染雾四年级语文《尊严》教学设计及反思 篇一
教学设计：
教学目标：
1. 了解尊严的概念和内涵。
2. 培养学生尊重自己和他人的意识。
3. 培养学生正确处理人际关系的能力。
教学内容：
1. 课文导读：通过阅读课文《尊严》，了解尊严的定义和重要性。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就尊严的含义进行讨论，并向全班汇报。
3. 角色扮演：让学生分成小组，模拟一些常见的尊严问题，如被人侮辱、被人欺负等，让他们体验尊严受损的感受，并讨论正确的应对方式。
4. 诗词创作：让学生根据自己对尊严的理解，创作一首关于尊严的诗词，并与同学分享。
教学反思：
在本节课中，学生通过课文导读、分组讨论、角色扮演和诗词创作等多种形式，全面了解了尊严的概念和内涵。他们通过小组讨论和角色扮演，更深刻地体验了尊严受损的感受，并学会了正确的应对方式。通过诗词创作，学生不仅巩固了对尊严的理解，还培养了自己的创造力和表达能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，学生在小组讨论和角色扮演中有些害羞，表达不够自信。这可能是因为他们对尊严的理解还不够深入，缺乏自信。因此，我需要在下一次教学中，加强对尊严概念的讲解，帮助学生更好地理解和把握尊严的内涵。
其次，在诗词创作环节，学生的表达能力有待提高。他们的诗词虽然体现了对尊严的理解，但表达方式较为简单，欠缺创造性。下一次教学中，我将引导学生多参考一些优秀的诗词作品，帮助他们提高创作的水平。
总之，本节课的教学设计能够有效地帮助学生了解尊严的概念和重要性，并培养他们尊重自己和他人的意识。但在教学过程中还存在一些问题，需要我进一步改进和完善。我相信在我不断的努力下，学生的尊严意识和人际关系处理能力会得到有效的提升。
四年级语文《尊严》教学设计及反思 篇二
教学设计：
教学目标：
1. 了解尊严的概念和内涵。
2. 培养学生尊重自己和他人的意识。
3. 培养学生正确处理人际关系的能力。
教学内容：
1. 课文导读：通过课文《尊严》，了解尊严的定义和内涵。
2. 情景剧表演：将学生分成小组，让他们选择课文中的场景进行情景剧表演，展示尊严的重要性和正确处理人际关系的方式。
3. 分组讨论：让学生分成小组，就课文中的人物行为进行讨论，分析他们是否尊重自己和他人的尊严，并提出改进建议。
4. 个人写作：让学生写一篇关于尊严的短文，表达自己的观点和感受。
教学反思：
在本节课中，学生通过课文导读、情景剧表演、分组讨论和个人写作等多种形式，全面了解了尊严的概念和内涵。他们通过情景剧表演，生动地展示了尊严的重要性和正确处理人际关系的方式。通过分组讨论，学生深入分析了课文中的人物行为，提出了改进建议。通过个人写作，学生表达了对尊严的理解和感受。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，学生在情景剧表演中有些过于刻板，缺乏灵活性。这可能是因为他们对尊严的理解还不够深入，缺乏创造力。因此，我需要在下一次教学中，引导学生更多地思考和发挥自己的想象力，使情景剧更加生动有趣。
其次，在个人写作环节，学生的表达能力有待提高。他们的短文虽然表达了对尊严的理解和感受，但结构和语言表达还不够规范和准确。下一次教学中，我将引导学生多阅读一些优秀的短文作品，帮助他们提高写作的水平。
总之，本节课的教学设计能够有效地帮助学生了解尊严的概念和内涵，并培养他们尊重自己和他人的意识。但在教学过程中还存在一些问题，需要我进一步改进和完善。我相信在我不断的努力下，学生的尊严意识和人际关系处理能力会得到有效的提升。
四年级语文《尊严》教学设计及反思 篇三
《尊严》是四年级下册语文的一篇课文，下就通过小编整理的教学设计一起来学习《尊严》这一课吧。
【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
【教学重难点】
1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让同学懂得做人的道理，时刻维护自身的尊严。
【课程布置】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入
故事导入，复述课文(听到这里，你有什么想说的或想问的吗?)
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中俺们就能找到问题的答案，体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并考虑：课文讲了一件什么事?
2、请同学们快速浏览课文，想一想，表示这个年轻人尊严的是哪一局部?
(看看作者通过什么写作方法来表示哈默的尊严的?)
三、自学反馈
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时
一、分析第三次对话
1、探究问题一：
通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
2、探究问题二：
杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
二、然后根据自身的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话
三、师生互评
1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自身的孩子嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。俺们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?(“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”)你是怎样理解这句话的?
2、师小结：
年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的胜利还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力
四、总结课文
是啊!年轻人维护了自身的尊严，哪怕从一件小事中叶要坚持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸
其实，在俺们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，俺们又是如何选择呢?
俺请大家读一下下面的小故事：
师读(出示实物投影)选择：
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?“小朋友，你想有许多钱吗?”中年商人低声问道。林林不假思索的说：“当然了!”“那俺给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的小朋友。只要你上台说，吃了俺们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的，俺就给你一百元钱?“可是俺没吃过这种药啊!俺该怎么办?”，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来协助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。(生生相互讨论)
师总结：同学们的争辩很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自身的尊严
【板书设计】
7、尊严
(自立+讲原则+自强+自尊)×努力=胜利
教学反思
《尊严》一课主要讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运的故事。在上这篇课文之前，我认真地钻研了教材，把握了课文的重难点，大量搜集了与课文内容有关的资料，在借鉴他人备课的基础上，我把寻求具体研读课文的切入点放在让学生品读分析狼吞虎咽的不同上!然后引导学生充分与文本接触。
一是落实了词语的教学。出示 “面呈菜色”“狼吞虎咽”疲惫不堪”等词语，让学生联系上下文理解新词。
