公开课《一路花香》教学设计方案【推荐3篇】

时间:2018-03-05 07:27:38
染雾
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公开课《一路花香》教学设计方案 篇一

随着社会的发展和教育理念的不断更新,公开课已经成为一种常见的教学模式。公开课的特点是教师面向所有学生开放,借助现代技术手段进行教学,使得教学过程更加活跃和有趣。本文将为大家介绍一堂名为《一路花香》的公开课的教学设计方案。

一、教学目标

1. 知识目标:通过学习《一路花香》这篇诗歌,学生能够了解诗歌的基本特点和表达形式,掌握一些常见的修辞手法。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力,提高学生对诗歌的理解和欣赏水平。

3. 情感目标:通过欣赏美丽的诗歌,培养学生的审美情趣,激发学生对美的热爱和追求。

二、教学内容

本节课的主要内容是《一路花香》这篇诗歌,通过学习这首诗歌,让学生了解诗歌的特点和表达方式,并通过分析诗歌中的修辞手法,培养学生的鉴赏能力。

三、教学步骤

1. 导入:通过呈现一幅美丽的花朵图片,引发学生对花朵的情感和联想,激发学生的学习兴趣。

2. 学习诗歌:播放《一路花香》的音频,让学生跟读诗歌,了解诗歌的基本特点和表达形式,同时引导学生体会诗歌中的意境和情感。

3. 分析诗歌:分析《一路花香》中的修辞手法,如比喻、拟人等,引导学生理解这些修辞手法的作用和效果。

4. 鉴赏诗歌:让学生欣赏其他与花有关的诗歌,通过欣赏和比较,培养学生的鉴赏能力,提高学生对诗歌的理解和欣赏水平。

5. 小结:对本节课的内容进行总结,强调学生对诗歌的理解和欣赏的重要性,并鼓励学生多读诗歌,培养对美的热爱和追求。

四、教学方法

1. 多媒体教学法:通过音频和图片等多媒体手段,激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。

2. 合作学习法:通过小组合作,让学生在讨论和合作中深入理解诗歌,激发学生的思维和创造力。

3. 情景教学法:通过呈现花朵的图片和音频,创设情境,让学生身临其境地感受花朵的美丽和香气。

公开课《一路花香》教学设计方案 篇二

随着社会的发展和教育理念的不断更新,公开课已经成为一种常见的教学模式。公开课的特点是教师面向所有学生开放,借助现代技术手段进行教学,使得教学过程更加活跃和有趣。本文将为大家介绍一堂名为《一路花香》的公开课的教学设计方案。

一、教学目标

1. 知识目标:通过学习《一路花香》这篇诗歌,学生能够了解诗歌的基本特点和表达形式,掌握一些常见的修辞手法。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力,提高学生对诗歌的理解和欣赏水平。

3. 情感目标:通过欣赏美丽的诗歌,培养学生的审美情趣,激发学生对美的热爱和追求。

二、教学内容

本节课的主要内容是《一路花香》这篇诗歌,通过学习这首诗歌,让学生了解诗歌的特点和表达方式,并通过分析诗歌中的修辞手法,培养学生的鉴赏能力。

三、教学步骤

1. 导入:通过呈现一幅美丽的花朵图片,引发学生对花朵的情感和联想,激发学生的学习兴趣。

2. 学习诗歌:播放《一路花香》的音频,让学生跟读诗歌,了解诗歌的基本特点和表达形式,同时引导学生体会诗歌中的意境和情感。

3. 分析诗歌:分析《一路花香》中的修辞手法,如比喻、拟人等,引导学生理解这些修辞手法的作用和效果。

4. 鉴赏诗歌:让学生欣赏其他与花有关的诗歌,通过欣赏和比较,培养学生的鉴赏能力,提高学生对诗歌的理解和欣赏水平。

5. 小结:对本节课的内容进行总结,强调学生对诗歌的理解和欣赏的重要性,并鼓励学生多读诗歌,培养对美的热爱和追求。

四、教学方法

1. 多媒体教学法:通过音频和图片等多媒体手段,激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。

2. 合作学习法:通过小组合作,让学生在讨论和合作中深入理解诗歌,激发学生的思维和创造力。

3. 情景教学法:通过呈现花朵的图片和音频,创设情境,让学生身临其境地感受花朵的美丽和香气。

公开课《一路花香》教学设计方案 篇三

  导语:《一路花香》这篇课文选自苏教版第七册第四单元,这是一篇寓言故事。下面是小编为您收集整理的教学设计,希望对您有所帮助。


  教学目标:

  1、知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。

  2、过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。

  3、情感、态度、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观

  教学重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。

  教学难点:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。

  教具准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、情境导入,走近花香

  1、出示多媒体课件

  师:同学们,你们看到了什么?(万物复苏,柳枝吐绿、百花齐放……)

  2、是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

  板书:一路花香

  一起美美地读课题,让花香溢满我们的课堂。(预设评价:你们的朗读带着茉莉的清香,有着玫瑰的芬芳,老师已经陶醉其中了。)

  3、读了课题你想知道什么?

  二、初读课文,感受花香

  1、带着问题自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号。

  2、指读,开火车读,一边听读,一边看书,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。

  板书:完好的水罐破损的水罐挑水工

  三、全心品读,寻探花香

  (一)整体感知。

  这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文,并圈出来)(相机板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)

  (二)体会“十分惭愧”

  1、导入:那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

  2、体会:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

  (1)“惭愧”是什么意思?

  (2)(课件出示)填空练习说话:破水罐因为而惭愧。

  (3)“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读,老师读旁白)

  “你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”

  (4)“尽了自己的全力”具体是指什么?

  (这说明挑水工挑水的路程远,任务重。)

  (5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么?

  (因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)

  2、指导朗读:

  (1)文中破水罐与挑水工有两次对话,请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)

  (2)是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日,两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话,出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)

  (二)体会“一丝快乐”

  1、导入:听了挑水工的话,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时--------一丝快乐)

  2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?

  3、多美的花儿呀,然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐),你感受到了什么?(因为破水罐之前十分惭愧、自责,一直沉浸于之前的情绪中。)

  4、轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?

  (三)体会“仍然伤心”

  1、(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?

  (引导学生体会,这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐,它沉浸在深深的自责与伤心之中,只顾盯着自己的缺陷,没有理解挑水工的良苦用心,难以发现自己的价值所在。)

  2、总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时-----向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)

  (这次他的内疚程度更深了,歉意更重了。指导读)

  3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。

  4、面对破水罐的道歉,挑水工是怎么说的?(课件出示挑水工的话)

  5、请你再次读读挑水工的话,从哪些词中体现出了他的智慧?

  指名读完后,小组内交流讨论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)

  6、挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。

  老师在这里假设了几个如果……(课件出示)

  如果,他对破损的水罐充满抱怨,那么-------。()

  如果,他将破损的水罐弃置角落,那么-------。()

  如果,他将破损的水罐加以修补,那么--()

  如今,他对破损的水罐巧妙利用,所以----

  你欣赏挑水工的哪一种做法,为什么?

  学生畅所预言。表扬说的好的同学。

  7、小结:是啊,独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷,但并没有嫌弃它,而是妙用了它的缺陷,这才造就了这“一路花香。”

  四、以读促读,收获花香

  1、指导分角色朗读表演。

  (1)让我们再一次的欣赏这美丽的收获,让学生自选自己喜欢的角色,三人一组练习分角色朗读课文,再分组汇报朗读表演。。

  (2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面对破损的水罐不离不弃,恰到好处地合理运用,还教给了破水罐一个道理,真是慧眼识人,循循善诱(板书)真了不起,让我们再次朗读他说的话。(课件出示)

  2、揭示道理。

  (1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最欣赏谁?为什么欣赏他?此时,你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说:“”句式说话。(小组内交流,反馈)

  (2)同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获,也正是“一路花香”的丰富内涵。

  (3)在现实生活中,也许,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许,你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么,读了这个故事,你又有什么新的认识呢?

  3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题:《一路花香》

  老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

  4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。(课件出示)

  (1)过渡:是啊,世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我

  (2)师生共同配乐朗诵

  欣赏自我

  也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;

  也许你想成为大树,可你却是一株小草;

  也许你想成为大河,可你却是一条小溪;

  于是你徘徊,你忧郁,你自卑。

  和别人一样,你也是一片风景。

  也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,

  甚至也有别人未曾见过的一颗青草,

  甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......

  做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;

  做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望;

  做不了伟人,就做实在的自我,

  平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。

  不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!

  多给自已一点信心,送别过去的岁月,

  只要明天还在,只要热爱生命,

  即使有云的日子,你也能够真正地跨越自已!

  五、课堂小结,花香四溢

  1、同学们,我们每个人都是独立的自我,我们要学会欣赏自己,多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!

  2、课后作业:(课件出示)

  搜集一些与本文寓意相通的名言警句,读一读,背一背,并选择一条做成书签送给自己。

  板书设计:

  14.一路花香

  完好的水罐(图)    骄傲自大

  正确看待

  破损的水罐(图)    惭愧自卑

  自己、别人

  挑水工         循循善诱


公开课《一路花香》教学设计方案【推荐3篇】

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