染雾三年级语文《翠鸟》优秀教学设计及反思 篇一
教学设计
教学目标：
1. 能够理解课文《翠鸟》的内容，理解翠鸟对于自由的追求。
2. 能够正确朗读课文，并理解课文中的生词和词语的意思。
3. 能够通过绘画和写作表达自己对于自由的理解。
教学准备：
1. 课文《翠鸟》的课本和课件。
2. 绘画纸和彩色笔。
3. 单词卡片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过问答的方式导入新课，引起学生的兴趣。例如，问学生们是否喜欢自由，为什么喜欢自由，自由对于我们的生活有什么重要性等等。
Step 2：阅读与理解（10分钟）
让学生们朗读课文，并逐段解释课文的内容。帮助学生们理解翠鸟对于自由的追求，并通过提问帮助学生们理解生词和词语的意思。
Step 3：绘画表达（15分钟）
让学生们用彩色笔在绘画纸上画出他们对于自由的理解，并解释他们绘画作品的意义。鼓励学生们发挥想象力，用自己的方式表达对自由的感受。
Step 4：写作表达（15分钟）
让学生们根据自己的绘画作品，写一篇短文表达他们对于自由的理解和感受。引导学生们用简洁明了的语言表达自己的观点，并鼓励他们多用形象化的描写。
Step 5：展示与分享（10分钟）
让学生们展示他们的绘画作品和写作作品，并邀请他们分享他们对于自由的理解和感受。鼓励学生们相互欣赏和借鉴，提供积极的反馈和建议。
Step 6：反思（5分钟）
与学生们一起回顾本节课的学习内容，并引导他们思考自己在本节课中的收获和不足之处。鼓励学生们提出改进的建议，并总结本节课的重点。
反思：
本节课的设计主要是通过绘画和写作的方式，让学生们更深入地理解课文《翠鸟》中所表达的自由的意义。通过绘画和写作的表达，学生们能够更加直观地感受到自由的重要性，并能够用自己的方式去表达对自由的理解。在教学过程中，我采用了多种方式来激发学生的思维和创造力，使他们能够更主动地参与到课堂活动中来。同时，我也注重了学生们的互动和分享，让他们能够相互借鉴和学习。但是，我也发现在一些学生的绘画和写作表达中，表达的内容还不够明确和具体，需要我在后续的教学中更加注重指导和引导。总体来说，本节课设计能够有效地帮助学生们理解课文的内容，并通过绘画和写作的方式，提高了学生们的语言表达能力和创造力。
三年级语文《翠鸟》优秀教学设计及反思 篇二
教学设计
教学目标：
1. 能够理解课文《翠鸟》中的情节和主题，并能够正确朗读课文。
2. 能够通过课文的内容，理解翠鸟对于自由的追求，并能够表达自己对自由的理解和感受。
3. 能够通过小组合作，表演课文的情节，并能够体验翠鸟的追求自由的心情。
教学准备：
1. 课文《翠鸟》的课本和课件。
2. 道具和服装，用于小组表演。
3. 课堂活动设计表格，用于记录学生的表演和讨论。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过问答的方式导入新课，让学生们回忆自己曾经看过的关于鸟类的电影或故事，并与翠鸟的追求自由进行对比，引发学生们的思考和讨论。
Step 2：阅读与理解（10分钟）
让学生们朗读课文，并逐段解释课文的内容。帮助学生们理解翠鸟对于自由的追求，并通过提问帮助学生们理解生词和词语的意思。
Step 3：小组表演（15分钟）
将学生们分成小组，并让每个小组选择一个情节来表演。每个小组可以准备服装和道具，以增加表演的趣味性。鼓励学生们发挥自己的创造力，用自己的方式来演绎翠鸟的追求自由的心情。
Step 4：讨论与分享（15分钟）
每个小组表演完毕后，让其他同学对表演进行观察和评价。通过讨论的方式，让学生们表达自己对于翠鸟追求自由的理解和感受。鼓励学生们积极参与讨论，并提供积极的反馈和建议。
Step 5：写作表达（10分钟）
让学生们根据自己对于翠鸟追求自由的理解和感受，写一篇短文。引导学生们用简洁明了的语言表达自己的观点，并鼓励他们多用形象化的描写。
Step 6：反思（5分钟）
与学生们一起回顾本节课的学习内容，并引导他们思考自己在本节课中的收获和不足之处。鼓励学生们提出改进的建议，并总结本节课的重点。
反思：
本节课的设计主要是通过小组合作和表演的方式，让学生们更深入地理解课文《翠鸟》中所表达的自由的意义。通过表演和讨论的活动，学生们能够更加直观地感受到翠鸟追求自由的心情，并能够用自己的方式去表达对自由的理解。在教学过程中，我注重了学生们的互动和分享，让他们能够相互借鉴和学习。同时，我也通过写作的方式，提高了学生们的语言表达能力。但是，我也注意到在小组表演和讨论中，一些学生的参与度还不够高，需要我在后续的教学中更加注重激发学生的兴趣和主动性。总体来说，本节课设计能够有效地帮助学生们理解课文的内容，并通过小组合作和表演的方式，提高了学生们的合作能力和创造力。
三年级语文《翠鸟》优秀教学设计及反思 篇三
课文说明：
课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。
教学目标：
1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的
2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
3、学习用“总 分”的方法写一段话的方法。
4、练习背诵第二段。
教学重点：分清主次，找出段的主要内容。
教学难点：理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
教学过程：
一、导人新课：
板书课题：18翠鸟
齐读课题。
你想知道什么?学生质疑。
我们就带着大家的问提，深入学习课文。
二、出示教学目标。
三、学习第一自然段。
1、默读思考：这一段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?
2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?
3、读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的?
4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情?
5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告诉我们什么?
6、指导有语气朗读课文。
四、学习第二自然段：
1、自由朗读，思考，这一段有几甸话?
2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思?
(1)“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么?
(2)“尽管……可还是”说明什么?
(3)“苇秆摇晃，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关?这句话说明了什么?
3、分组讨论：(投影)
(1 )这一段讲了几层意思?
(2)这一段主要讲了什么内容?
4、指导有语气地朗读裸文。
5、按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
(投影)填课文内容填空：
四、学习第三自然殷。
1、齐读第三段。
2、这段讲了几层意思?主要告诉我们什么?
3、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟?
4、指导有语气朗读课文。
五、放录象。进一步体会翠鸟的外形和活动特点。
六、齐读全文。
七、小结。
板书设计：
颜色鲜艳 小巧玲拢
18 翠鸟 目光锐利 动作敏捷
住在石壁上 不容易捉
习题：
一、根据意思写词语。
又鲜明又美丽 ( )
飞得很快 ( )
眼睛感觉灵敏 ( )
只可以看到，但看起来不很清楚 ( )
形容时间极短 ( )
二、在括号里填上合适的词语。
颜色( ) 羽毛( ) 眼睛( ) 水波( )
教学反思
《翠鸟》这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课文抓住事物的特点来写，是本课文字上的一个亮点，是我们学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“贴”、“一眨眼”、“注视”、“蹬”、“叼”、“刹那间”表现了它的机灵和动作敏捷。渗透爱护大自然的思想也是本文的教学目的，在教学中，要让学生明白动物也应该自由自在地生活。
如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。教学中，尤其是讲读课文中，我认为课件适时地引入，对于培养学生阅读理解能力，养成读书时的情感投入，确实起到积极作用。
我在教学翠鸟的外形和活动时，及时利用课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性。在阅读教学中应该允许并鼓励学生从各自独特的视角去体会，去解读课文。只有这样，学生才是一个真正的阅读主体，他在阅读中才能真正体验到自己的精神劳动所带来的快乐，他才可能拥有真正属于自己的思想。朗读也是一种极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动，不同的人对一篇文章的体会即便一样，朗读的方式也肯定是有差异的。因此，在朗读指导中，应充分尊重学生的个性。在学生自由阅读的基础上，抓住重点词语与句子品味语言美，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，再把体会到的通过有感情的朗读表现出来，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。在此基础上，利用教师的板书，引导学生背诵描写翠鸟的外形的段落，然后让学生仿说自己喜欢的鸟或者其他动物，学生在说的时候及时指导叙述的顺序，帮学生理清思路，最后再写下来，在小组内交流，让学生感受读与写关系与魅力。
在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁能读出翠鸟的机灵、敏捷”调动学生读书的积极性。学生先自由朗读，然后小组内评读，通过反复朗读让学生体会到“清脆”、“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动不动”、“蹬”、“叼”、“刹那间”应该如何变化读。再进行男女生、师生赛读，激发学生朗读的兴趣，让学生在宽松的环境中读好书，感受阅读的快乐。
通过本课的学习，学生对鸟类有更深入的了解，他们会自觉地爱上这些小生灵，并时时处处保护他们，同时也增强了环保意识，让人和动物能友好、和谐地生活在美丽的地球村里。
