染雾鱼儿游游说课配套的教学设计 篇一
教学目标：
1. 学习认识和掌握鱼类的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 增强学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：
1. 让学生认识和了解鱼类的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 鱼类的图片和实物模型。
2. 水族箱和鱼类的食物。
3. 班级黑板和彩色粉笔。
教学过程：
Step 1: 导入 (5分钟)
老师在黑板上写下“鱼儿游游”，然后向学生介绍今天的课程内容，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2: 探究鱼类的特点和生活习性 (15分钟)
老师用图片和实物模型介绍鱼类的特点，如鱼鳞、鱼鳍、鱼尾等。同时，向学生讲解鱼类的生活习性，如它们生活在水中、用鳃呼吸等。鼓励学生积极提问并参与讨论。
Step 3: 观察水族箱中的鱼类 (15分钟)
老师将水族箱放在课桌上，让学生近距离观察水族箱中的鱼类。提醒学生观察鱼类的特点和行为，如游动、觅食等。学生可以记录下自己的观察结果。
Step 4: 分组讨论 (10分钟)
将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的观察结果。鼓励学生互相交流和提问，激发他们的思维和想象力。
Step 5: 制作鱼类模型 (20分钟)
将学生分成小组，每组给予一些纸板、颜料和彩色纸等材料，让他们根据自己对鱼类的了解和观察，制作一个鱼类的模型。鼓励学生发挥创造力，可以参考教材中的图片和自己的观察结果。
Step 6: 展示和分享 (10分钟)
让每个小组展示他们制作的鱼类模型，并向全班分享自己的观察结果和制作过程。鼓励学生互相欣赏和学习。
Step 7: 总结和评价 (5分钟)
老师与学生一起总结课堂内容，回顾学生的学习成果。同时，评价学生的表现和参与度，并给予积极的鼓励和肯定。
鱼儿游游说课配套的教学设计 篇二
教学目标：
1. 学习认识和掌握鱼类的分类和生态习性。
2. 培养学生的科学思维和观察力。
3. 增强学生对环境保护的意识和责任感。
教学重点：
1. 让学生认识和了解鱼类的分类和生态习性。
2. 培养学生的科学思维和观察力。
教学准备：
1. 鱼类的图片和实物模型。
2. 班级黑板和彩色粉笔。
3. 计算机和投影仪。
教学过程：
Step 1: 导入 (5分钟)
老师在黑板上写下“鱼儿游游”，然后向学生介绍今天的课程内容，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2: 认识和了解鱼类的分类 (15分钟)
通过投影仪展示鱼类的分类图，并向学生介绍鱼类的分类特点。让学生了解不同种类的鱼类有不同的特点和习性，如淡水鱼和海水鱼等。
Step 3: 探究鱼类的生态习性 (15分钟)
通过图片和实物模型，让学生了解不同种类的鱼类在不同环境中的生态习性。例如，一些鱼类喜欢栖息在河流中，而另一些鱼类则喜欢生活在珊瑚礁中。
Step 4: 观察和分析鱼类的生态习性 (20分钟)
将学生分成小组，每组给予一些鱼类的图片和资料，让他们观察和分析鱼类的生态习性。鼓励学生提出问题，并通过讨论和研究找到答案。
Step 5: 小组展示和讨论 (15分钟)
让每个小组展示他们的观察结果和分析成果，并向全班分享自己的发现和思考。鼓励学生互相交流和提问，促进他们的合作和思维能力。
Step 6: 环境保护意识教育 (10分钟)
通过讨论和互动，引导学生认识到鱼类是环境的重要组成部分，我们应该保护和爱护它们。鼓励学生思考如何保护鱼类和水生生物的生存环境。
Step 7: 总结和评价 (5分钟)
老师与学生一起总结课堂内容，回顾学生的学习成果。同时，评价学生的表现和参与度，并给予积极的鼓励和肯定。提醒学生在日常生活中关注环境保护的重要性。
鱼儿游游说课配套的教学设计 篇三
鱼儿游游说课配套的教学设计
一、课标解读
根
二、教材分析
形态各异、五颜六色的鱼是我们中国人喜欢的、带有吉祥寓意的生灵。在儿童的世界里，鱼儿也是他们熟悉和喜欢表现的对象。通过表演鱼儿游泳的律动、观看鱼儿游动的视频由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，引导学生感受大自然、亲近大自然，进而激发其对大自然的珍爱之情和保护愿望。
三、学情分析
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
四、教学目标及重、难点：
1、基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的.责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
2、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。
四、教学准备：
教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。
学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。
五、评价设计
根据新课标中的要求，为促进学生的发展而进行评价，我采用以下的评价方法：
采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。针对学生的特点，创设利于学生在发展的评价环境，通过比赛活动展示作品，让学生积极主动地进行评价，发表自己独特的见解。
六、教学过程：
（一）谜语引入，激发审美期待
1、（多媒体显示谜语，教师读出谜语）
摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
2、随着音乐表演鱼游泳的律动。
3、揭示课题：今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。（张贴 鱼儿游游）
【设计意图：根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。接着师生一起跟随音乐来做鱼儿游泳的律动，在蹦蹦跳跳中，将课堂气氛推向第一个高潮。然后揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，由鱼儿舞蹈的节奏与韵律到本课课题，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣。】
（二）观察发现，感知鱼儿结构
1、同学们，你们都认识什么样的鱼？鼓励学生说出自己认识的鱼。
2、观看海底世界各种鱼游动的视频，并提醒学生注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？
3、欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。（提高审美能力，分析美）
4、教师强调鱼的外形：鱼的外形像什么形状？让学生观察说一说，师再出示课件，展示鱼的最基本最常见的形状。
5、考考你：鱼的身体是由哪几部分组成的？鼓励学生大胆发言后，师适时出示鱼的结构图。
6、小结：同学们，通过刚才的观察和比较，我们发现鱼的形状是多种多样，颜色丰富多彩。只要把握结构，在结构上加入美丽的花纹，一条美丽的鱼就绘制出来了。
【设计意图：通过观看海底世界不同鱼游动的视频，并让学生在欣赏的过程中带着问题去观察。色彩丰富的画面，使学生一下就发现这些鱼颜色鲜艳、花纹美丽。重点强调鱼的不同几何形状和鱼的结构，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。让同学对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。】
（三）欣赏作品，走进鱼儿世界
1、欣赏同龄小朋友的绘画作品，让学生说说他们是怎样表现鱼儿？教师引导学生观察作品颜色鲜艳，造型富有想象力。
2、欣赏彩泥捏制的鱼。
3、欣赏剪纸和手撕的鱼的作品。（教师强调剪纸、撕纸的方法）
4、欣赏树叶拼接的鱼作品，感受艺术美。
5、你会用什么美术的方法来将鱼儿打扮的更漂亮？鼓励学生说出自己的想法。
【设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作品，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，通过欣赏同龄小朋友的，并交流作品的特点，体验不同材料的美术作品的美。在此基础上也激活了原有学生对绘画制作方法的探讨，问学生：“你会用什么美术的方法来将鱼儿打扮的更漂亮”，学生会选择自己喜欢的方式，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。】
（四）画鱼做鱼，展开创作过程
1、（出示海底世界背景图）你们想变成小鱼到大海畅游吗？调动学生绘画的积极性。
2、（课件）提出作业要求：
（1）小组合作任选自己喜欢的材料完成属于自己美丽的鱼的美术作品。
（2）作业要求造型大方，色彩丰富，形式多样。
3、小组合作，利用彩笔画、彩泥捏制、树叶贴画、剪纸粘贴等方式创造鱼，教师巡视辅导。伴着动听的音乐让学生感受艺术美。
【设计意图：鼓励学生大胆表现自我，在学生创作过程中鼓励学生多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样既激励了学生的创新，又培养了学生的合作精神和动手能力。在此期间播放背景音乐，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，让他们在无形中受到美的熏陶。】
(五)展示评价，情感得到升华
1、教师将学生创造的鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。
2、让先画完的学生讨论：哪条鱼儿最好看，为什么?
3、评价：让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。学生各抒己见，发表感想。
（六）延伸拓展，渗透环保教育
1、课件出示艺术家的作品，培养学生对中国传统文化的热爱。
2、出示鱼儿成群死亡的图片，对学生渗透环保教育。
3、课外拓展：学生回家搜集鱼的有关资料，了解鱼的更多知识，并和爸爸妈妈一起动手制作“水族箱”。教师介绍“水族箱”制作方法。
【设计意图：通过欣赏艺术家的作品，让学生在生活中发现美，寻找美。并渗透环保教育，让学生感受人与自然，小动物之间美好的情感。课后制作的“水族箱”进一步将艺术课的美延伸到课外。】
(七）课堂总结，喜谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获？鼓励学生畅所欲言。
【设计意图：先让学生自己畅谈收获，有利于学生概括能力和口语表达能力的提高；最后由教师画龙点睛，把本节课的主要内容进行梳理，不但能使学生对所学内容加深印象，还有利于知识建构。】
七．教学板书：
板书的设计是在黑板中央粘贴艺术字课题《鱼儿游游》，下面是海底世界的挂图，做到简洁而又美观。
