染雾二年级画风教学设计 篇一
在二年级的美术教学中，培养孩子的创造力和想象力是非常重要的。为此，我设计了一堂以画风为主题的美术课，通过引导学生观察和表现不同的画风，帮助他们培养艺术鉴赏和表达能力。
首先，我会给学生介绍一些常见的画风，如写实主义、印象派、立体派等，并通过展示一些经典作品让学生感受到不同画风的特点和风格。然后，我会要求学生选择一个自己喜欢的画风，用简单的语言描述出它的特点和表现方式。
接下来，我会组织学生进行实践。我会给每个学生一张白纸和一支铅笔，让他们按照自己选择的画风进行绘画。我会提供一些简单的题材，如花、动物、风景等供学生选择，并要求他们尽量在绘画中表现出自己选择的画风的特点。在绘画过程中，我会定期巡视学生的作品，给予他们一些指导和建议，帮助他们更好地理解和运用所选择的画风。
绘画完成后，我会组织学生进行作品展览和交流。学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，同时也可以分享自己在绘画过程中的心得体会。在展览和交流的过程中，我会引导学生关注作品中画风的表现和特点，并鼓励他们通过言语表达自己的观点和感受。
通过这堂画风教学设计，我希望能够激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。通过观察和表现不同的画风，学生可以更好地理解艺术的多样性和表现方式，同时也能够锻炼他们的观察力和思维能力。希望这堂课能够为学生们打开艺术的大门，让他们在美术的世界中收获快乐和成长。
二年级画风教学设计 篇二
在二年级的美术教学中，为了培养学生的艺术表达能力和创造力，我设计了一堂以画风为主题的美术课。
首先，我会给学生介绍一些常见的画风，如写实主义、印象派、立体派等，并通过展示一些经典作品让学生感受到不同画风的特点和风格。通过观察和分析不同画风的作品，学生可以更好地理解艺术的多样性和表现方式。
接下来，我会组织学生进行实践。我会给每个学生一张白纸和一支铅笔，让他们选择一个自己喜欢的画风，用简单的语言描述出它的特点和表现方式，并尽量在绘画中表现出自己选择的画风的特点。在绘画过程中，我会定期巡视学生的作品，给予他们一些指导和建议，帮助他们更好地理解和运用所选择的画风。
绘画完成后，我会组织学生互相欣赏和评价彼此的作品，并进行交流。在交流的过程中，学生可以分享自己在绘画过程中的心得体会，也可以讨论和比较不同画风的特点和表现方式。通过交流和互动，学生可以更深入地理解和感受不同画风的魅力，并且从中获得启发和灵感。
通过这堂画风教学设计，我希望能够激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。通过观察和表现不同的画风，学生可以更好地理解艺术的多样性和表现方式，同时也能够锻炼他们的观察力和思维能力。希望这堂课能够为学生们打开艺术的大门，让他们在美术的世界中收获快乐和成长。
二年级画风教学设计 篇三
教学过程：
一、揭示课题、鼓励提问
1、出示课题：画风
2、读了课题之后你想知道什么？有什么不明白的？
3、谈话：是啊，风看不见摸不着，是怎么画出来的呢？今天我们就来学习《画风》。
二、初读课文、认识生字
1、谈话：今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习，看看他们是谁？认识一下吧。
2、贴头像，认读名字
chén dān zhào xiǎo yì sòng táo
陈 丹 赵 小 艺 宋 涛
（1）指名领读，齐读。
（2）去掉拼音读。
（3）择出生字读生字卡片。
齐读开火车读
3、谈话：这三位小朋友我们认识了，在他们身上发生了一件事情，让我们大家一起去看一看。
提问：读课文的时候应该注意些什么？
4、自读课文，如果遇到不认识的字请你画出来，请教你的小伙伴。
5、出示课文中生词：
宋涛 陈丹 赵小艺 显得更美了
旗杆 风车 呼呼的转 斜斜的雨丝
（1）指名读
（2）指名领读全班齐读
（3）同桌互读、纠正读音
三、再读课文、感知内容
1、再次自读课文，边读边想一想刚上课时大家提的那些问题。
2、出示投影：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）风是什么样子的？
（3）小朋友们是怎样画风的呢？
3、小组内交流。
4、小组代表汇报。
5、欣赏画，说一说：图中有风吗？从哪里看出来的？
四、分角色有感情朗读课文
1、提问：你喜欢这三位小朋友吗？为什么？最喜欢哪个？
2、激趣：那你想不想演演他们呢？一个好演员必须台词过关。
出示投影：
宋涛说：谁能画风？
陈丹说：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：我能。
3、说一说，怎样才能读好这几句话？
4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。
5、组内分角色有感情朗读。
6、指名分角色有感情朗读。
五、指导写字
1、教师范写：艺丝
2、观察生字，找规律：你发现了什么？
3、写的时候注意什么？
4、学生自己练写。（每字写一遍）
六、拓展练习
1、提问：除了这三个小朋友的方法，你还有别的办法画风吗？
2、学生自由发言，对于有创新的想法给予鼓励。
3、学生动手画风。
4、展示学生作品。
二年级画风教学设计 篇四
第一课时
教学目标
1、引导学生能正确、流利的读通课文。
2、学会12个生字，会认7个生字。
教学过程
一、猜一猜
在教学中，我使用多媒体作出一则谜语：“花儿见它点头，小树见它弯腰，云儿给它让路。”绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，这时同学们的兴趣一定被激发。我适时启发学生“你是怎么猜出来的.?”再此基础上，教学进入下一环节。
二、读一读
“读一读”是本课教学重点环节，我做了如下安排：
1、出示课文。
2、让学生自由读课文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知课文。
3、注意纠正可能出现的发音错误。
4、指导疑问句、感叹句的读法，读出惊奇、高兴之意。
5、在学生对课文已能正确流利朗读的基础上，反复出示课文中要求学会和会认的字的卡片，使学生读的过程中既注意音节，又注意字形，为下一步教学打下基础。
三、写一写
课文朗读熟练以后，就要适时地激发学生的兴趣。这时多媒体画面展示出“写一写”：
1、田字格出示要学会的字。
2、让学生当一次“小老师”，在黑板的田字格上一笔一画教其他学生，这样既给学生一个表现自己的机会，而且效果要比老师教得好。
3、教师适时指导、检查，强调“丹、乌、忽、转”等字。
四、说一说
到此环节，学生已完成了本节课的学习内容。但是教师要注意提高学生继续学习、主动发展的能力。在学生熟练成诵的基础上，让学生说说在我们周围“风还有那些表现?”。我利用多媒体制作出“利用风发电、磨面”等许多有益方面，以及“风沙暴”等诸多有害方面，让学生对风有了进一步了解。
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，学生体会三个小朋友画风的高兴心情。
2、培养学生的创新意识，创新能力以及动口、动手的意识。
〖教学重点
培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
教学过程
一、谈话，导入新课，激发兴趣
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨大动力。画画是学生最爱的事儿，开始“让学生谈会画什么?”这个简单的问题既能打开学生的思维，又促使学生敢于说话，激发学生继续学习的兴趣。
二、画风，激活思维，体现创新
1、播放音乐(轻快、和谐)创造一种轻松、愉悦的绘画氛围。
2、学生动手画风。可能是对课文内容的理解，可能是课前观察风的情况，可能是学生的一种创新。
三、说话，训练语言，了解课文
1、为了照顾全体学生，先让学生在合作小组内练习说，教师参与巡回指导。
2、小组推荐学生台前说，老师要对学生说话过程中句子的完整性、准确性予以指导，及时合理予以表扬。
四、赛读，积累语言，培养合作精神
1、先以合作小组进行分角色练读。
2、再进行小组间的比赛，老师用简单的简笔画板书出课文内容，评出“最佳口才奖”、“最佳表演奖”、“最佳合作奖”。
五、总结，谈收获
