染雾《安徒生童话》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.了解安徒生童话的背景和特点；
2.培养学生对安徒生童话的兴趣和阅读能力；
3.通过阅读和讨论，提高学生的思维能力和创造力。
教学重点：
1.理解安徒生童话的故事情节；
2.分析安徒生童话中的人物形象和主题；
3.掌握安徒生童话的语言风格和文学技巧。
教学准备：
1.《安徒生童话》的选段和故事摘要；
2.多媒体设备和投影仪；
3.课堂讨论的问题和活动。
教学过程：
Step 1 引入
通过展示安徒生童话的封面和简介，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2 背景介绍
讲解安徒生童话的背景和特点，包括安徒生的生平和创作背景，以及他的童话作品的主题和风格。
Step 3 阅读和讨论
选择几篇经典的安徒生童话，如《卖火柴的小女孩》和《丑小鸭》，给学生阅读并让他们回答一些问题，如主要人物有哪些，故事情节如何等。
Step 4 分析人物和主题
让学生分析安徒生童话中的人物形象和主题，讨论他们的特点和意义。
Step 5 创作活动
让学生选择自己喜欢的安徒生童话，重新创作一个新的结局或角色，鼓励他们发挥想象力和创造力。
Step 6 展示和分享
让学生展示他们的创作成果，并与同学分享自己的想法和体会。
教学延伸：
1.组织学生进行小组讨论，比较不同安徒生童话之间的相似点和差异点；
2.引导学生了解其他国家的童话故事，比较它们与安徒生童话的异同。
评估方式：
1.观察学生在课堂讨论和创作活动中的参与度和表现；
2.收集学生的创作作品和书面反馈，评价他们对安徒生童话的理解和运用能力。
《安徒生童话》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1.理解安徒生童话的内涵和意义；
2.培养学生对安徒生童话的欣赏能力和批判思维；
3.通过分析和写作，提高学生的表达能力和创造力。
教学重点：
1.分析安徒生童话中的象征意义和寓意；
2.评价安徒生童话对儿童成长的影响；
3.运用安徒生童话的元素进行创作。
教学准备：
1.多媒体设备和投影仪；
2.安徒生童话的选段和批评文章；
3.课堂讨论的问题和活动。
教学过程：
Step 1 引入
通过展示安徒生童话中的一些插图和摘录，引起学生对故事的兴趣和思考。
Step 2 分析象征意义
选择几篇经典的安徒生童话，如《丑小鸭》和《海的女儿》，让学生分析其中的象征意义和寓意，并讨论它们对儿童成长的启示。
Step 3 批评文章阅读
给学生分发一些关于安徒生童话的批评文章，让他们阅读并提出自己的观点和看法。
Step 4 创作活动
让学生选择一个安徒生童话的故事情节或主题，重新创作一个新的故事或写一篇评论文章，鼓励他们运用自己的想象力和创造力。
Step 5 分享和讨论
让学生展示他们的创作成果，并与同学分享自己的观点和体会。
教学延伸：
1.组织学生进行辩论活动，探讨安徒生童话对儿童的教育意义和影响；
2.组织学生参观安徒生童话的相关展览或剧场演出，拓宽他们的艺术视野。
评估方式：
1.观察学生在课堂讨论和创作活动中的参与度和表现；
2.收集学生的创作作品和书面反馈，评价他们对安徒生童话的理解和运用能力。
《安徒生童话》教学设计 篇三
《安徒生童话》教学设计
《安徒生童话》里有很多故事非常生动，我们老师制定教学设计的目的也是引导同学们更好地了解《安徒生童话》。
教学目标：
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教学步骤
一、谈话激趣，导入主题
1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗 ?学生自由说说。
2.是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3.播放课件，学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)
二、走进童话，走进安徒生
1.学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2.集体交流，评议：谁的收获最多。
3.师补充一些有关资料。
(出示安徒生图片)这位就是安徒生
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心， 台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
三、了解童话目录
1.咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
2.叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
四、阅读方法指导
1.找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2.同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的.精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3.(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。
五、口语训练
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是( )，这个故事主要讲( )。
②我最喜欢这个故事中的( )，因为( );或我最讨厌这个故事中的( )，因为( );
③我读了这个童话故事( )，知道了( )。
学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六、指导读书笔记
1.同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢?
读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
1.本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。
2.总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!
——安徒生
3.布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。
