子们分成小组，比赛谁能够快速地拾取到最多的树叶。这个游戏既能锻炼孩子们的动手能力，又能增强团队合作意识。
4. 游戏二：风筝飞行比赛。教师给每个小组发放一个风筝，然后让孩子们一起试着放飞风筝。这个活动可以让孩子们感受到秋风的力量，同时也培养了他们的合作和沟通能力。
5. 游戏三：扇子吹球比赛。教师给每个小组发放一个扇子和一个球，然后让孩子们用扇子吹球，看哪个小组能够让球尽快通过终点线。这个游戏不仅能够锻炼孩子们的协调能力，还能够增强他们的观察力和判断力。
6. 结束语：通过这堂活动，孩子们不仅学到了与秋天相关的词汇，还体验到了秋天的美好和游戏的乐趣。希望他们能够在以后的学习中继续保持对语言活动的兴趣，不断提高自己的语言表达能力和团队合作意识。
小班语言活动《秋风》教案 篇二
标题：秋风中的创意手工制作
引言：
秋天是一个充满创意的季节，树叶变黄、风吹落叶，给我们带来了很多灵感。为了培养小班孩子们的创造力和动手能力，我设计了一堂以《秋风》为主题的语言活动课。通过这堂课，孩子们不仅能够学习到与秋天相关的词汇，还能够通过手工制作的方式培养他们的创造力和动手能力。
活动目标：
1. 学习秋天相关的词汇，如树叶、风、落叶等。
2. 培养孩子们的创造力和动手能力。
3. 提高孩子们的语言表达能力和团队合作意识。
活动准备：
1. 一些秋天相关的手工材料，如彩纸、颜料、粘纸等。
2. 制作手工所需的工具，如剪刀、胶水、画笔等。
3. 一些示范作品，供孩子们参考。
活动过程：
1. 情景引入：教师可以先向孩子们介绍秋天的特点，如秋风、树叶变黄、落叶等，并让孩子们感受秋天的气息。
2. 词汇学习：教师可以用图片或实物向孩子们展示秋天相关的词汇，并反复朗读，让孩子们模仿发音，学习掌握这些词汇。
3. 手工制作一：树叶画。教师给每个孩子发放一张白纸和一些彩纸，然后让他们用剪刀剪出树叶的形状，再用颜料给树叶上色。这个手工制作既培养了孩子们的创造力，又锻炼了他们的动手能力。
4. 手工制作二：风筝画。教师给每个孩子发放一张白纸和一些颜料，然后让他们用画笔画出一个风筝的形状，并用颜料给风筝上色。这个手工制作可以让孩子们感受到秋风的力量，同时也培养了他们的绘画能力和创造力。
5. 手工制作三：落叶拼贴。教师给每个孩子发放一些彩纸和胶水，然后让他们用剪刀剪出落叶的形状，再用胶水把落叶粘在一张纸上，制作成一幅美丽的拼贴画。这个手工制作不仅锻炼了孩子们的剪纸能力，还培养了他们的观察力和创造力。
6. 结束语：通过这堂活动，孩子们不仅学到了与秋天相关的词汇，还体验到了创意手工制作的乐趣。希望他们能够在以后的学习中继续保持对手工制作的兴趣，不断发挥自己的创造力和动手能力。
小班语言活动《秋风》教案 篇三
小班语言活动《秋风》教案
活动目标：
1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。
2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。
3、知道秋天的大致特征。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重点难点：
重点：在教师引导下运用句式练习说话。
难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。
活动准备：
风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。
活动过程：
一、看图谈话导入
看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？
二、学习理解儿歌
1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。
2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的'动作。
3、看视频，随画面变化说儿歌。
三、迁移练习说话
秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？
1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。
2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。
3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）
4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。
5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）
四、结束部分
秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。
活动反思：
引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。
