染雾击鼓传花作文教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学生能够理解和运用击鼓传花的规则。
2. 学生能够通过击鼓传花活动提高写作能力。
3. 学生能够培养团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 准备一束鲜花和一只小鼓。
2. 准备足够的纸和笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生回忆击鼓传花的规则，并让他们说出规则的关键点。
- 以谈话的方式引入话题，让学生思考为什么写作也可以像击鼓传花一样有趣。
2. 活动一：击鼓传花（10分钟）：
- 让学生围成一个圆圈，将花束放在圆圈中央。
- 学生们按照规则，当鼓声响起时，将花束传给旁边的同学。
- 当鼓声停止时，持花的学生需要用纸和笔写下他们此刻的想法。
3. 活动二：写作分享（15分钟）：
- 让学生将自己写下的想法分享给周围的同学。
- 鼓励学生互相交流，提出问题或给予建议。
- 鼓励学生用他们所听到的想法来改进自己的写作。
4. 活动三：团队合作写作（20分钟）：
- 将学生分成小组，每个小组选择一个主题。
- 每个小组成员依次写一句话，然后将纸传给下一个同学。
- 直到每个小组完成一篇完整的作文。
- 鼓励学生在写作过程中相互合作和讨论。
5. 活动四：作文展示（10分钟）：
- 让每个小组选择一个代表，朗读他们的作品。
- 其他学生可以提出问题或给予赞赏。
6. 总结（5分钟）：
- 回顾整个活动，让学生总结他们从中学到的知识和技能。
- 引导学生思考如何将这些技能运用到日常的写作中。
击鼓传花作文教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学生能够理解和运用击鼓传花的规则。
2. 学生能够通过击鼓传花活动提高写作能力。
3. 学生能够培养团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 准备一束鲜花和一只小鼓。
2. 准备足够的纸和笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 让学生回顾击鼓传花的规则，并让他们说出规则的关键点。
- 引导学生思考为什么写作也可以像击鼓传花一样有趣。
2. 活动一：击鼓传花（10分钟）：
- 让学生围成一个圆圈，将花束放在圆圈中央。
- 学生们按照规则，当鼓声响起时，将花束传给旁边的同学。
- 当鼓声停止时，持花的学生需要用纸和笔写下他们此刻的感受和想法。
3. 活动二：写作分享和讨论（15分钟）：
- 让学生将自己写下的感受和想法分享给周围的同学。
- 鼓励学生互相交流，提出问题或给予建议。
- 鼓励学生用他们所听到的想法来改进自己的写作。
4. 活动三：个人写作练习（20分钟）：
- 让学生选择一个他们感兴趣的话题，写一篇短文。
- 鼓励学生在写作过程中尽量多运用他们在分享和讨论中得到的想法和建议。
5. 活动四：作品展示和评价（10分钟）：
- 让学生选择一个代表，朗读他们的作品。
- 其他学生可以提出问题或给予赞赏。
- 教师可以给予反馈和评价，鼓励学生继续努力。
6. 总结（5分钟）：
- 让学生总结他们从本次活动中学到的知识和技能。
- 引导学生思考如何将这些技能运用到日常的写作中。
击鼓传花作文教学设计 篇三
教学目标
1、在游戏中，引导学生细致观察，玩中悟写，主动表达，培养学生细腻的观察能力和准确的表达能力；
2、激发学生的习作兴趣，引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行适当描述,从而有效地进行心理活动描写的写作训练。
3、充分利用学生习作中的生成性资源,引导学生赏析、修改,体会叙事过程中心理描写的作用。
教学重点、难点
在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行描述,从而有效的进行心理活动描写的写作训练。
教学准备
1、老师准备一面鼓、两朵花(花内藏有纸条)
2、学生每人准备好作文稿纸和笔。
教学过程
一、创设情境,诱发写作热情
（一）创设情境,引发期待
1、同学们，今天老师想邀请你们和老师一起做游戏，击鼓传花。
2、花有了，要选一个鼓手，是师示范如何敲鼓。
3.宣布游戏规则：
鼓声击鼓，鼓声想起，花按s形顺序传开；鼓声停时，花传到哪位同学手上，这位同学就要按纸条上的规定行事。
(二)游戏活动,愉快交流
第一轮游戏
1.鼓声响,老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停,纸包停留在一生手中。
2、引导学生说出当时的情形及感受
(1)采访传花的同学:
花还没传到你手里时, 你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗?
当你拿到花,心里想什么?怎样做?
(2)采访其他组的同学:
① 当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么?
②你在旁边看时,看到了什么,听到了什么,你会想什么呢?
(3)请中奖者上台:下面让我们以热烈的掌声欢迎本次得奖的XXX同学上台。
① 采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?
②教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。(板书:心理)
③采访中奖者:XXX同学，首先恭喜你今天拿了大奖，你这时心情怎样?你心里又在想什么?
4.拆开小袋,揭示内容(请大声叫出你的名字,你将得到一份异常甜蜜的礼物棒棒糖)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。
(1) 采访该学生:甜吗？味道如何？请你说说获奖感言。
(2) 相机引导其他学生说说感受。
5、交流中写作：还想继续玩这个游戏吗？第二次击鼓传花又有什么变化呢？这次又会花落谁家呢？你可要仔细观察。
第二轮游戏
1.同学们，你们想不想吃棒棒糖呢？你希望拿到这个小袋子吗？那就再给你们一次机会，看这回中奖的是哪位同学？
2.游戏开始，鼓声停，采访学生。
(1)采访传花的同学:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到你手里时,你又怎样做,当时心里想什么?
(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么?
(3)请中奖者上台：再次以掌声欢迎我们的幸运儿XXX同学上台。
你这时心情怎样?能把你心里想的说给大家听听吗？
4.拆开小袋,揭示内容(你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验)
5.请中奖者的.前后两位同学上台,进行采访。
(1)采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的?
(2)采访两们同学:你们现在心情怎样?为什么?
6. 老师宣布考验:让三个中奖者摆一个认为最酷的POSE,保持10秒,全班同学数数。
第三轮游戏
采访鼓手，老师敲鼓，让鼓手也来玩一玩。鼓声停止，采访刚才发生了什么事？指导学生完整的说出过程。
三、审题
1. 片段回顾自主抒写:刚才,我们的课堂上玩了几次击鼓传花？哪一次给你留下的印象最深？
2. 如果让你选择其中的一次写下来，怎样才能写具体呢？
温馨提示：
请同学们回忆这次活动的过程，把你印象最深的一个场景写下来，注意把人物的语言、动作、表情、心理活动等写具体。
3、这次习作要求的关键词是什么？
四、自由拟题 目
自由拟题目:你能根据今天这堂课的内容写一篇作文吗?题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用，你准备给自己的作文取个什么题目呢？ 引导学生从不同的角度给文章起题目。
小结：这节课我们通过亲身活动，感受到了游戏的乐趣，课后请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾，把你体验到的快乐记录下来。
