染雾中班音乐教学活动：勤快人和懒惰人 篇一
在中班音乐教学中，教师可以通过讲述一个关于勤快人和懒惰人的故事来引导孩子们了解勤奋和懒散的区别，并培养他们勤奋的品质。以下是一种教学活动的示例。
活动名称：勤快人和懒惰人
目标：通过音乐故事的讲述，引导孩子们认识勤奋和懒散的区别，并培养勤奋的品质。
材料准备：
1. 教师准备一段简单的故事，讲述勤快人和懒惰人的故事情节。
2. 音乐：选择一首旋律明快、节奏感强的歌曲。
活动过程：
1. 热身：教师首先进行简单的热身活动，例如让孩子们做一些简单的身体动作，如摇头、摆手等，以活跃气氛。
2. 故事讲述：教师讲述勤快人和懒惰人的故事情节，可以用简单的语言和表情生动地讲述，引起孩子们的兴趣。
- 勤快人：勤快人喜欢努力工作，他会主动扫地、洗衣服、做饭等，因此家里一直保持整洁和温暖。
- 懒惰人：懒惰人喜欢偷懒，他总是找借口不做家务，结果家里变得凌乱和冷清。
3. 讨论：教师引导孩子们讨论勤快人和懒惰人的不同之处，鼓励他们表达自己的观点。
- 勤奋的好处：勤快人的家庭温馨、整洁，他们的生活更加幸福美满。
- 懒散的后果：懒惰人的家庭凌乱、冷清，他们的生活变得不如意。
4. 歌曲学唱：教师播放选好的歌曲，引导孩子们学唱歌词。歌曲可以围绕勤快人和懒惰人的故事情节展开，歌词可以简单明了，容易理解。
5. 舞蹈动作编排：教师引导孩子们根据歌曲的节奏，编排一些简单的舞蹈动作。可以分成小组，每个小组自己编排一段舞蹈，展示给其他小组观看。
6. 表演展示：每个小组轮流表演自己编排的舞蹈，其他小组观看并给予鼓励和赞扬。
7. 总结：教师引导孩子们总结今天的活动内容，让他们能够理解勤奋的重要性，并鼓励他们在日常生活中保持勤奋的态度。
通过这个活动，孩子们可以通过音乐故事的讲述深入理解勤奋和懒散的区别，并在歌曲学唱和舞蹈动作编排中体验到勤奋的快乐。同时，这个活动还培养了孩子们的合作能力和表现欲望，提高了他们对音乐的兴趣和理解能力。
中班音乐教学活动：勤快人和懒惰人 篇二
在中班音乐教学中，教师可以通过讲述一个关于勤快人和懒惰人的故事来引导孩子们了解勤奋和懒散的区别，并培养他们勤奋的品质。以下是另一种教学活动的示例。
活动名称：勤快人和懒惰人
目标：通过音乐故事的讲述，引导孩子们认识勤奋和懒散的区别，并培养勤奋的品质。
材料准备：
1. 教师准备一段简单的故事，讲述勤快人和懒惰人的故事情节。
2. 音乐：选择一首节奏欢快、动感强烈的歌曲。
活动过程：
1. 热身：教师播放选好的音乐，引导孩子们进行简单的舞蹈热身，以活跃气氛。
2. 故事讲述：教师讲述勤快人和懒惰人的故事情节，可以加入一些有趣的细节，吸引孩子们的注意力。
- 勤快人：勤快人喜欢努力工作，他会主动扫地、洗衣服、做饭等，因此家里一直保持整洁和温暖。
- 懒惰人：懒惰人喜欢偷懒，他总是找借口不做家务，结果家里变得凌乱和冷清。
3. 讨论：教师引导孩子们讨论勤快人和懒惰人的不同之处，鼓励他们表达自己的观点。
- 勤奋的好处：勤快人的家庭温馨、整洁，他们的生活更加幸福美满。
- 懒散的后果：懒惰人的家庭凌乱、冷清，他们的生活变得不如意。
4. 歌曲学唱：教师播放选好的歌曲，引导孩子们学唱歌词。歌曲可以围绕勤快人和懒惰人的故事情节展开，歌词可以简单明了，容易理解。
5. 制作道具：教师指导孩子们制作勤快人和懒惰人的道具，可以是简单的手工制作，如画勤快人和懒惰人的画，或者制作面具等。
6. 角色扮演：教师引导孩子们分成小组，每个小组扮演勤快人和懒惰人的角色，进行小剧场表演。可以让孩子们自由发挥，展示自己的创意和才艺。
7. 表演展示：每个小组轮流表演自己的小剧场表演，其他小组观看并给予鼓励和赞扬。
8. 总结：教师引导孩子们总结今天的活动内容，让他们能够理解勤奋的重要性，并鼓励他们在日常生活中保持勤奋的态度。
通过这个活动，孩子们可以通过音乐故事的讲述深入理解勤奋和懒散的区别，并在歌曲学唱和角色扮演中体验到勤奋的快乐。同时，这个活动还培养了孩子们的合作能力和表现欲望，提高了他们对音乐的兴趣和理解能力。
中班音乐教学活动：勤快人和懒惰人 篇三
设计意图： 本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》，它通过两段对比鲜明的歌词与速度，创设了两个截然不同的音乐形象--勤快人和懒惰人。引导孩子们感受劳动的快乐，由此喜欢劳动。歌曲的主要特点是：1、两段旋律的速度对比，如第一段快、第二段慢。2、两段歌词的关系对应，如：第一段"他在……他在……他还在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲还有需注意的细节：如歌词与日常口语有区别、重复乐句的末尾音高有区别。
针对歌曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对比观察、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细节的区别。
活动目标：
1．初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒惰人。
2．体验歌曲诙谐的情绪，愿意做个勤快人。
活动准备：
1．《勤快人和懒惰人》伴奏带、CD机、电子琴。
2．图谱。
活动过程：
一、律动入场、发声练习1．随音乐进厨房教师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！
2．"厨师"和小朋友问好。
教师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"3．出示图片说说厨师的本领教师：你知道厨师通常有什么本领？
二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。
1．完整欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。
教师：歌曲中有谁？
过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？
2．完整欣赏歌曲清唱，感知歌曲速度。
教师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？
3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。
教师：勤快人在干什么？
"他在 炒菜，他在 煮饭，他还在蒸 馒 头" (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"勤快人"。
4、完整学唱歌曲第一段。
过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？
5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。
教师：懒惰人"他不 ？他不？他还不？" (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。
6、完整学唱歌曲第二段。
过渡：两段歌曲都藏着同样的小秘密，请你仔细听把它找出来。
7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区别。
1）师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？
2）师生换角色唱教师："勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个？那么这次请小朋友唱"勤快人"……三、师生合作表演唱中班教学活动《勤快人和懒惰人》团队研修案例一、教材解构：
本首歌曲在主题的中间阶段进行开展，当幼儿积累初步的劳动认知，感受劳动的辛劳与快乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在模仿成人劳动的过程中进一步感知和熟悉成人劳动的不同形象。《勤快人和懒惰人》是一首经典歌曲，本身歌曲结构比较工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比较平稳，两段体的乐曲结构有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有高低区分；演唱音域也比较适合中班幼儿，歌词的形式和内容易于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧陌生感，唯一具有挑战的是勤快人和懒惰人所表演唱的曲调速度有快慢之分，这对适当提升中班幼儿歌唱表现能力具有一定的挑战度。
二、学情分析：
中班幼儿喜欢音乐表现活动，乐意用自己喜欢的方式表达对音乐的感受和理解，已经具备一定的歌唱表现能力，在控制声音，辨别音高、旋律、速度方面已经积累初步的经验，在演唱中经常喜欢借助动作表现自己对音乐的理解，也有情感表达的需要，因此，为了让幼儿熟悉歌词，理解和感受歌曲形象，我们在歌唱活动中的情境创设和动作表演还是不可或缺的教学策略。同时，这个年龄段的幼儿相对比较容易兴奋，喜欢结构相对工整，有重复感，音乐关系较为简单，喜欢比较轻快活泼、速度稍快的歌曲。《勤快人和懒惰人》基本上很适宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现，歌词形象也能清晰地引发幼儿模仿厨师劳动的场景，体验快乐劳动的成功感。
三、研修过程：
第一次集中研讨此次集中研讨主要根据主题《小鬼显身手》确定主题脉络，各个教学活动在主题行进中适合开展的时机，《勤快人和懒惰人》排在主题进程的中间时段，具有一定承上启下的作用，这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现，也激发幼儿对积极劳动形象的肯定、欣赏和喜欢，让幼儿进一步获得劳动的快乐和自豪起到铺垫的作用，因此，通过此次集中研讨，我们初步确定了此歌唱活动在主题开展中的价值和在实施中主要表达的歌曲情感基调是正面快乐的。
