染雾小柳树和小枣树教学设计及反思 篇一
在这篇文章中，我将分享我对小柳树和小枣树的教学设计和反思。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以确保学生能够积极参与并有效地学习。
首先，我设计了一个引人入胜的教学活动，让学生们能够主动地参与其中。我为学生们准备了一些小柳树和小枣树的图片和视频，让他们能够观察和了解这两种树的特点。然后，我组织了一个小组讨论，让学生们分享他们对这两种树的了解和观点。通过这种方式，我希望能够激发学生们的兴趣和好奇心，使他们更加主动地学习。
其次，我设计了一些互动性强的教学活动，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。我为学生们准备了一些小柳树和小枣树的实物，让他们能够触摸和感受。然后，我组织了一个观察比较的活动，让学生们观察并比较这两种树的叶子、果实等特征。通过这种方式，学生们能够直观地了解和记忆这两种树的特点，提高他们的观察和比较能力。
此外，我还设计了一些实践性的教学活动，以帮助学生们将所学知识应用到实际生活中。我组织了一个小组合作的种植活动，让学生们亲自动手种植小柳树和小枣树，并照顾它们的生长。通过这种方式，学生们不仅能够巩固所学的知识，还能够培养他们的责任心和团队合作精神。
针对这次教学活动，我有一些反思和改进的地方。首先，我发现有些学生对这两种树的特点和区别还不够清楚，他们对观察和比较的能力还有待提高。因此，我计划在以后的教学中增加更多的观察和比较的活动，帮助学生们更好地理解和掌握知识。
其次，我发现一些学生在种植活动中缺乏主动性和积极性。他们对待这个活动的态度比较消极，没有充分发挥自己的潜力。因此，我计划在以后的教学中增加更多的激励措施，激发学生们的兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到教学活动中。
总的来说，小柳树和小枣树的教学设计和反思是一个不断完善和改进的过程。通过不断地尝试和反思，我相信我能够设计出更加有效和有趣的教学活动，提高学生们的学习效果和兴趣。我将继续努力，为学生们创造一个积极、有趣和富有成效的学习环境。
小柳树和小枣树教学设计及反思 篇二
在这篇文章中，我将分享我对小柳树和小枣树的教学设计和反思。在教学过程中，我注重培养学生的观察和思考能力，以及培养他们对自然界的热爱和保护意识。
首先，我设计了一个观察和思考的活动，以帮助学生们更好地了解和认识小柳树和小枣树。我为学生们准备了一些图片和视频，让他们能够观察和分析这两种树的特点。然后，我组织了一个小组讨论，让学生们分享他们对这两种树的观点和思考。通过这种方式，学生们能够培养自己的观察和思考能力，提高他们对自然界的认识和理解。
其次，我设计了一个保护自然的活动，以培养学生们的环保意识和责任心。我组织了一个小组合作的环保行动，让学生们亲自动手清理校园里的垃圾，并种植小柳树和小枣树。通过这种方式，学生们能够亲身体验到保护自然的重要性，培养他们的环保意识和责任心。
在这次教学活动中，我也遇到了一些挑战和问题。首先，我发现有些学生对环保意识和责任心还不够重视，他们对这个活动的态度比较消极。因此，我计划在以后的教学中加强环保意识的培养，提高学生们对自然保护的认识和重视程度。
其次，我发现一些学生对小柳树和小枣树的观察和分析能力还有待提高。他们对这两种树的特点和区别了解不够深入。因此，我计划在以后的教学中加强观察和思考的训练，提高学生们的观察和分析能力。
总的来说，小柳树和小枣树的教学设计和反思是一个不断完善和改进的过程。通过不断地尝试和反思，我相信我能够设计出更加有效和有趣的教学活动，提高学生们的学习效果和兴趣。我将继续努力，为学生们创造一个积极、有趣和富有成效的学习环境。
小柳树和小枣树教学设计及反思 篇三
教学目标：
知识与技能：
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
过程与方法：
抓重点词句品读，体会小柳树和小枣树外表和性格上的特点，并通过朗读表现其特点。
情感态度与价值观：
读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重、难点
在读中主动探究，悟情悟理。
教具准备：
课件，头饰，卡片
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
师：同学们，上节课的学习中我们新认识了两个朋友，它们是?——小柳树和小枣树
师：在课文中我们认识了一些生字宝宝，我把它们和它们的朋友一起请来了，
你们还叫得出它们的名字吗?我们开火车来读一读，看哪列火车开得最快!
(课件出示) 穿衣服、不好意思、忍不住、光秃秃、浅绿色、弯弯曲曲、虽然、乘凉、枣树、去呗、怎么啦、好啊
二、精读课文、品读感悟：
听课文的范读，仔细看图和图上的课文，想一想小柳树和小枣树有什么变化? (课件出示)
(一)感悟小柳树的美
1、老师把春天的小柳树带来了，这就是春天的小柳树，它在春天长得很快，很美。那么课文中又是怎么描写的呢?请同学们赶快到文中找一找，用横线划划。
2、找到了吗?谁来说一说?(课件出示句子)
1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
2、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!
3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
3、指导读出小柳树的美，把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长”的感觉读出来。
4、小柳树枝叶又长又绿，真美啊，就像女孩子漂亮的长发，好，那么女孩子来夸夸小柳树吧!(女生读这三个句子)
(二)通过对比，体会小柳树的骄傲
1、小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢?(不好看)我们来看一看，比一比。(课件出示图画和句子)
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却……生答：1、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树穿上一身浅绿色的衣服，而……生答：2、小枣树还是光秃秃的。
小柳树的叶子已经又细又长，但是……生答：3、小枣树才长出了小小的叶子。
小枣树不好看在哪里?(弯弯曲曲、光秃秃、小小的)
2、好，现在我们1、2组和3、4小组来比赛读一下，看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。
3、过渡：女生的朗读和小组的赛读，让老师感到小柳树美若天仙，而小枣树真是个丑小鸭。小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，她对她的邻居说了些什么?请同学们从课文中找找看。
(课件出示句子)
生1：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”
生2：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”
4、你感觉到小柳树怎么样?从哪里看出来?谁来骄傲、神气地读读小柳树说的话?
5、你们都把小柳树的骄傲读出来了。小柳树不只说话骄傲，课文中还有哪个句子也能看出小柳树很骄傲?(课件出示句子)：她在微风里得意地跳起舞来。
你从哪个词看出小柳树很骄傲?(生：得意。)谁能把小柳树的得意读出来?想像你们就是那一株神气漂亮的小柳树。
(三)感悟小枣树的美
1、春天，在小柳树的眼里小枣树很难看，可是到了秋天，小枣树发生了什么变化?课件出示句子、插图：
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
2、课文用“又细又长”描写柳树的叶子，很形象很美丽，现在又用 “又大又红”描写成熟的枣子。如果能多积累这样的优美词语，语言就会更生动丰富。谁还能说说这样的词语?(又白又胖、又高又壮、又白又嫩……)
3、小枣树结了又大又红的枣子，一改春天光秃秃的样子，变得很漂亮。小枣树是不是像小柳树想象的那样，也开口嘲笑小柳树?它是怎么说的?(课件出示句子)
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早;到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”
4、指导朗读：你们来当当小枣树，说一说小柳树的优点。
5、理解“温和”。
6、你喜欢小枣树吗?为什么?(小枣树不记仇;小枣树很谦虚;小枣树善于发现小柳树的优点。)
7、小枣树的话让骄傲的小柳树不好意思地笑了，为什么?(因为小柳树知道自己错了。)小柳树知错就改，还是个好孩子。
(四)分角色朗读
课文有许多有趣的对话，我们来读一读，感受一下故事中的乐趣，女同学扮演小柳树，男同学扮演小枣树，师读叙述部分。
三、小结
小柳树在春天里很好看，秋天却不结果，小枣树虽然长得不好看，在秋天却结出了又大又红的果子。你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理吗?( “尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。”)
是的，小院里四季有了它们不同景色的交替就更加美了，也多了很多欢乐。我们要像小枣树学习，多发现别人身上的优点。
四、课堂延伸，学生互动。
现在我们就来学习小枣树说说别人的长处和自己的短处吧。老师想送给大家几句话。让我们一起读读这些话，(出示名言警句)。
尺有所短，寸有所长。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。
五、作业：
把你想对小柳树和小枣树说的话写下来。
六、板书设计：
15、小柳树和小枣树
春天 好看 不好看
秋天 不结果 结果
尺有所短 寸有所长
教学反思
《小柳树和小枣树》这篇课文是以小学生喜爱的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心极强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力和逻辑思维能力欠佳，注意力集中的时间也较短。针对这些情况，在第二课时的教学过程中，我利用媒体的技术吸引他们的感官，通过品读课文，让他们体会人物的情感和态度，从而达到文章情感教育的目的。如，在朗读小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”我先让学生自己想一想，小柳树说这番话时得意、骄傲的神态，再结合自己得意时的表现，加上动作、神态来读一读，这样一番体会，学生能够读得惟妙惟肖。
在课堂教学中，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。其中，我又是从三方面进行引导：一是从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同;二是从两者的性格特点来理解不同;三是通过小柳树的前后表现不同来体会。在进行这三方面的引导中，我抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处.其中对小枣树心情与性格地方理解比较到位，而对小柳
