染雾小学公开课诚实与信任教学设计 篇一
标题：培养学生诚实与信任的重要性及教学策略
引言：
在小学教育中，培养学生的诚实与信任是非常重要的。通过诚实与信任的教学设计，可以帮助学生树立正确的价值观和人际关系观，提高他们的道德水平和社交能力。本文将介绍培养学生诚实与信任的重要性，并提供一些教学策略。
一、培养学生诚实的重要性
1. 建立正确的价值观：诚实是一种基本的道德品质，它能够帮助学生树立正确的价值观，形成良好的行为习惯。
2. 培养良好的人际关系：诚实是建立良好人际关系的基础。只有诚实待人、诚实与人交往，学生才能够赢得他人的信任和尊重。
3. 培养自信心：诚实能够让学生保持良好的心态，树立自信心。只有诚实面对自己的不足，学生才能够积极面对挑战和困难。
二、教学策略
1. 观看故事视频：选择一些关于诚实与信任的故事视频，让学生通过观看故事了解诚实与信任的重要性，并引发学生的思考和讨论。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论什么是诚实和信任，以及如何在日常生活中表现出诚实和信任。鼓励学生分享自己的观点和经验。
3. 游戏活动：设计一些与诚实与信任相关的游戏活动，例如合作游戏、角色扮演等，让学生在游戏中体验诚实与信任的重要性，并加深他们对这些概念的理解。
4. 课堂讲述和案例分析：通过课堂讲述和案例分析的方式，向学生介绍一些关于诚实与信任的真实故事，让学生了解到诚实与信任的实际应用场景，并讨论在这些情境中应该如何行动。
结论：
通过以上教学策略，可以帮助学生理解诚实与信任的重要性，并提高他们的诚实与信任意识。同时，教师也应该以身作则，成为学生的榜样，通过自己的言行举止来影响学生，培养他们的诚实与信任。只有在诚实与信任的基础上，学生才能够健康成长，建立良好的人际关系，为未来的发展打下坚实的基础。
小学公开课诚实与信任教学设计 篇二
标题：通过团队合作培养学生的诚实与信任
引言：
在小学教育中，通过团队合作的方式可以培养学生的诚实与信任。团队合作是一种集体行为，需要每个成员的相互信任和诚实。本文将介绍如何通过团队合作来培养学生的诚实与信任，并提供一些教学策略。
一、培养学生诚实与信任的重要性
1. 通过团队合作，学生能够学会相互信任。在团队合作中，每个成员都需要相互信任，相互依赖，才能够共同完成任务。
2. 团队合作能够培养学生的诚实。在团队合作中，每个成员需要诚实地表达自己的想法和意见，才能够更好地协作。
3. 通过团队合作，学生能够学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的人际关系。
二、教学策略
1. 分组合作：将学生分成小组，让他们一起完成一项任务。鼓励学生相互合作，相互帮助，培养他们的团队合作意识和技能。
2. 角色扮演：设计一些团队合作的角色扮演活动，让学生在活动中扮演不同的角色，体验合作的过程，并学会相互信任和诚实。
3. 情景模拟：设计一些团队合作的情景模拟活动，让学生在模拟的情景中学会合作，培养他们的团队意识和诚实意识。
4. 团队分享：鼓励学生在团队中分享自己的想法和经验，让学生学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的合作能力和诚实品质。
结论：
通过团队合作的教学策略，可以帮助学生培养诚实与信任的意识和品质。团队合作是一种重要的社交技能，通过团队合作的实践，学生能够在实际情境中学会相互信任和诚实，培养良好的人际关系和道德品质。教师在教学中应该注重培养学生的团队合作意识和诚实意识，并以身作则，成为学生的榜样，引导他们建立正确的价值观和人际关系观。只有在诚实与信任的基础上，学生才能够健康成长，为未来的发展打下坚实的基础。
小学公开课诚实与信任教学设计 篇三
导语：这篇课文是苏教版小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》，下面是cnfla儿童网小编为您收集整理的教学设计，希望对您有所帮助。
1、教学目标
知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目
教学重难点：让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
2、学情分析
学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。
3、教学过程
一、激趣导入
1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
2、齐读课题。
二、走进文本，品读课文，感悟真情
(一)学习课文1-3节
1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事?
2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?
3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢?请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌讨论讨论。
<一>造成事故的原因?教师相继出示句子：
(1)“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”
①“能见度”是什么意思?
②这天，为什么能见度很差?(深夜，天很黑，又有点雾。)
(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米…”(车主违章停车原因)
<二>在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
(3)“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?
③“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?
④如果你是小红车主人，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应?
(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?
(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么?
4、小结学习方法：朗读、感悟
(二)学习课文4-11节
过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们按照“朗读、感悟”的学习方法继续学习课文。
(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么?
a、作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。
b、作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。
c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。
d.出示句子，朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。”
①个别读，齐读。
②谈谈你是如何理解这句话的。
(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。
(5)课文学到现在，那位车主究竟是谁，你们知道吗?作者知道吗?
既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的脑海里了?(板书课题：诚实与信任)所以作者用“诚实与信任”做题目了。
三、总结课文
1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?
a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b、车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。
2、想一想：还可以用什么作题目?
(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)
四、课外延伸，实践活动
1、说说本班或身边具有诚实与信任这种美好品质的事例。
2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚实与信任的理解。
3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的朋友。
五、课堂总结
今天，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚实和信任是最重要的!希望每个人都能以心换心，诚实守信。
板书设计：
“我” —— 写字条 留下 诚实与信任
诚实与信任
车主 —— 打电话 收获 道谢与信任
