染雾《风娃娃》公开课教学设计 篇一
标题：《风娃娃》公开课教学设计
导语：本篇文章将为大家介绍一节以《风娃娃》为主题的公开课教学设计，该设计旨在通过多种教学活动和方法，帮助学生深入理解和欣赏这首经典儿童歌曲，并培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够熟悉并正确演唱《风娃娃》这首儿童歌曲的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生的音乐表达能力，包括节奏感、音准和嗓音控制等。
3. 情感目标：通过音乐欣赏和合作活动，培养学生的团队合作精神和审美情感。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生熟悉并正确演唱《风娃娃》这首儿童歌曲。
2. 教学难点：培养学生的音乐表达能力，包括节奏感、音准和嗓音控制等。
三、教学准备：
1. 教学材料：《风娃娃》的歌曲录音、歌词卡片、乐器（如小型打击乐器）等。
2. 教学环境：音乐教室或多媒体教室。
四、教学过程：
1. 热身活动：
a. 通过声音游戏或舒展活动，放松学生的身心，为接下来的音乐学习做好准备。
b. 引导学生回忆并分享他们对风的感受和印象。
2. 歌曲欣赏：
a. 播放《风娃娃》的歌曲录音，让学生先闭眼静听，感受音乐中的风的形象和气息。
b. 请学生用自己的话描述《风娃娃》的音乐特点和情感表达。
3. 歌曲学唱：
a. 教师逐句教唱《风娃娃》的歌词，并带领学生跟随教唱。
b. 利用歌词卡片和音乐录音，让学生进行分组合唱练习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 音乐表达活动：
a. 将学生分成若干小组，每个小组选择一种乐器。
b. 教师告诉学生风娃娃的形象特点，引导学生运用乐器模仿风的声音，创造出属于风娃娃的音乐表达。
c. 每个小组依次进行演奏，全班学生一起欣赏和评价。
五、教学延伸：
1. 学生可以自己编创一段舞蹈，配合《风娃娃》的音乐。
2. 学生可以组成合唱团，用《风娃娃》作为节目在校内或校外进行演出。
六、教学评价：
1. 教师观察学生的参与度和表现，给予肯定和鼓励。
2. 学生可以用绘画、写作或录音的形式，表达对《风娃娃》这节课的感受和体会。
结语：通过本节公开课的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中，深入理解和欣赏《风娃娃》这首经典儿童歌曲，并通过多种音乐表达活动，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。同时，学生还可以通过延伸活动进一步发展自己的创造力和表达能力。
《风娃娃》公开课教学设计 篇二
标题：《风娃娃》公开课教学设计
导语：本篇文章将为大家介绍一节以《风娃娃》为主题的公开课教学设计，通过动听的音乐、多样的活动和互动的教学方式，帮助学生更好地理解歌曲的含义，培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解《风娃娃》这首儿童歌曲的歌词意义和音乐特点。
2. 能力目标：培养学生的音乐表达能力，包括节奏感、音准和嗓音控制等。
3. 情感目标：通过音乐欣赏和表演活动，培养学生的情感表达能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生理解《风娃娃》这首儿童歌曲的歌词意义和音乐特点。
2. 教学难点：培养学生的音乐表达能力，包括节奏感、音准和嗓音控制等。
三、教学准备：
1. 教学材料：《风娃娃》的歌曲录音、歌词卡片、图片或视频素材等。
2. 教学环境：音乐教室或多媒体教室。
四、教学过程：
1. 热身活动：
a. 教师通过声音游戏或舒展活动，放松学生的身心。
b. 引导学生回忆并分享他们对风的感受和印象。
2. 歌曲欣赏：
a. 播放《风娃娃》的歌曲录音，让学生先闭眼静听，感受音乐中的风的形象和气息。
b. 请学生用自己的话描述《风娃娃》的歌词意义和音乐特点。
3. 歌曲学唱：
a. 教师逐句教唱《风娃娃》的歌词，并带领学生跟随教唱。
b. 利用歌词卡片和音乐录音，让学生进行分组合唱练习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 情感表达活动：
a. 教师通过图片或视频素材，展示风娃娃的形象和故事背景。
b. 引导学生用肢体语言、面部表情等形式，模仿风娃娃的动作和情感表达。
c. 学生分组进行小品表演，展示自己对风娃娃的理解和情感表达。
五、教学延伸：
1. 学生可以自己编创一段舞蹈，配合《风娃娃》的音乐。
2. 学生可以进行创作活动，写下自己对风娃娃的故事或画出风娃娃的形象。
六、教学评价：
1. 教师观察学生的参与度和表现，给予肯定和鼓励。
2. 学生可以用绘画、写作或录音的形式，表达对《风娃娃》这节课的感受和体会。
结语：通过本节公开课的教学设计，学生能够在活动中更好地理解和表达《风娃娃》这首儿童歌曲，培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。同时，学生还可以通过延伸活动进一步发展自己的创造力和表达能力。
《风娃娃》公开课教学设计 篇三
《风娃娃》公开课教学设计
教材分析：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的`心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：
针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标 ：
１、认识11个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
［理解课文内容，明白其中的道理。］
教学设计及意图：
一、谈话导入 。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、学习课文。
１、感知课文，了解课文大意。
（１）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。
（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。
２、自选板块，自主研读。
３、通读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？
４、提问设疑，小组研读。
（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？
（２）风娃娃为什么好心办了坏事？
（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
５、分块研读，反馈交流。
（１）研读：“做好事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）
（２）研读“做坏事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？
（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）
三、教师小结
四、布置作业 。
板书设计 ：
１６风娃娃
做好事：吹风车 吹帆船 （可爱）
好心办坏事：吹风筝 吹衣服、小树 （傻气）
