染雾《樱花》音乐教学设计 篇一
樱花是一首脍炙人口的音乐作品，它以其悠扬的旋律和优美的曲调赢得了众多乐迷的喜爱。在音乐教学中，我们可以利用这首音乐作品来进行一系列有趣且富有挑战性的教学活动，帮助学生提高音乐素养和表现能力。
首先，我们可以通过引导学生欣赏《樱花》这首音乐作品，让他们感受到音乐的美妙之处。学生可以闭上眼睛，倾听音乐，想象自己置身于一个樱花盛开的花园中，感受樱花花瓣轻柔地飘落在身上的感觉，并将这种感受通过绘画或写作的方式表达出来。这样的活动可以培养学生的情感表达能力和想象力。
接下来，我们可以引导学生学习《樱花》的曲调和节奏。学生可以分成小组，每个小组负责学习一段乐曲的旋律或节奏，并在一定的时间内进行自主排练。然后，每个小组可以轮流表演自己学习的部分，展示出他们对音乐的理解和表达能力。这样的活动可以培养学生的合作能力和音乐表演技巧。
此外，我们还可以组织学生参与到舞蹈创作中。学生可以根据《樱花》的旋律和节奏，自己创作出一段樱花舞蹈，并进行排练和表演。在创作的过程中，学生需要通过对音乐的理解和感受，将自己的情感和形象融入到舞蹈中。这样的活动可以培养学生的创造力和舞蹈表演能力。
最后，我们可以通过《樱花》的音乐教学，引导学生了解樱花的文化背景和象征意义。学生可以通过阅读相关的资料或进行小组讨论，了解樱花在不同国家和文化中的不同寓意和象征。他们也可以通过创作画作或写作来表达自己对樱花的理解和感受。这样的活动可以培养学生的跨文化交流能力和艺术欣赏能力。
通过以上这些教学活动，学生不仅可以提高音乐素养和表现能力，还可以培养他们的情感表达能力、合作能力、创造力、舞蹈表演能力、跨文化交流能力和艺术欣赏能力。同时，学生也可以通过这些活动感受到音乐的魅力和艺术的力量，培养对音乐的热爱和对艺术的追求。
《樱花》音乐教学设计 篇二
樱花是一首充满着浪漫与温情的音乐作品，它通过悠扬的旋律和优美的曲调，展现了樱花盛开时的美丽景象，让人仿佛置身于花海之中。在音乐教学中，我们可以利用《樱花》这首音乐作品，开展一系列有趣且富有创造性的教学活动，帮助学生提高音乐素养和表现能力。
首先，我们可以引导学生通过绘画来表达对《樱花》的理解和感受。学生可以观赏樱花的图片或实地参观樱花园，然后用自己的想象和感受来创作一幅与樱花相关的画作。他们可以运用不同的绘画技法来描绘出樱花盛开的景象，同时通过色彩的运用来表达出对音乐情感的理解。这样的活动可以培养学生的艺术创造力和审美能力。
接下来，我们可以引导学生通过音乐创编来表达对《樱花》的理解和感受。学生可以分成小组，每个小组负责创作一段与樱花相关的音乐。他们可以运用不同的乐器和声音效果来表达出樱花盛开的美丽景象，同时通过音乐的编排来传达出对音乐情感的理解。然后，每个小组可以轮流表演自己创作的音乐，展示出他们对音乐的理解和表达能力。这样的活动可以培养学生的音乐创作能力和表演技巧。
此外，我们还可以引导学生通过舞蹈来表达对《樱花》的理解和感受。学生可以学习一些简单的舞蹈动作，并将这些动作与音乐进行结合，创作出一段与樱花相关的舞蹈。他们可以通过舞蹈的姿态和动作来表达出对樱花盛开的情感和形象，并通过舞蹈的编排来传达出对音乐情感的理解。这样的活动可以培养学生的舞蹈表演能力和艺术表达能力。
通过以上这些教学活动，学生不仅可以提高音乐素养和表现能力，还可以培养他们的艺术创造力、审美能力、音乐创作能力、表演技巧、舞蹈表演能力和艺术表达能力。同时，学生也可以通过这些活动感受到音乐的魅力和艺术的力量，培养对音乐的热爱和对艺术的追求。让我们一起用音乐和艺术点亮学生的成长之路！
《樱花》音乐教学设计 篇三
《樱花》音乐教学设计
教材分析：
《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。每年花开时节，日自己民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日自己民爱花、争先观赏花的情景。
歌曲为一段体，只有14小节。在日本民间的“都节调式 ”（3、4、6、7、1、3）上构成，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。44 拍级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日自己民。
教学目标：
1、 使同学在欣赏过程中获得美的感受。
2、 激发同学对音乐的好奇心和探索音乐的.愿望。
3、 启发同学以各种方式来表示樱花的美、表达对樱花的热爱。
教学方法：
1、 运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。
2、 引导同学用多种形式发明性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
教具准备：
多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、 组织教学
1、 师生问好！
2、 强调课堂的奖励规则，激发同学参与的积极性。
3、 师生口号：（师：快乐课堂，生：你我共创！）
二、 导入教学
1、 播放电影<<浪漫樱花>>片段,（里面有樱花飘落的美景，有动感的音乐和舞蹈。）引导同学边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。（这样既可以让同学看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动！）
2、 引入樱花的介绍。
3、 引入歌曲的初步欣赏。
三、学习新课，展开主题
1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。
2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。
引导同学说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（优美、抒情）
3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。提醒同学哼唱时必需注意歌曲的情绪！
4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。
5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比（用投影仪出示任意几首歌曲），让同学了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起同学对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！
7、播
8、再次欣赏歌曲（以自身喜欢的方式来进行欣赏），启发同学说说听后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）
四、深入拓展，评价验收
引导同学边听音乐的边讨论用自身喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受，表达对樱花的赞美和热爱；也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。（以小组为单位讨论后展示各小组的讨论结果，有不同意见的小组可先展示组里认为较好的一种方案，假如时间允许的话也可展示组里的其他方案。）
