染雾语文课文《玲玲的画》优秀教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：通过学习《玲玲的画》，学生能够理解文章的基本内容，掌握课文中的重点词汇和句型，并能正确运用。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、情感体验等方式，培养学生的合作意识和情感表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习《玲玲的画》，培养学生对美的欣赏能力，关注他人的情感需求，培养爱与关心他人的情感态度。
二、教学重点：
1. 理解课文的基本内容，掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 培养学生对美的欣赏能力，关注他人的情感需求。
三、教学难点：
1. 培养学生的合作意识和情感表达能力。
2. 培养爱与关心他人的情感态度。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美的讨论和欣赏。
2. 预习导入：教师通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解绘画的基本知识和技巧。
3. 阅读理解：教师带领学生一起朗读课文，然后进行问题导读，帮助学生理解课文的基本内容。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文中的重点词汇和句子结构，并进行操练和巩固。
5. 情感体验：教师组织学生分组讨论，根据课文中的情节和人物形象，展开情感体验活动，让学生体验并表达自己的情感。
6. 合作创作：教师组织学生分组，根据课文中的情节和人物形象，进行合作创作，让学生通过绘画，表达自己的情感和想法。
7. 展示与分享：学生将自己的绘画作品展示出来，并分享自己的创作心得和感受。
8. 总结归纳：教师引导学生总结课文中的重点知识和情感体验，培养学生的思维能力和表达能力。
9. 作业布置：布置练习册上与课文相关的习题，巩固所学内容。
五、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括合作讨论、情感体验、绘画创作等环节的表现。
2. 收集学生的绘画作品，并对作品进行评价和反馈。
3. 针对学生的表现，进行个别辅导和指导。
语文课文《玲玲的画》优秀教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：通过学习《玲玲的画》，学生能够理解文章的主旨和情感，掌握课文中的重点词汇和句型，并能正确运用。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、情感体验等方式，培养学生的合作意识和情感表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习《玲玲的画》，培养学生对美的欣赏能力，关注他人的情感需求，培养爱与关心他人的情感态度。
二、教学重点：
1. 理解课文的主旨和情感，掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 培养学生对美的欣赏能力，关注他人的情感需求。
三、教学难点：
1. 培养学生的合作意识和情感表达能力。
2. 培养爱与关心他人的情感态度。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美的讨论和欣赏，并提问学生对画作的感受和想法。
2. 预习导入：教师通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解绘画的基本知识和技巧，以及绘画对人们情感的表达作用。
3. 阅读理解：教师带领学生一起朗读课文，然后进行问题导读，帮助学生理解课文的主旨和情感。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文中的重点词汇和句子结构，并进行操练和巩固。
5. 情感体验：教师组织学生分组讨论，根据课文中的情节和人物形象，展开情感体验活动，让学生体验并表达自己的情感。
6. 合作创作：教师组织学生分组，根据课文中的情节和人物形象，进行合作创作，让学生通过绘画，表达自己的情感和想法，并展示出来。
7. 展示与分享：学生将自己的绘画作品展示出来，并分享自己的创作心得和感受，同时欣赏其他同学的作品，发表自己的观点和赞赏之词。
8. 总结归纳：教师引导学生总结课文中的重点知识和情感体验，培养学生的思维能力和表达能力。
9. 作业布置：布置练习册上与课文相关的习题，巩固所学内容，同时要求学生在家中观察绘画作品，并写下自己的感受和想法。
五、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括合作讨论、情感体验、绘画创作等环节的表现。
2. 收集学生的绘画作品，并对作品进行评价和反馈。
3. 对学生的绘画作品和写作作品进行评分和评价。
4. 针对学生的表现，进行个别辅导和指导，帮助他们提高自己的绘画和写作能力。
语文课文《玲玲的画》优秀教学设计 篇三
学习目标：
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前准备：多媒体课件(3组)
学习时间：两课时
学习过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⒈小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那老师就让你们看动画片，请你们一
⒉播放多媒体课件(一)，让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⒊谈话激趣
⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)
⑵齐读课题，学习生字“玲”。(指名读、齐读。)
二、尝试学习、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵出示多媒体课件(二)，让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
⑷四人小组讨论识记这些生字。
⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。(奖励读得好、记得快的小朋友。)
三、图文结合、朗读感悟
1、自由读课文，边读边看课文插图(要求：读准字音，读通句子。)
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?
3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子
4、教师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)
5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?
