染雾《送元二使安西》优秀教学设计 篇一
标题：通过《送元二使安西》了解唐朝的外交关系
导入：向学生介绍《送元二使安西》是唐代诗人王之涣的作品，讲述了唐朝派遣使者护送元二前往安西地区的故事。本诗通过描绘使者的旅途和风土人情，展示了唐朝的外交关系和文化交流。
学习目标：
1. 了解唐朝的外交关系和文化交流；
2. 分析诗歌中的意象和语言表达；
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学过程：
1. 导读诗歌，让学生理解诗歌的情节和主题。
2. 介绍唐朝的外交关系和安西地区的背景知识，让学生了解唐朝的外交政策和对外交流的重视。
3. 分析诗歌中的意象和语言表达，引导学生发现诗歌中描绘的风景和人物形象，理解诗歌的美感。
4. 进行小组讨论，让学生根据诗歌内容和背景知识，探讨唐朝的外交关系对安西地区的影响。
5. 以小组为单位，学生根据诗歌内容和背景知识，设计展示板，展示唐朝的外交关系和文化交流。
评价方法：
1. 学生的参与度和讨论质量；
2. 学生的展示板设计和呈现效果。
延伸活动：
1. 学生可以选择其他唐代诗歌，了解更多唐朝的文化和历史；
2. 学生可以模仿《送元二使安西》，创作自己的诗歌，表达对历史和文化的理解和感受。
总结：通过《送元二使安西》的教学，学生可以深入了解唐朝的外交关系和文化交流，培养文学鉴赏能力，并通过展示活动增强学生的合作和创造力。
《送元二使安西》优秀教学设计 篇二
标题：通过《送元二使安西》培养学生的情感和审美情趣
导入：向学生介绍《送元二使安西》是唐代诗人王之涣的作品，讲述了唐朝派遣使者护送元二前往安西地区的故事。本诗通过描绘使者的旅途和风土人情，展示了唐朝的外交关系和文化交流，同时也表达了作者对祖国的深情。
学习目标：
1. 理解诗歌中的情感表达和审美意境；
2. 分析诗歌中的意象和语言表达；
3. 培养学生的情感和审美情趣。
教学过程：
1. 导读诗歌，让学生理解诗歌的情节和主题。
2. 分析诗歌中的意象和语言表达，引导学生发现诗歌中描绘的风景和人物形象，理解诗歌的美感。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的情感和审美感受，培养学生的情感表达和审美意识。
4. 引导学生进行诗歌创作，让学生通过自己的文字表达情感和审美意境。
5. 学生相互分享自己的诗歌作品，进行欣赏和评价。
评价方法：
1. 学生的参与度和讨论质量；
2. 学生的诗歌创作和表达能力。
延伸活动：
1. 学生可以选择其他唐代诗歌，创作自己的诗歌作品，表达自己的情感和审美意境；
2. 学生可以选择其他文艺作品，通过欣赏和分析，培养自己的情感和审美情趣。
总结：通过《送元二使安西》的教学，学生可以培养自己的情感和审美情趣，通过诗歌创作和欣赏，表达和分享自己的情感和审美意境。同时，通过学习和欣赏唐代诗歌，学生也可以了解更多关于唐朝的历史和文化。
《送元二使安西》优秀教学设计 篇三
《送元二使安西》优秀教学设计范文
【设计理念】
借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议、画
【教学目标】
1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。
2、体味“景语皆情语”，知道“折柳送别”、“客中送客”。
3、有感情的诵读和背诵这首诗，体会友人间依依惜别之情。
【教学准备】
含中国政区图、《阳关三叠》的多媒体课件。
【教学设计】
一、诵古诗，初读解题
1、和着《阳关三叠》，大屏幕出示诗文。读题导入：
运用组词，归类法教学“使”。
2、元二谁?他与王维的`关系?教学“故人”。
3、元二出使至哪儿?(安西)解读“安西”。生找资料明确地点。
4、用自己的话说说诗题的意思。
二、找地名，明了诗意
1、找出诗中其他表示地名的词。
(渭城、阳关。)
2、探究以上两地点具体位置：
生找资料──师补充──课件地图明确地点。
3、课件同时出示标有三地名的地图：
用上三个地名，再说说题意。
(渭城──阳关──安西。)
4、路程，体会离情：
看地图，算算元二出使安西的大致路程。
三、诗配画，领会诗旨
过渡：王维不仅是伟大诗人，同时也是一位有名的画家。如果你就是王维，你若给自己的这首诗，配上一幅画，该画上些什么?需要强调些什么，并说说根据。
(小组讨论──交流──点拨。)
1、雨：
什么时候的雨?怎样的雨?(朝、浥)
2、客舍：
客中送客。
(王维是山西人，在陕西送别，倍感神伤。)
3、柳：
“留”。古人折柳赠别。
4、酒：
美酒?千杯万盏?借酒饯行。
……
四、明古风，体味别意
人生自古重离别，(古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。)还知道哪些送别诗?《赋得古原草送别》《别董大》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》……
人生自古伤离别，配乐吟诵。
五、悉评价，赏读古诗
1、前人对此古诗的评价。“后之咏别者，众有千言万语，贻不出其意之外。”
2、此诗的别名：《渭城曲》、《阳关三叠》。
3、欣赏并咏唱跟据此诗创作的古曲《阳关三叠》。
六、写回信，拓展延伸
据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信，课件出示：
王维兄：展信问安!记得去年今日……
但由于年代的久远，这封信已残缺不全，聪明的你，能根据今天这堂课，补全这封信吗?
