染雾小学状物作文教学设计 篇一
标题：探索大自然——花朵的美丽
目标年级：小学三年级
教学目标：
1. 学生能够观察和描述花朵的外观特征。
2. 学生能够运用形容词和比喻等手法，描绘花朵的美丽。
3. 学生能够写出一篇简短的状物作文，表达对花朵的喜爱之情。
教学准备：
1. 花朵的图片或实物样本。
2. 形容词和比喻的示例。
3. 学生的作文练习纸。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师出示花朵的图片或实物样本，激发学生的兴趣，引导他们讨论花朵的外观特征，并提问：“你们觉得花朵是什么样子的？它们有哪些颜色？它们是不是很美丽呢？”
2. 观察与描述（10分钟）
学生分组观察老师提供的花朵图片或实物样本，每组选择一种花朵进行观察，并用形容词和比喻等手法，描述花朵的外观特征。每组选派一名代表向全班汇报观察结果。
3. 形容词和比喻示范（10分钟）
老师给学生展示一些形容词和比喻的示例，如“鲜艳的红色”，“如同彩虹般美丽”，引导学生运用这些手法描绘花朵的美丽。
4. 作文练习（20分钟）
学生根据自己观察到的花朵，写一篇简短的状物作文，表达对花朵的喜爱之情。鼓励学生多使用形容词和比喻，使作文更加生动有趣。
5. 作文分享（10分钟）
学生互相交换作文，并相互欣赏和评价对方的作品。同时，老师也从中挑选几篇优秀的作文进行分享。
6. 总结与展望（5分钟）
老师与学生一起总结本节课学到的知识和技能，并展望下一节课的主题。
小学状物作文教学设计 篇二
标题：探秘小昆虫——蜻蜓的奇妙世界
目标年级：小学四年级
教学目标：
1. 学生能够观察和描述蜻蜓的外观特征。
2. 学生能够使用形容词和比喻等手法，描绘蜻蜓的奇妙世界。
3. 学生能够写出一篇具有逻辑性和连贯性的状物作文，表达对蜻蜓的好奇和喜爱之情。
教学准备：
1. 蜻蜓的图片或实物样本。
2. 形容词和比喻的示例。
3. 学生的作文练习纸。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师出示蜻蜓的图片或实物样本，激发学生的好奇心，引导他们讨论蜻蜓的外观特征，并提问：“你们觉得蜻蜓是什么样子的？它们有哪些颜色？它们是不是很神奇呢？”
2. 观察与描述（10分钟）
学生分组观察老师提供的蜻蜓图片或实物样本，每组选择一种蜻蜓进行观察，并用形容词和比喻等手法，描述蜻蜓的外观特征和行为习性。每组选派一名代表向全班汇报观察结果。
3. 形容词和比喻示范（10分钟）
老师给学生展示一些形容词和比喻的示例，如“透明的翅膀”，“如同飞行的宝石”，引导学生运用这些手法描绘蜻蜓的奇妙世界。
4. 作文练习（20分钟）
学生根据自己观察到的蜻蜓，写一篇具有逻辑性和连贯性的状物作文，表达对蜻蜓的好奇和喜爱之情。鼓励学生注意段落的组织和过渡的使用，使作文更加清晰流畅。
5. 作文分享（10分钟）
学生互相交换作文，并相互欣赏和评价对方的作品。同时，老师也从中挑选几篇优秀的作文进行分享。
6. 总结与展望（5分钟）
老师与学生一起总结本节课学到的知识和技能，并展望下一节课的主题。
小学状物作文教学设计 篇三
小学状物作文教学设计
状物类作文并不是就物写物，单纯地描摹物体的外形特点或活动情况，它们往往都内含某一方面的意义，表达作者的某一种情感，阐明一个道理，让读者从中受到某种启示或教育。以下是小编整理的小学状物作文教学设计，欢迎阅读。
【教学目标】
1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”训练学生对写话的兴趣能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物
2、能够把句子写完整、通顺
3、能运用好学过的词语造句
4、根据表达的需要学习使用“。”等标点符号。
【学习分析】
1、学生是78岁的儿童思维活跃课堂上喜欢表现自己对语文学习有浓厚的兴趣 2、学生在学习中随意性非常明显渴望得到教师或同学的'赞许 3、学生能够根据提示仿、续或创编故事并乐于表达。
【教学重难点分析】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了然而小学生的语文功底差、观察能力低更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。
1、阅读训练与作文教学相结合
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句
3、及时修改作文加快思想交流
4、培养学生自我修改能力
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】
一、启发回忆确定写作素材
1、谈话启发 师同学们你们肯定有很多朋友。谁能说一说你交了哪些朋友? 生我的朋友有同学、邻居、亲戚有小朋友也有大朋友。 生我有十分熟悉的小伙伴。 师除了这些人以外你们还有什么特别的朋友吗? 生有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽这些也是我们的朋友。 师这些有生命的动植物和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样与
它们和谐、友好地相处甚至还要保护它们。 师说一说你们喜欢哪些动物朋友你对它知道些什么?
2、交流归纳
○1亲自喂养、接触过的动物如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭
○2到动物园、海洋世界观察过的动物如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类
○3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。
3、明确要求 引导学生读懂习作提示 弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画 选择你喜爱的一种动物把它的外形简要画下来把自己当成“动物世界”的解说员准备向别人介绍。 2、说一说 师你画的什么能向别人介绍一下吗?
生我家养着一只小花猫它的头上有两只耳朵两只眼睛身上长着四条腿还有一条尾巴。
师你讲得很清楚。可是如果前面不说是猫你们能知道所讲的是什么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵两只眼睛四条腿一条尾巴”的动物多着呢!
生我知道了要注意动物的特征找出动物之间的不同点来。 师你的领悟很好能举个例子吗?
生比喻说鸡的嘴巴是尖尖的鸭的嘴巴是扁扁的小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪兽类的蹄贝类的壳鱼类的鳞它们的外形和作用是不一样的。
师这是采用与其他动物进行比较的方法还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢?
3、 师生归纳 4、 小组交流
三、评改延伸深化习作感受 1、 小组评改
○1读一读边读边把错别字和用错的标点改过来把拗口的句子改通顺。
○2评一评哪部分写得欠具体表达不准确相互提议改一改。 ○3想一想:自己的感情表达充分吗还可以怎样抒发自己的真情实感.
2、 班级交流如何写作物作文。
【教学反思】
在
1、觉得无内容可写乱编的多。
2、语言积累少干巴巴的难以写具体。
、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律难以表达真情实感。 针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢
下面谈谈本人的几点看法。
一、 激发学生写作兴趣。
1、让学生写熟悉的内容以“趣”激趣。作文命题应开放出宽题紧紧围绕学生所熟悉的生活以他们周围的人或事、景或物作为作文内容以激发学生的习作兴趣。
2、以成功的喜悦激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文最关键的是让学生尝到成功的喜悦并逐步养成习惯满怀乐趣地去学习。
3、开展形式多样的作文活动激发写作兴趣。学生好奇心强爱表现形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。
二、 从读学写读写结合。
阅读是吸收写作是表达阅读是写作的基础学生从阅读中汲取营养利于学生从读学写促进写作能力的提高这也是作文教学的基本途径。
1、 从阅读中学习文章的结构和表达方法。
2、 联系课文适当摹仿仿中求创。中外作家历来强调创造但在写作中可以适当摹仿。
3、 加强朗读背诵训练培养语感。
