染雾《别了不列颠尼亚》优秀教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生对历史文化的兴趣和理解，提高他们的历史意识和文化素养。
2. 帮助学生了解不列颠尼亚的历史背景和重要事件，掌握相关知识和概念。
3. 提升学生的阅读理解和写作能力，培养他们的批判性思维和表达能力。
教学内容：
1. 首先，引导学生通过课前阅读和讨论，了解不列颠尼亚的历史背景和文化特点，了解故事中的主要人物和情节。
2. 接下来，通过小组合作讨论，学生可以根据故事中的事件和情节，分析不列颠尼亚的衰落原因，以及与现实世界的联系。
3. 接着，进行文本解读，让学生深入理解不列颠尼亚的历史和文化内涵，探讨其中的价值观和思想。
4. 最后，通过写作活动，学生可以选择一个角色或事件，写一篇关于不列颠尼亚的文章，表达自己的观点和见解。
教学方法：
1. 课堂讲授：通过讲解和解读故事中的内容，引导学生对历史和文化进行思考和理解。
2. 小组讨论：让学生在小组中共同研究和讨论问题，培养他们的合作精神和批判性思维。
3. 个人写作：通过写作活动，提升学生的表达能力和批判性思维，让他们深入思考和分析故事中的主题和含义。
评价方式：
1. 参与度评价：评估学生在小组讨论和课堂讲授中的积极参与程度。
2. 写作评价：评估学生的写作能力和表达能力，包括语言表达、逻辑思维和观点论证等方面。
教学资源：
1. 教材《别了不列颠尼亚》
2. 多媒体设备和投影仪
3. 小组活动材料和讨论问题指导
通过这样的教学设计，学生可以通过阅读和讨论，深入了解不列颠尼亚的历史和文化，培养他们的历史意识和文化素养。同时，通过写作活动，学生可以进一步思考和表达自己的观点和见解，提高他们的批判性思维和表达能力。这种综合性的教学设计能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
《别了不列颠尼亚》优秀教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生对文学作品的审美意识和理解能力，提高他们的文学素养。
2. 帮助学生理解和分析《别了不列颠尼亚》中的主题和情节，掌握相关知识和技巧。
3. 提升学生的阅读理解和写作能力，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学内容：
1. 首先，通过课前阅读和讨论，引导学生了解《别了不列颠尼亚》的作者和背景，了解故事的基本情节和主题。
2. 接下来，进行文本解读，让学生深入理解故事中的人物形象和情节发展，分析其中的主题和象征意义。
3. 然后，通过小组讨论和个人写作，学生可以选择一个场景或角色，进行创作和表达，展示自己对故事的理解和感受。
4. 最后，进行文学鉴赏，引导学生思考和分析故事中的文学技巧和艺术手法，提高他们的文学鉴赏能力。
教学方法：
1. 课堂讲授：通过讲解和解读故事中的内容，引导学生对文学作品进行思考和理解。
2. 小组讨论：让学生在小组中共同研究和讨论问题，培养他们的合作精神和批判性思维。
3. 个人写作：通过写作活动，提升学生的表达能力和批判性思维，让他们深入思考和分析故事中的主题和技巧。
4. 文学鉴赏：通过分析和讨论文学技巧和艺术手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力和理解水平。
评价方式：
1. 参与度评价：评估学生在小组讨论和课堂讲授中的积极参与程度。
2. 写作评价：评估学生的写作能力和表达能力，包括语言表达、逻辑思维和观点论证等方面。
3. 文学鉴赏评价：评估学生对文学作品的理解和分析能力，包括对主题、情节和艺术手法的把握等方面。
教学资源：
1. 教材《别了不列颠尼亚》
2. 多媒体设备和投影仪
3. 小组活动材料和讨论问题指导
4. 文学鉴赏指导资料和案例分析
通过这样的教学设计，学生可以通过阅读和讨论，深入理解《别了不列颠尼亚》的主题和情节，提高他们的文学鉴赏能力和理解水平。同时，通过写作活动和文学鉴赏，学生可以进一步思考和表达自己的观点和见解，提高他们的批判性思维和文学素养。这种综合性的教学设计能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
《别了不列颠尼亚》优秀教学设计 篇三
学习目标可以确定为：
１、了解特写消息与一般消息的区别及学习特写的表达技巧。
２、品味课文庄重、含蓄的语言风格。
３、体会课文标题的新颖性。
然而，教学过程如何设计呢？如何设计才能体现新课标的以学生为主体，调动学生的自主性的要求呢？本人在反复的构思、实践和吸取多方的经验之后，得出这样的体会：用“比较”的方法既能激起学生的学习兴趣，又能让学生学起来觉得轻松。
具体过程是这样的：
首先，用一分钟的时间对新闻的概念、要素、特点和结构进行回顾一遍。
其次，给学生五分钟时间阅读课文，接着观看有关香港回归的照片资料，以助学生对课文的整体感悟。
其次，思考以下两个问题：
１、课文中有哪些关于现场描写的语句？
２、课文有哪些特色（比较阅读）？
这两个问题能概括上述学习目标，问题解决完了，这节课的学习目标也就完成了。
这两个问题重点探讨第二个问题。本人根据课文内容改写一篇一般性消息，作为资料印发给学生，主要是为了跟课文（特写消息）作比较，让学生从两者中找出主要表达手法上的区别。接着探讨课文在描写上是如何体现细致这个特点的，也就是课文对现实场景的描写是如何从多个角度（视觉角度、听觉角度、感觉角度等）去进行的。这点完全可以交给学生自主分析，老师只需点拨和归纳。通过学生的分析和老师的归纳，学生不仅领会到特写消息和一般消息的区别，也掌握了特写的表达技巧。以上是课文特色表现之一。
课文特色表现之二是含蓄的语言风格。这点也是通过举例比较让学生体会、让学生自己说。
课文特色的第三个表现是标题的新颖性。这点也是通过举例比较让学生自己说。
另外补充一点，课堂上要强调朗读，对描写精彩的语句，体现含蓄语言风格的语句，要求学生朗读，根据教学过程，长的齐读，短的个别读，让学生从自己读或听别人读的过程中去得到体会。
以上两个问题探讨完毕之后，老师做个总结。
最后用剩下的十分钟时间做四道练习题。
总之，整个过程充分体现新课标的教学要求：学生是学习的主体，老师充当引导的角色。
以下是本人的课案设计：
【学习目标】
１、复习新闻知识。
２、了解特写消息与一般消息的异同。学习特写的表达技巧。
３、品味本文庄重、含蓄的语言风格。
４、体会本文标题的新颖。
【课型】
新授课。
【课时】
１课时。
【方法】
自主、合作、交流。
【教具】
１、香港回归照片资料。
２、课件。
３、新闻材料。
【重点】
１、了解特写消息与一般消息的异同。学习特写的表达技巧。
２、品味本文庄重、含蓄的语言风格。
【教学过程】
一、导语
香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。
据了解,在有关香港回归的新闻报道中,本文是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。
今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政权交接仪式现场，一起来重新感受那激动人心的场面。
二、复习新闻知识
１、什么是新闻（消息）？
新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。
２、构成新闻的要素是什么？
五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：
⑴ when：何时。
⑵ where：何地。
⑶ who：何人。
⑷ what：何事。
⑸ why：何因。
⑹ how：何果。
３、消息的特点：
⑴ 真：消息的事实必须真实。
⑵ 短：消息要求短。
⑶ 快：时效性。
⑷ 活：消息要写得生动活泼，引人入胜。
⑸ 强：消息的强是指思想性和指导性要强。
４、消息的结构：
⑴ 标题（正标、副标题）。
⑵ 导语：
消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。
⑶ 主体：
主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。
⑷ 背景：
一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。（课文中就有不少背景材料。）
⑸ 结尾：
消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。
三、感悟
（五分钟阅读课文；看香港回归照片。）
四、请思考以下问题
１、课文中有哪些关于现场描写的语句？
（让学生找，学生齐读。）
２、课文有哪些特色？
（比较阅读。）
板书：
１、描写──清新的可视性：
细致：现实场景的描写 生动的可听性
富于动感
鲜明的色彩感
２、语言：
含蓄，用事实讲话，现场与背景相结合（让学生找出体现含蓄的语言风格的语句，并且学生齐读。）
３、标题──新颖。
分析：
１、描写：
⑴ 描写细致（举例比较）：
４时３０分：面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。
４时３０分：面色凝重的彭定康注视着港督旗帜降下旗杆。
⑵ 细致的程度（举例比较。）：
（提示：如何体现从多个角度──视觉角度、听觉角度、感觉角度等去进行描写。）
４时３０分：面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。
０点左右：在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴随着《义勇军进行曲》冉冉升起。
４时４０分：彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”。
２、语言含蓄（比较和体会以下例句）：
⑴ 随着末任港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
⑵ 香港回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元。同时也标志着英帝国的太阳在中国的领土上空永远落下了。
３、标题：
⑴ 别了，“不列颠尼亚”标题。
⑵ 香港回归交接仪式完美结束（本人根据课文改写的一般消息的标题。）
总结：标题⑴，主谓倒装，更能表达情感。虚实结合“实”指“不列颠尼亚”号游轮离开香港。“虚”指英国结束在香港的殖民统治。
五、积累与巩固
１、给下列加点字注音：
旗帜（qí zhì）掩映（yǎn yìng）瞩目（zhǔ mù）冉冉升起（rǎn） 凝重（níng）展拓（zhǎn tuò）
２、找出下列句子中的错别字，并改正：
⑴ 英国的告别仪式是３０日下午在港岛半山的港督府拉开绪幕的。（ ）
⑵ 面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落音”的号角声中降下旗秆。（ ）
⑶ 英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管制既将告终。 （ ）
⑷ 将于１９９７年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜暮中。（ ）
３、为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？
英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国“，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于１９９７年脱离英国的统治，可以说在中国香港的土地上，英国殖民统治的太阳落了。所以把英国告别仪式称为“日落仪式”。
４、给下面这则消息拟一个题目（能概括主要内容，不超过１２字）：
昨天，北京大学进行了自主招生考试。有考生告诉记者：“题目新，题型新。比如语文第一题用拼音默写宋词，挺新鲜的，从没这么考过。还有对对联，给‘九天揽月华夏英豪驰宇宙’对出下联，挺有意思的。”除笔试外，考生还必须参加由北大教授组成的专家组面试，在１５分钟面试时间内自我陈述并抽签答问，以考查学生的综合素质。
《别了不列颠尼亚》优秀教学设计 篇四
教学目标
1、了解特写性消息的特点，注意它和一般新闻的区别。
2、了解文中重点语句的深刻含义。
3、学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
4、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。
5、培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信。
教学重点
1、了解特写、新闻和通讯的异同。
2、培养学生的爱国主义情感。
教学难点
1、新闻特写、一般新闻、通讯的区别。
2、品味本文庄重、含蓄的语言风格。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入设计
1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子，中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。这一天，全世界都在关注着中国。这是雪百年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻，历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。下面，就让我们重温一下那个激动人心的时刻。（播放香港回归的影音资料。）
二、复习新闻知识
1、什么是新闻（消息）？
新闻是对新近发生的群众关心的重要事实的报道。
2、构成新闻的要素是什么？
何时、何地、何人、何事、何因、何果
3、消息的特点：
真实性、概括性、时效性
4、消息的结构
标题(正标、副标题)——必有
导语（必有）：消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。
主体（必有）：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。
背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。
结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。
三、文本探究在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。
本文是一篇特写性消息，广义上是新闻的一种。特写性消息的特点：特写性消息，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手
法来反映事实。特写性消息侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。
在本文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。
（一）梳理课文
1、说说你如何理解标题？
毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。
以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。
“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明了英国殖民统治的结束。
标题虚实结合，实境是永别，虚境是回归和雪耻。标题寓虚境于实境，独具匠心又不留痕迹。
2、导语（第1段）
概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港。
3、主体（2—10段）
集中描写英国撤离香港那天的四个场景及有关背景资料。
4、结语（最后1段）
用极其概括的语言叙述英国在香港统治的开始与结束。
（二）梳理四个场景，三次降旗
特写往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
本文主体部分就是选取1997香港回归，英国撤退时的四个重要场景。
请快速阅读课文，找出这四个场景（什么时间？地点、事件）：
第一场景：4点30分，末任港督彭定康告别，港督府，降下港督旗帜。（第三自然段）
第一次降旗：
4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。（第三段）
标志：今后香港再也不会有港督来统治。
第二场景：6时15分，在添马舰军营东面广场举行告别仪式，降下英国国旗。（第五自然段）
第二次降旗：
7时45分，广场上灯光渐暗，开始了港岛上的第二次降旗仪式。……今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
标志：被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱。
第三场景：子夜时分，中英香港交接仪式，米字旗香港最后一次降落，五星红旗升起。（第八自然段）
第三次降旗：
在1997年6月30日的最后一分钟，米子旗在香港最后一次下降。
标志：
1、英国对香港长达一个半世纪统治的结束
2、从此中国将对香港恢复行使主权
第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。（第十自然段）
（三）这篇特写在报道新闻事实时，还适当的运用一些背景材料，请找出来（在哪些段落里），体会它们在文章中的作用。如：第4、7、11自然段。
背景中有历史事件回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。
（四）文章在报道香港回归这样宏大的场景时，从细节入手，在细节中蕴含着深刻的意味，在平淡的笔调中洋溢着浓烈的感情，大家能否从文中找出意味深长的细节之处？
明确：本文的细节非常多，重点讲解以下三处。
1、“4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。”
分析：这是对末任港督彭定康面部表情的特写，生动的写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态。通过这一神态，我们能揣摩出彭定康当时复杂的心情，但是不论他如何“面色凝重”，历史的脚步不会为任何人停止，香港终将回归祖国。
2、“港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆”
3、“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”
这两处细节描写都与“日落”联系在一起，为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？
分析：英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，作为香港特区的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，“日不落帝国”的殖民主义太阳在香港永远的落下了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。
（五）我们该如何理解结语中“大英帝国从海上来，又从海上去”这句话的深刻含义？
明确：
①、现实场景。1841年，大英帝国横跨印度洋而来；1997年，“不列颠尼亚”号黯然从海上离去。
②、历史轮回。“从海上来”标志英国对香港的殖民统治正式开始；“从海上去”标志着香港脱离英统，回归祖国。
作者没有任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的描写中，胜利的自豪之情，溢于言表。
(六)这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者的苦心？
如课文中“最后”一次的多次出现，强调英国对香港长达150多年的统治终于结束了，中华民族百年来的耻辱被洗雪，中国人民终于可以在自己的国土上行使主权，扬眉吐气了。
皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。“日落仪式”的背景一是“泊在港湾中的‘不列颠尼亚’号，一是‘紫荆花图案’作为英国告别仪式的背景，标志着英国对中港150年来的'殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始。
全文最后一句语言庄重而含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。
（七）小结课文
主体部分按时间顺序组织材料，将事件的始末说清楚，通过对四个特定的场景的描述，这篇新闻真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻。几个特定场景中着重描述了3次降旗与1次升旗。国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。
主体部分共有１0个自然段，其中有８个自然段，都是作者在新闻发生的现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”。一个个场景、一幅幅画面具有很强的可视性，可听性，动态感，色彩感。
板书设计
第一场景：4点30分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。
第二场景：6时15分，添马舰军营东广场举行告别仪式，降下英国国旗。
第三场景：子夜时分，中英交接仪式，米字旗最后一次降落，五星红旗升起。
第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”离开
《别了不列颠尼亚》优秀教学设计 篇五
【教学目标】
1、梳理文本、让学生领会选材、取材的要领。
2、让学生品味、欣赏本文的精彩之处。
3、激发学生的爱国情感。
【教学重、难点】：
新闻的选材、取材怎样才能别出心载。
【教学准备】：
剪辑有关香港回归录像片断。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、观看录像导入新课
观看香港回归倒计时有关录像片断，引入课题。
1、所选录像片断，反映出人们怀着无比兴奋的心情迎接香港回归的精彩场面
2、学生谈一谈自己看到香港回归祖国一刻时的心情。
1949年，新中国成立了，中国人民把帝国主义列强赶出了大陆，但香港仍然被割据，随着改革开放的深入发展，我们的祖国综合国力得到大大的提高，中国人民可以挺直腰杆，从英国帝国主义的手中把自己的香港要回来。1997年7月1 日，这天值得所有炎黄子孙高兴的日子，香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。
二、梳理筛选文本内容
筛选出文中新闻事实、历史背景和作者评论三块内容；
新闻事实：四个场景，梳理时间、地点、人物、事件、结果等要素。
本文就是由四个主要场景构成：
第一个场景：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；
第二个场景：晚上6点15分，在添马舰军营东面广场举行象征英国管治结束的告别仪式；
第三个场景：子夜时分，举行中英香港政权交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起；
第四个场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。
历史背景：总督府历史变迁，英军占领香港历史。
作者评论：揭示仪式的意义。
三、赏析文本精彩之处：
过渡：在众多的报道香港回归这一重大事件的新闻中，这一篇荣获第8届“中国新闻奖”消息类一等奖，并成为入选高中课本的唯一一篇，这是为什么呢？
教师提示：
可从以下几个方面考虑：
（1）、文章标题
（2）、选材、取材的角度
（3）、文学手法
（4）、语言特点。
先让学生分小组讨论交流5分钟，后由各小组学生代表发言。
教师小结：
（1）题目：突出自豪感；“不列颠尼亚”号离开象征英国殖民统治香港终结，意蕴深远。
（2）选材、取材：选材独到，别具一格。英方撤离的角度，选择英国皇家游艇“不列颠尼亚”号，突出历史意义。对比突出意义。三降一升，对比鲜明。
通过对四个特定的场景的描述，真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻，几个特定场景中着重描述了几次升旗与降旗。国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。作者郑重地记录下这一历史时刻，含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦的心情。
（3）文学手法：
①以时间闪回的方式组织材料
第一层在写港督府告别仪式中的第三段，加进对港督府历史的追述：“掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。”第二层写广场告别仪式时，第六段加入“156年前一个英国舰长占领港岛，升起英国米字旗”，“今天一个英国士兵在这里降下米字旗”。如同电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感很强，而且突出了英国在香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。
②细节描写
“掩映在绿树丛中的港督府”、 “广场上灯光渐暗”等描述性的语言使描述对象形象、可感。细节的交代，如“末任港督告别了这个曾居住过二十五任港督的庭院”、“代表女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标志的黑色‘劳斯莱斯’，最后一次离开了港督府”把事情的因果、始末交代得很清楚。这样一个旷古未有的仪式，可描述的细节很多，但作者只从“告别”切入，将目光聚焦于“历史的终结与开始”这一主题，所有的细节均服务于这一主题，不枝不蔓，清清楚楚。
（4）语言特点：含蓄庄重
例句：大英帝国从海上来，又从海上去。
提示：“从海上来”，是说当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始了殖民统治；“从海上去”，明着是写查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，暗写英国的殖民统治结束，点明题意。这里既没有讽刺，也没有痛骂，我们却可以在看似平实的语言中，感受到作者心潮的起伏。客观地写出英殖民统治结束了，使读者强烈地感受到作者情感的抒发。
四、课文小结
五、布置作业
下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息。请概括出这两条信息。(每条不超过25字)
【本报讯】近来，北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。北京市水务局负责人就此，发表谈话:南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库，终点为北京顷和国团城湖，总干渠1277公里。其中，北京段起点在房山拒马河，经房山区，穿永定河，过丰台，沿西四环北上至颐和园团城湖，全段输水管道线路长74.8公里。中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为2010年。为保障在长江水抵京前北京的用水，南水北调工程北京段将在今年年底完工，2008年4月具备远水条件;届时，该段可作为应急调水通过，从河北省的岗南等4个水库引水，每年大约可向北京供水4亿立方米。这对奥运会筹备工作将起到积极的作用。
参考答案：
信息一:长江水将在2010年引人北京。
信息二:南水北调工程北京段年底完工，可作为应急调水通道。
板书设计：
1997.6.30
下午4：30～40 港督府 降旗
晚6：15～7：45 广 场 降旗
子夜12：59 会展中心 降旗
1997.7.1 0：01 升旗
0：40 离开维多利亚港
《别了不列颠尼亚》优秀教学设计 篇六
一、导入
香港回归是什么时候？如果你是一名记者，你会怎样报道这一事件？
（生答略。）
今天，我们学的这篇报道既没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归人们是多么激动，而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，突出了这一事件的历史意义。正是因为选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，入选《通讯名作100篇》。下面，让我们一起来感受文章艺术魅力。
二、教师范读
三、回顾关于新闻的文体知识
新闻六要素（5个“W”和1个“H”）、新闻的结构、新闻的特点。
四、研究课文结构
1、找出本篇报道的导语部分和主体部分。
2、概括主体部分写到的事件：
4时30分，末任港督的降旗仪式。
4时40分，彭定康离开港督府。
6时15分，举行象征英国管制的告别仪式。
7时45分，港岛的第二次降旗仪式。
子夜时分，中英香港交接仪式上的易帜。
0时40分，“不列颠尼亚”号离开香港。
3、研讨问题：
⑴在对这些仪式的叙述中，作者还插入了哪些内容的介绍？这些内容有什么作用？
⑵作者在叙述中语言显得沉着平静，没有直接的议论和抒情，但从这些我们又仿佛听到内心的激动和心跳，这是为什么呢？请找出这些隐藏作者感情的语句。
⑶第5段写到“不列颠尼亚”号和紫荆花的细节有什么意义吗？
⑷第8段和第11段的数字为什么要写得这么详细？有什么作用？
⑸最后一句“大英帝国从海上来，又从海上去”是什么意思？
五、文本质疑
六、小结本文主题
本篇题为《别了，“不列颠尼亚”》，从客观的角度叙述了英皇家油轮“不列颠尼亚”号离去的过程，表明象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。
