染雾长江之歌优秀教学设计 篇一
长江之歌是一首经典的歌曲，它描绘了长江的壮丽景色和中国人民的奋斗精神。在教学设计中，我们可以通过多种方式来引导学生深入了解和体验长江之歌所表达的意义。以下是一份优秀的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏长江之歌。
教学目标：
1.了解长江的地理位置和沿岸省市的特点；
2.理解长江之歌表达的情感和精神内涵；
3.通过欣赏和演唱长江之歌，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；
4.激发学生对长江的热爱和保护意识。
教学准备：
1.长江之歌的录音或视频；
2.长江流域的地理图；
3.学生制作的海报或展板，展示长江的风景和相关信息；
4.乐器，如钢琴或吉他。
教学过程：
1.引入（5分钟）：
通过展示长江流域的地理图和相关图片，向学生介绍长江的地理位置和沿岸省市的特点。引导学生思考长江的重要性和与中国人民生活的关系。
2.欣赏长江之歌（10分钟）：
播放长江之歌的录音或视频，让学生静心欣赏。引导学生关注歌曲中表达的情感和精神内涵。
3.合唱长江之歌（15分钟）：
分发歌词，带领学生一起合唱长江之歌。在合唱过程中，注重节奏和情感的表达。可以让学生分角色演唱，加深对歌曲的理解。
4.分组讨论（15分钟）：
将学生分为小组，让他们讨论长江之歌所表达的情感和精神内涵。每个小组设计一份海报或展板，展示他们的理解和感受。鼓励学生积极参与讨论和展示，培养他们的团队合作和表达能力。
5.个人表演（15分钟）：
鼓励学生自愿参加个人表演环节。学生可以选择演唱长江之歌、演奏乐器或朗诵相关的诗歌。通过个人表演，学生可以展示他们对长江之歌的理解和表达能力。
6.总结（10分钟）：
让学生分享他们在欣赏和学唱长江之歌过程中的体验和感受。引导学生总结长江之歌所表达的情感和精神内涵，并鼓励他们思考如何将这些情感和精神融入到自己的生活中。
7.拓展（15分钟）：
引导学生进一步了解长江的生态环境和保护问题。可以组织学生参观当地的长江保护区或进行相关的研究。通过拓展活动，培养学生的环保意识和责任感。
通过这样一堂课的教学设计，学生能够更深入地了解和欣赏长江之歌，同时培养他们的音乐欣赏能力、表达能力和环保意识。这样的教学设计不仅能够提高学生的综合素养，还能够培养他们对祖国河流的热爱和保护意识。
长江之歌优秀教学设计 篇二
长江之歌是一首描绘长江壮丽景色和中国人民奋斗精神的歌曲，它具有浓郁的民族情感和历史意义。在教学设计中，我们可以通过多种方式来引导学生深入理解和感受长江之歌的内涵。以下是一份优秀的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏长江之歌。
教学目标：
1.了解长江的地理位置和沿岸省市的特点；
2.理解长江之歌表达的情感和历史意义；
3.通过欣赏和演唱长江之歌，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；
4.激发学生对长江的热爱和保护意识。
教学准备：
1.长江之歌的录音或视频；
2.长江流域的地理图；
3.学生制作的海报或展板，展示长江的风景和相关信息；
4.长江流域的历史图片或视频资料。
教学过程：
1.引入（5分钟）：
通过展示长江流域的地理图和相关图片，向学生介绍长江的地理位置和沿岸省市的特点。引导学生思考长江的地理意义和与中国历史的关系。
2.欣赏长江之歌（10分钟）：
播放长江之歌的录音或视频，让学生静心欣赏。引导学生关注歌曲中表达的情感和历史意义。
3.合唱长江之歌（15分钟）：
分发歌词，带领学生一起合唱长江之歌。在合唱过程中，注重节奏和情感的表达。可以让学生分角色演唱，加深对歌曲的理解。
4.历史探究（20分钟）：
通过展示长江流域的历史图片或视频资料，引导学生了解长江在中国历史中的重要地位和作用。让学生分组讨论长江对中国历史的影响，并展示他们的研究成果。
5.个人表演（15分钟）：
鼓励学生自愿参加个人表演环节。学生可以选择演唱长江之歌、朗诵相关的诗歌或分享自己的长江故事。通过个人表演，学生可以展示他们对长江的理解和表达能力。
6.总结（10分钟）：
让学生分享他们在欣赏和学唱长江之歌过程中的体验和感受。引导学生总结长江之歌所表达的情感和历史意义，并鼓励他们思考如何将这些情感和意义融入到自己的生活中。
7.拓展（20分钟）：
引导学生进一步了解长江的文化和民俗。可以组织学生进行相关的研究或参观当地的长江文化遗址。通过拓展活动，培养学生对长江文化的兴趣和理解。
通过这样一堂课的教学设计，学生能够更深入地了解和欣赏长江之歌，同时培养他们的音乐欣赏能力、表达能力和对长江的热爱意识。这样的教学设计不仅能够提高学生的综合素养，还能够培养他们对长江文化和历史的兴趣和理解。
长江之歌优秀教学设计 篇三
长江之歌优秀教学设计
长江之歌是小学课文，大家知道怎么准备教学设计吗？以下是小编精心准备的长江之歌优秀教学设计，大家可以参考以下是内容哦！
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。
二、教学重点、难点：
1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。
三、教学准备
1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时
五、教学设计：
第一课时
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：
（1）板书课题
（2）出示歌的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思）
（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。
二、范读课文
1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）
三、初读课文
1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：
（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮
（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容
1、自由轻读，找出中心句，用标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）
2、、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3、指导朗读中心句。
4、质疑：
（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？
（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。
五、识记字型，指导书写。
1、乳：左右基本等宽。灌、溉：写得要紧凑。
2、学生练字，老师指导。
六、作业：
1、抄写生字。
2、有感情朗读课文。
3、查阅资料。
第二课时
一、复习检查：
1、写本课词语。
2、判断：
（1）涤就是洗。（）
（2）乳的部首是（）
（3）尘埃的拼音是chénɡ
āi（）
（4）哺的声母是L（）
3、指名朗读课文。
二、细读课文
1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。
2、细读第一段。
（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2）指名朗读。
（3）出示：
你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
思考：①你指谁？为什么用第二人称？（第二人称显得亲切）
②发源地、入海口分别是哪儿？（发源于唐古拉山，入海口是东海）
③哪些词语体现了长江无穷的源泉、母亲的情怀？（春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀）
（4）指导朗读：你觉得该如何把这段读好？（指名学生练习后范读）
（5）小结：长江如同黄河一样，是中华民族的'发祥地，是我们赖以生存的母亲河。
3、细读第二段
（1）听第二段的录音，你会围绕中心句提问吗？（在这一段中，哪些词句体现了长江无穷的源泉、母亲的情怀？（巨浪、涛声、灌溉、推动）
（2）为什么这样说呢？（请学生充分说说自己的理由）
（3）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。
三、朗读全文，体会感情。
1、这首诗表达了作者怎么样的感情？（赞美长江、热爱祖国）
2、播放《长江之歌》，学生学唱。
四、了解诗的特点：
1、压韵、整齐、精练。
2、古诗与现代诗的异同。
五、课堂作业：
阅读训练《长江之歌》课内部分。练习背诵课文。
六、作业：
1、背诵课文。
2、完成练习册和阅读训练。
★板书：
1、长江之歌、
春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀
巨浪、涛声、灌溉、推动
无穷的的源泉、母亲的情怀（赞美、依恋）
